唐禮科（四川工業(yè)科技學(xué)院 四川德陽 618500）

大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)思路構(gòu)建①

唐禮科
（四川工業(yè)科技學(xué)院 四川德陽 618500）

摘 要：大學(xué)開設(shè)的體育學(xué)科中增加的籃球運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)，由于在課堂中受到教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)課時(shí)、教材內(nèi)容的多種多樣、學(xué)生運(yùn)動體育課堂水平有限等許多方面的影響，導(dǎo)致專業(yè)老師在課堂教學(xué)中思路構(gòu)建不清晰，筆者通過在大學(xué)體育學(xué)科的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)，討論和研究出了在大學(xué)體育課堂上的進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)思路的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育課 籃球戰(zhàn)術(shù) 教學(xué)思路 構(gòu)建

籃球戰(zhàn)術(shù)是指在籃球比賽中隊(duì)員運(yùn)用的攻守方法的一種簡稱，將隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的合理運(yùn)用并且相互配合完成的一種運(yùn)動形式?；@球戰(zhàn)術(shù)中講究的是隊(duì)員之間相互協(xié)調(diào)和配合，該戰(zhàn)術(shù)的本質(zhì)是為了鍛煉和發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的技術(shù)與特長，在相互協(xié)調(diào)和配合中如何制約對方，力爭掌握比賽的主動權(quán)。由于籃球戰(zhàn)術(shù)具有多變性，并且大學(xué)生運(yùn)動體育水平有限，導(dǎo)致在大學(xué)體育課堂上進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)效果和質(zhì)量急速下降，如何提高大學(xué)體育課堂上籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量，是許多專業(yè)老師在實(shí)踐教學(xué)活動中長期面臨的問題。

1　大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)存在的弊端

筆者經(jīng)過多年的對大學(xué)體育課堂進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，大學(xué)體育專業(yè)老師主要來源于各種各校的體校中優(yōu)秀的畢業(yè)生或者自身本來就是運(yùn)動員，這些專業(yè)課老師在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常性地將課堂上的教學(xué)方式、結(jié)構(gòu)方法、練習(xí)方式使用到非體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)課堂中來。

這些專業(yè)老師或許不知道，體育專業(yè)學(xué)生和非本專業(yè)的學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)情況存在著很大的區(qū)別，非體育專業(yè)的大學(xué)生在身體機(jī)能、運(yùn)動水平、戰(zhàn)術(shù)思想、籃球文化知識的了解上都和專業(yè)大學(xué)生之間有著云泥之別。因此，體育專業(yè)老師在課堂上對非本專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)是不可行的，其課堂質(zhì)量和效率肯定與預(yù)期效果大不相一致。

大學(xué)體育課堂上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)思路的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行選擇。大學(xué)校園開設(shè)體育課籃球戰(zhàn)術(shù)根本目的是讓每個(gè)大學(xué)生綜合而系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)并了解籃球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)理論知識和具體應(yīng)用，使每個(gè)大學(xué)生在大學(xué)體育課上學(xué)習(xí)的籃球戰(zhàn)術(shù)能更好地給日后實(shí)踐活動帶來幫助，因此在大學(xué)體育課堂上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)體系是一項(xiàng)非常全面而系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容。在體育課堂教學(xué)中專業(yè)老師的課堂教學(xué)方式和訓(xùn)練方式都必須具有十分完整的縝密性。體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的課堂水平和質(zhì)量不僅有助于大學(xué)生提高籃球運(yùn)動技巧，而且還能讓越來越多非體育專業(yè)的學(xué)生愛上籃球戰(zhàn)術(shù)。在不是本體育專業(yè)大學(xué)生的體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂中，不許讓每個(gè)大學(xué)生充分了解和認(rèn)識到籃球戰(zhàn)術(shù)的教材內(nèi)容和使用技巧，從而提高大學(xué)生之間對籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動的積極性，為大學(xué)生參加籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。如果大學(xué)體育專業(yè)課老師在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂中，對籃球戰(zhàn)術(shù)的理論知識講得馬馬虎虎，沒有對知識進(jìn)行全面的教學(xué)，這些教學(xué)方式使得大學(xué)生從根本上對籃球戰(zhàn)術(shù)的理論知識掌握不夠熟悉，從而帶來大多數(shù)大學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)課堂產(chǎn)生厭惡，教育水平和質(zhì)量肯定很難提上去。

