龐建民（財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部　江蘇淮安　223003）

高職院校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的可持續(xù)發(fā)展研究①

龐建民（財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部江蘇淮安223003）

摘 要：高校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的最終目的是能夠使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，具備終身體育鍛煉的意識(shí)，從而保證他們有健康的身體投入到工作和生活中去。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展關(guān)系著億萬(wàn)學(xué)生的體質(zhì)健康，但是在高職院校中由于種種因素的存在，影響了她的實(shí)施以及發(fā)展。該文作者從影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的因素進(jìn)行分析，并提出對(duì)策，希望為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在高職院校能夠可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)和建議。

中共中央、國(guó)務(wù)院在2007年5月下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中明確指出，廣泛開(kāi)展“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。所謂“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，就是讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，享受陽(yáng)光的溫暖和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，讓運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)、健康。其主要內(nèi)容是：開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，要進(jìn)一步提高師生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)；要以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)先，強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)；要以“學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”為基礎(chǔ)；要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的廣泛開(kāi)展，使廣大師生的積極響應(yīng)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都制定了相關(guān)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案，并開(kāi)展了各種多樣的體育活動(dòng)。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)由于他內(nèi)容的豐富性、時(shí)間的靈活性、以及活動(dòng)地點(diǎn)的廣泛性，得到了廣大師生以及學(xué)生家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，為不斷深化體育改革奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中也面臨著一些困難和問(wèn)題，如有些地方或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，學(xué)校場(chǎng)地器材不足，課程設(shè)置不合理等等因素，從不同程度上影響了陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施以及可持續(xù)發(fā)展。

1　影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的因素分析

1.1體育的認(rèn)知因素

高職院校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，具備終身體育鍛煉意識(shí)，促使學(xué)生在步入社會(huì)以后自身的體質(zhì)和健康、與社會(huì)等方面保持一種持續(xù)獨(dú)立的體育與健康能力和行為，從而保證他們具有健康的體質(zhì)投入到工作和生活中。但是很多高職院校的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展與實(shí)施卻受到大學(xué)生們生活習(xí)慣及對(duì)體育的認(rèn)知水平的阻礙。由于應(yīng)試教育的影響，我國(guó)高校的大學(xué)生普遍沒(méi)有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，即使參加了學(xué)校組織的陽(yáng)光體育活動(dòng)則是被動(dòng)的應(yīng)付，并非主動(dòng)的參與。

1.2領(lǐng)導(dǎo)的重視因素

筆者通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，大部分高校所開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)并未引起領(lǐng)導(dǎo)足夠的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不重視致使陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)僅僅停留在應(yīng)付檢查和表面工作上。首先很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往只重視大型體育比賽的成績(jī)，比如說(shuō)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，而對(duì)于其它體育活動(dòng)的開(kāi)展持可有可無(wú)的態(tài)度。其次表現(xiàn)在組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)不完備。筆者走訪發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校并沒(méi)有建立“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。即使部分學(xué)校建立了該組織機(jī)構(gòu)，但是還不完善，主要是參與的主體太少，分工不是很明確。再次關(guān)注校領(lǐng)導(dǎo)的興趣愛(ài)好，忽視了學(xué)生的興趣愛(ài)好。但凡是領(lǐng)導(dǎo)喜歡的體育項(xiàng)目，在學(xué)校中開(kāi)展的相對(duì)較好，但是與校領(lǐng)導(dǎo)有共同體育愛(ài)好的學(xué)生也只是占全校學(xué)生中的少數(shù)，大部分學(xué)生為了學(xué)校組織的比賽，為了系部的榮譽(yù)，也只是被動(dòng)的參與。最后各級(jí)教育部門(mén)對(duì)各學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施只停留在宏觀層面的指導(dǎo)，并沒(méi)有深入進(jìn)去，對(duì)各學(xué)校對(duì)活動(dòng)如何開(kāi)展、如何實(shí)施以及達(dá)到什么樣的結(jié)果監(jiān)督不夠。

1.3環(huán)境的因素

優(yōu)美和諧的校園體育環(huán)境不僅可以提高學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性和自覺(jué)性，還能夠激發(fā)學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的激情。校園多年形成的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和學(xué)生在激烈的競(jìng)賽中表現(xiàn)出來(lái)的拼搏精神，以及在大賽中取得的輝煌成績(jī)等等，這些因素對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育價(jià)值觀的形成都將產(chǎn)生極大啟迪作用，同時(shí)強(qiáng)烈地吸引著學(xué)生積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中去，并逐漸養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)施產(chǎn)生無(wú)形的推動(dòng)作用。