筆者在大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)實(shí)踐上多次發(fā)現(xiàn)，專業(yè)老師對籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中，對大學(xué)生知識進(jìn)行一些基本動作的講解。大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)科具有內(nèi)容上的多變性，大學(xué)生在教材理論知識上很難將此與基本動作進(jìn)行很好的結(jié)合，因?yàn)樵诨@球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動中，多提倡運(yùn)動順序、路線和團(tuán)隊(duì)之間配合的方式，有時(shí)候?qū)W生稍微不注意方式，就會在戰(zhàn)術(shù)中分不清方向，所以，在大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂中，專業(yè)老師必須將教學(xué)思路與大學(xué)生體育運(yùn)動水平相結(jié)合，選擇一些大學(xué)生經(jīng)常喜歡聊的話題或者課外知識等，與籃球戰(zhàn)術(shù)教材內(nèi)容進(jìn)行緊密的設(shè)計(jì)，在體育課堂上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中將這些設(shè)計(jì)好的互動性題目拿出來，讓越來越多的大學(xué)生參與到課堂實(shí)踐互動環(huán)節(jié)中來，使學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中練習(xí)戰(zhàn)術(shù)，增加對籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂的認(rèn)同和喜歡。專業(yè)老師在課堂教學(xué)中，對教學(xué)手段和方法進(jìn)行各種方式的創(chuàng)新，讓大學(xué)生普遍接受新課改下對籃球戰(zhàn)術(shù)實(shí)踐活動的要求和目標(biāo)，從而改變大學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)課堂中的認(rèn)識，增加大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基本知識。

2　如何提高大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂水平和質(zhì)量

眾所周知，提高大學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂水平和質(zhì)量，必須提高大學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的技術(shù)掌握。不是體育專業(yè)大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在接受高中教育時(shí)期，對籃球戰(zhàn)術(shù)幾乎沒有接觸過，因此缺少對籃球戰(zhàn)術(shù)的鍛煉，導(dǎo)致身體體質(zhì)比較差。面對許多大學(xué)生出現(xiàn)的這些狀況，在大學(xué)體育課上進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，專業(yè)老師必須加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)加強(qiáng)和籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動基本動作的提高，面對一些進(jìn)行合作式的動作要領(lǐng)上，在練習(xí)時(shí)要著重加強(qiáng)對大學(xué)生手把手的培訓(xùn)，將籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)動作提高到技能教學(xué)課堂中來，在日常教學(xué)課堂教學(xué)中讓大學(xué)生多多觀看籃球戰(zhàn)術(shù)比賽，從而增加大學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)教材文化的學(xué)習(xí)和提升。

由于非體育專業(yè)的大學(xué)生在體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂上存在著許許多多的問題，并且教學(xué)目標(biāo)和要求的不同性，因此在非體育專業(yè)大學(xué)生大籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂中不能根據(jù)專業(yè)學(xué)生課堂教學(xué)那樣全程而系統(tǒng)化，必須根據(jù)非體育專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況而選擇出一條適合非體育專業(yè)大學(xué)生發(fā)展籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)思路，使得在有效的教學(xué)活動時(shí)間中讓學(xué)生學(xué)到許多關(guān)于籃球戰(zhàn)術(shù)的知識。鑒于籃球戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容具有多邊形，這就要求專業(yè)老師對非體育專業(yè)大學(xué)生在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中必須分清主要部門和次要部分的關(guān)系，并且抓住重點(diǎn)部分，按照簡單到復(fù)雜的順序?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，堅(jiān)持走以大學(xué)生實(shí)際籃球戰(zhàn)術(shù)水平的情況相吻合的道路，用籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂中的教材知識和教學(xué)方式為根據(jù)，對非體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行有質(zhì)量、效果實(shí)用強(qiáng)的課堂教學(xué)活動，從而減少在籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中存在的隨便性和沖動性，在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里合理規(guī)劃到每個(gè)戰(zhàn)術(shù)基本要領(lǐng)教學(xué)思路中，保證專業(yè)老師在提高教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也提高體育課上的教學(xué)水平和質(zhì)量。面對這些，筆者認(rèn)為提高體育課上的教學(xué)水平和質(zhì)量，老師在課堂教學(xué)中必須根據(jù)大學(xué)生的身體、心理素質(zhì)、籃球技術(shù)水平的掌握程度等各種因素進(jìn)行綜合考慮，根究教材內(nèi)容因地制宜的實(shí)施一些提高大學(xué)生課堂教學(xué)水平的教學(xué)手段和方法，將籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相互結(jié)合，選擇一些具有很好的示范性、針對性的籃球戰(zhàn)術(shù)教材內(nèi)容作為課堂實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以大學(xué)生實(shí)際水平為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)活動中進(jìn)行不簡短的研究和學(xué)習(xí)、完善課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓大學(xué)生喜歡上這門學(xué)科，從而心甘情愿地在這門學(xué)科中學(xué)會各種技巧，帶動籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動教學(xué)思路進(jìn)行更好的構(gòu)建。

3　如何提高大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效率

綜上所述，提高非體育專業(yè)大學(xué)生在體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)的水平，是大學(xué)體育課專業(yè)老師教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成的重要手段，是提高課堂水平和質(zhì)量的重要內(nèi)容。因此，為了提高大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)思路效率的提升，必須加強(qiáng)非體育專業(yè)的大學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用能力。大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)專業(yè)老師在課堂教學(xué)中，必須力求教材內(nèi)容的質(zhì)量和教學(xué)手段的實(shí)效性，讓越來越多的非體育專業(yè)學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂產(chǎn)生越來越多的濃厚的興趣。