1.4體育資源的因素

充足的體育資源是學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的保障，但是目前大多數(shù)高職院校中體育資源相對(duì)有限，這嚴(yán)重制約了高職院校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。首先，體育經(jīng)費(fèi)投入不足。近年來(lái)，雖然各高校加大經(jīng)費(fèi)投入，完善體育設(shè)施，但體育維持費(fèi)用的投入與國(guó)家的要求還相差很遠(yuǎn)，并且招生規(guī)模擴(kuò)大與體育場(chǎng)館建設(shè)遲滯的矛盾尤為突出。在我國(guó)高職院校系統(tǒng)中，有很多院校沒(méi)有設(shè)體育教學(xué)部，即使有的院校，但是其被重視程度遠(yuǎn)小于其他院系。同樣的在財(cái)政撥款上，投入到體育部門(mén)的撥款也是最少的。由于不被重視、師資力量、學(xué)校場(chǎng)地器材、體育課教學(xué)經(jīng)費(fèi)欠缺等因素的影響，嚴(yán)重挫傷體育教師的積極性，使得體育課的主導(dǎo)者處于一種散漫狀態(tài)，也就造成陽(yáng)光體育的實(shí)施只成為遮人眼睛、擋人嘴巴的“形式主義”而已。其次，體育場(chǎng)館設(shè)施短缺。室內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施缺乏，許多深受大學(xué)生喜愛(ài)的項(xiàng)目不能滿足學(xué)生活動(dòng)的需求，比如乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、體育舞蹈、健美操等。即使一些有室內(nèi)體育場(chǎng)館的學(xué)校，也終因場(chǎng)館設(shè)施不全或開(kāi)放時(shí)間不足甚至不對(duì)學(xué)生開(kāi)放等原因，嚴(yán)重挫傷了大學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。再次，體育師資力量不足，師資隊(duì)伍建設(shè)還存在很大問(wèn)題，如師資力量不足和科研水平不高，師德修養(yǎng)不夠等很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題已經(jīng)成為制約校園體育文化發(fā)展的重要因素。最后，在高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大同時(shí)，學(xué)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，但體育教師數(shù)量并未按國(guó)家規(guī)定比例增加，使教師數(shù)量不足，工作量日漸繁重的同時(shí)嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量，使教師沒(méi)有更多的精力與時(shí)間對(duì)學(xué)生做課余輔導(dǎo)。

1.5課程設(shè)置因素

從80年代以來(lái)，體育教學(xué)改革雖然進(jìn)行了多次，但課程設(shè)置上仍然有許多缺陷。首先在課時(shí)分配上，大多數(shù)高職院校存在“重文輕體”的思想，文化課課時(shí)安排過(guò)于繁重，體育課時(shí)安排較少，同時(shí)學(xué)生自由支配的時(shí)間過(guò)少。運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，由于體育課為其他理論課讓路，以致課時(shí)數(shù)安排過(guò)少，使學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以很難掌握好體育的基本技能。其次在學(xué)分分配上，多數(shù)高職的體育的學(xué)分在總學(xué)分中占比很低。學(xué)分少就會(huì)使學(xué)生感覺(jué)無(wú)所謂，對(duì)自己的成績(jī)影響不大，從而對(duì)體育鍛煉沒(méi)有主動(dòng)性，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另一方面，體育課班級(jí)人數(shù)過(guò)多也是體育課程中遇到的很大障礙，教師精力有限的情況下，由于人數(shù)過(guò)多，教師不能關(guān)注到每一學(xué)生，所以每個(gè)學(xué)生得到的具體指導(dǎo)不夠，同時(shí)由于器材的缺乏，無(wú)形中縮短了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，從而使教學(xué)效果也大打折扣。

1.6安全隱患因素

在體育教學(xué)課中，經(jīng)常會(huì)有一些意外傷害的發(fā)生。按照法律規(guī)定，學(xué)校有義務(wù)保證學(xué)生在校時(shí)的人身安全，如果是在上體育課管理不善，對(duì)造成的傷害事故，那么學(xué)校和體育老師就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任。那樣，學(xué)校不光要賠償更多的錢(qián)，并且會(huì)給學(xué)校造成巨大的精神和物質(zhì)壓力，從而影響學(xué)校的聲譽(yù)，影響辦學(xué)效益。一旦產(chǎn)生問(wèn)題，正常的體育活動(dòng)開(kāi)展就很難在開(kāi)展，所以在體育教學(xué)中一些對(duì)抗性雖強(qiáng)，能夠培養(yǎng)意志品質(zhì)的體育項(xiàng)目也不得不放棄。

1.7評(píng)價(jià)因素

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的最終目的是全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，使學(xué)生終身掌握一定體育技能，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，終身受益。但是筆者走訪發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)采用的評(píng)價(jià)體系還不能較全面、客觀地反映大學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)后所取得的成績(jī)，所以學(xué)校的評(píng)價(jià)手段、機(jī)制需要完善和改進(jìn)。

2　高職院校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的策略分析

2.1加強(qiáng)對(duì)終身體育思想的理念教育，養(yǎng)成自覺(jué)的體育行為與習(xí)慣

終身體育關(guān)鍵是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育理念的培養(yǎng)。首先，高校體育工作者應(yīng)該樹(shù)立“健康第一”的理念，“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”的思想，只有這樣才能夠向?qū)W生傳遞積極的終身體育教育理念。其次，大學(xué)生有容易接受新鮮事物能力，經(jīng)過(guò)幾年大學(xué)生活中正確的體育健康理念教育，基本上能夠形成對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)。筆者在教學(xué)過(guò)程中以及走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校中大部分學(xué)生不愛(ài)體育鍛煉以及對(duì)體育健身的認(rèn)知水平較低，這就需要我們廣大體育教師群體加大體育健身理念的宣傳，借助陽(yáng)光體育之機(jī)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)及學(xué)生體育社團(tuán)的作用，使學(xué)生在內(nèi)心中產(chǎn)生濃郁的體育興趣，能主動(dòng)的參與到體育鍛煉中去，將體育作為一種愛(ài)好與習(xí)慣，切實(shí)的發(fā)揮陽(yáng)光體育的功能。

2.2加強(qiáng)宣傳力度，營(yíng)造“陽(yáng)光體育”的氛圍

各級(jí)教育部門(mén)和高校相關(guān)職能部門(mén)都要樹(shù)立“健康第一”的思想，貫徹“健康第一”的思想，真正認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育的重要性和迫切性。首先，創(chuàng)造陽(yáng)光的體育文化氛圍。良好的校園體育文化氛圍能夠營(yíng)造健康、愉悅的體育鍛煉氛圍，能夠吸引大學(xué)生走出教室、走進(jìn)大自然、走到陽(yáng)光下，積極參加體育鍛煉。其次，營(yíng)造全民體育氛圍，我們不光要向全體師生宣傳體育的作用，還要向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳，只有全民關(guān)注體育，增強(qiáng)體育觀念，提升體育鍛煉意識(shí)，陽(yáng)光體育的施行與推廣才能有良好的平臺(tái)與空間。高校利用資源優(yōu)勢(shì)大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，比如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、宣傳手冊(cè)、課堂教學(xué)、知識(shí)競(jìng)賽等方式廣泛宣傳健康理念“健康第一、我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”等口號(hào)家喻戶曉，深入人心。

2.3建立健全高職體育工作的管理機(jī)構(gòu)，制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制

開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際操作過(guò)程中還需做到以下幾個(gè)方面，第一，保證體育課時(shí)，若發(fā)生下雨等不可抗的天氣狀況，要適當(dāng)調(diào)劑，不得無(wú)故取消體育課；第二，加大對(duì)體育教師教學(xué)的管理，努力培養(yǎng)優(yōu)秀教師，加大培訓(xùn)力度，對(duì)體育教師的每節(jié)課備課、總結(jié)進(jìn)行監(jiān)督與管理，注重提升教師的教學(xué)目標(biāo)性；第三，確保陽(yáng)光體育的落實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加體育社團(tuán)，并將之作為學(xué)生全面素質(zhì)考核的重要指標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，舉辦體育文化節(jié)，開(kāi)展各種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能找到符合自己運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；第四，積極參與政府或企業(yè)舉辦的體育活動(dòng)和比賽，或提供比賽場(chǎng)所、賽場(chǎng)服務(wù)人員等，進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)校體育氛圍。總而言之，只有建立健全高校體育工作的各項(xiàng)管理機(jī)制，才能充分發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生體育活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，達(dá)成陽(yáng)光體育的初衷。