在每周進(jìn)行的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課堂中，專業(yè)老師可以利用校園里的多媒體軟件進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)技巧和動作要領(lǐng)的講解，對籃球戰(zhàn)術(shù)中的組隊(duì)、配合位置、移動的方式和線路、動作變化順序等讓大學(xué)生通過多媒體的講解，直觀地對籃球戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行腦海中的感知理念的形成，從而加強(qiáng)籃球戰(zhàn)術(shù)教材內(nèi)容的鞏固，讓籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動的概念逐步在大學(xué)生校園中萌芽和開花、結(jié)果。在課外活動中，專業(yè)老師可以在事先準(zhǔn)備好的場地中，臨摹出籃球戰(zhàn)術(shù)需要的圖形，進(jìn)行活動前的一系列講解，之后讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動中來，讓學(xué)生在這種活動中理解并鞏固所學(xué)知識的內(nèi)容和方式。

大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)中，一部分專業(yè)老師普遍反應(yīng)籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中該如何讓大學(xué)生在課堂教學(xué)中也能對籃球戰(zhàn)術(shù)技術(shù)進(jìn)行很好的掌握從而進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用。對此，筆者通過對大學(xué)生開展籃球戰(zhàn)術(shù)運(yùn)動的實(shí)踐活動的進(jìn)行，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)要領(lǐng)。老師根據(jù)班級里每個(gè)學(xué)生的體育素質(zhì)水平，進(jìn)行綜合性的一次實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過3個(gè)人之間的自由組合，讓這3個(gè)大學(xué)生站到二分球或者三分球的線頂端或者兩邊進(jìn)行籃球之間運(yùn)球的轉(zhuǎn)移，大學(xué)生在掌握好了這些基本動作后，在對學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動技術(shù)中進(jìn)行的掩護(hù)配合進(jìn)行一定的實(shí)際教授，讓大學(xué)生通過傳球之間進(jìn)行前面的掩護(hù)和后掩護(hù)、兩側(cè)進(jìn)行各種位置之間的掩護(hù)，在練習(xí)掩護(hù)的同時(shí)根據(jù)場地上各個(gè)大學(xué)生在活動中的不同位置及進(jìn)行不同方式的掩護(hù)。然后帶領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)傳球、運(yùn)球和扣籃等各種技巧之間的動作要領(lǐng)。專業(yè)老師對大學(xué)生的體育實(shí)際情況只有進(jìn)行充分的了解，才能在課堂中因地制宜的進(jìn)行教學(xué)，從而讓每個(gè)學(xué)生對專業(yè)教材中的各個(gè)知識要點(diǎn)進(jìn)行充分的掌握，從而在運(yùn)動中對教材內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和吸收。面對21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，專業(yè)老師應(yīng)該拋棄以往的對大學(xué)生進(jìn)行教材知識的講解，應(yīng)該讓大學(xué)生成為每節(jié)課堂里面的主體，每節(jié)課的教科書中，老師多舉一些與大學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的各種案例進(jìn)行教學(xué)，讓大學(xué)生在籃球戰(zhàn)術(shù)課堂中不僅要學(xué)會本門功課的知識，還學(xué)會對其他知識的各種應(yīng)用和理解，從而做一個(gè)全面的人才。

4　結(jié)語

大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的適用，必須堅(jiān)持以大學(xué)生基本水平為基礎(chǔ)，結(jié)合籃球戰(zhàn)術(shù)教材中的理論知識和基本原則，將各個(gè)戰(zhàn)術(shù)中存在的聯(lián)系和教學(xué)任務(wù)等，進(jìn)行針對性的選擇出適合非體育專業(yè)的大學(xué)生學(xué)習(xí)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)老師只有在教學(xué)課堂中進(jìn)行不斷的探索和總結(jié)，才能提高大學(xué)體育課上的籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)思路的水平和質(zhì)量。

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中圖分類號：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0127-02

作者簡介：①唐禮科（1983，5—），男，四川德陽人，本科，助教，研究方向：體育教育等。

The construction of basketball tactics teaching of university physical education class

Tang Like
（Sichuan Institute of Industrial Science and Technology，Deyang Sichuan，618500，China）

Abstract：The increase of the basketball sports discipline in the university is influenced by many kinds of tactics， teaching means，teaching methods， teaching in the classroom， teaching contents， the diversity of the class level of sports classroom Sports Co. and so on many aspects， leading to professional teachers in classroom teaching ideas to construct is not clear， the author in the science of Physical Education University of years of teaching experience and learning， discussion and Research on the construction of university sports teaching in the teaching of basketball tactics thinking.

Key Words：University physical education；Basketball；Teaching ideas；Construction