2.4開(kāi)設(shè)多種課程模式，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要

學(xué)校開(kāi)設(shè)體育多種課程模式，學(xué)生可根據(jù)個(gè)體的身體差異、技術(shù)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好和發(fā)展需要來(lái)選擇體育課程在必修、專(zhuān)項(xiàng)選修、基礎(chǔ)、提高與保健等內(nèi)容廣泛、層次鮮明、設(shè)置課程靈活的結(jié)構(gòu)體系。不同形式、不同層次的體育課程設(shè)置能充分體現(xiàn)“以人為本”“區(qū)別對(duì)待”的教育原則和宗旨，滿足個(gè)體學(xué)生不同的層次發(fā)展需求，使學(xué)校體育在促進(jìn)全民健身活動(dòng)普及與提高校園競(jìng)技水平方面獲得共同的發(fā)展，從而使健身競(jìng)技與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)在、普及與提高方面獲得平行的發(fā)展。具有專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)或希望繼續(xù)提高技能水平的學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課。

2.5形成多元評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)體育教學(xué)中單一的學(xué)生技能或體能評(píng)價(jià)，早已經(jīng)被《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)、客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元體育評(píng)價(jià)所取代，但對(duì)于陽(yáng)光體育的評(píng)價(jià)，除了這種多元的體育評(píng)價(jià)之外，還應(yīng)該引入陽(yáng)光體育所倡導(dǎo)的娛樂(lè)與健身、態(tài)度情感與合作，尤其更應(yīng)注重學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志的表現(xiàn)，以及對(duì)他人的理解和尊重，交往與合作精神的評(píng)價(jià)。對(duì)體育課的評(píng)價(jià)方式要進(jìn)行不斷的探索，使這種評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向數(shù)量—質(zhì)量—功能這個(gè)層面中來(lái)。

同時(shí)要提高學(xué)校體育工作在綜合評(píng)比指標(biāo)體系中的權(quán)重，要把面向全體學(xué)生的群體活動(dòng)與提高課余訓(xùn)練水平有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上力求全面、合理，在評(píng)價(jià)形式上力求科學(xué)、量化，使之具有可操作性，并在全面貫徹教育方針、實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工程中充分發(fā)揮其激勵(lì)導(dǎo)向作用。通過(guò)這種新的教育評(píng)價(jià)體系，把師生從只重分?jǐn)?shù)、只重競(jìng)技的誤區(qū)中解放出來(lái)，使學(xué)生在陽(yáng)光體育活動(dòng)中真正得到鍛煉，真正得到實(shí)惠。

3　結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育是素質(zhì)與教育重要的組成部分，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”則突出了學(xué)校體育工作的進(jìn)一步地位，彰顯學(xué)校體育工作特色。因此，把“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”落實(shí)好、活動(dòng)組織好、是我們各級(jí)各學(xué)校職能部門(mén)、教育行政部門(mén)、各位體育教育工作者的職責(zé)，也是我們的義務(wù)。但是陽(yáng)光體育真正深入人心是我們的觀念，這還需要一個(gè)相對(duì)緩慢的過(guò)程。因此，我們只有與高職學(xué)生相關(guān)的各個(gè)主體在正確認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光體育價(jià)值的基礎(chǔ)上，了解陽(yáng)光體育推廣中的障礙因素及深層原因，真正營(yíng)造陽(yáng)光體育的良好氛圍，才能使“走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下”“健康第一、每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，好好的幸福生活一輩子”的思想真正深入每一位教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的心中。

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關(guān)鍵詞：高職院校陽(yáng)光體育可持續(xù)發(fā)展

Study on the Sustainable Development of“Sunshine Sports”in Higher Vocational Colleges

Pang Jianmin
（Physical Education Department of Career Technical College，Jiangsu Huaian，223003，China）

Abstract：The final purpose of sunshine sports is to enable students to develop the habit of lifelong sports， have the consciousness of lifelong physical exercise， so as to ensure their healthy devotion to work and life.The sustainable development of the sunshine sports of hundreds of millions of students' physical health， but in the higher vocational colleges due to various factors， influencing her implementation and development.In this paper， the author analyzed the factors affecting the sustainable development of the sunshine sports， and puts forward countermeasures， hope for the sunshine sports can provide basis and suggestions for the sustainable development in Higher Vocational colleges.

Key Words：Higher Vocational Colleges；Sunshine Sports；Sustainable development

作者簡(jiǎn)介：①龐建民（1979—），山東菏澤人，江蘇淮安江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，研究生，講師。

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-32

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）04（c）-0156-02