郭桂香+邱小童+徐支鳳+劉輝

摘要：本文對國內(nèi)外礦山冶金機械行業(yè)和高校機械工程專業(yè)現(xiàn)狀進行分析，對礦山冶金特色機械專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行思考和研究，提出應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式和課程體系方案，為獨立學(xué)院培養(yǎng)更適用型的人才探索出一條新路。

關(guān)鍵詞：礦冶特色;技術(shù)應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）19-0173-02

一、前言

礦山冶金機械包括采掘機械、選礦機械、起重運輸機械、篩分機等冶煉機械設(shè)備，具體有鑿巖機、推土機、裝載機、挖掘機、破碎機、工程起重機、冶煉設(shè)備、通風(fēng)排水等輔助設(shè)備，廣泛用于礦產(chǎn)品的開采與加工、公民建設(shè)、國防建設(shè)、救援等多領(lǐng)域，通常也稱為工程機械。我國的工程機械行業(yè)徹底打破大型和超大型工程機械產(chǎn)品依賴進口的局面，成為中國裝備制造業(yè)中核心能力最強的代表，產(chǎn)品研發(fā)不斷向高端、大型化、智能化方向挺進。生產(chǎn)的工程機械占據(jù)亞洲的半壁江山[1]。對于行業(yè)而言，整機與配件技術(shù)一直處于畸形發(fā)展的狀態(tài)，在國際工程機械的舞臺上，擁有世界響當當?shù)墓こ虣C械整機企業(yè)，而零配件乃至核心技術(shù)在國外也很少能夠找到值得驕傲的看點[2]。當前，我國礦山冶金機械行業(yè)存在的問題包括下列層面。

1.礦山機械行業(yè)企業(yè)綜合實力不強，大多數(shù)企業(yè)在科研、新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造和企業(yè)管理等方面的精力和資金投入不足，人才匱乏。

2.國內(nèi)礦山冶金機械產(chǎn)品品種，尤其是國家建設(shè)急需的關(guān)鍵設(shè)備不能滿足要求，產(chǎn)品技術(shù)含量低，產(chǎn)品附加值不高，質(zhì)量不穩(wěn)定，全員勞動生產(chǎn)率低。

3.傳統(tǒng)礦山冶金機械質(zhì)量差，效率低，耗能高，污染大。研制和改進礦山冶金機械設(shè)備急需礦山冶金機械專業(yè)人才。

二、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

我國高等學(xué)校采用學(xué)年制和學(xué)分制兩種教學(xué)管理制度。學(xué)分制要求按照培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃中各門課程及教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時量，確定每門課程的學(xué)分，設(shè)置必修課和選修課，規(guī)定各類課程的比例，以及準予學(xué)生畢業(yè)的最低總學(xué)分。以學(xué)分代替學(xué)年，以彈性的教學(xué)計劃和學(xué)制代替剛性的教學(xué)計劃和學(xué)制，有較大的時間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力與興趣安排個人的修學(xué)計劃。由于資源短缺和人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律要求，不可能存在完全學(xué)年制或完全學(xué)分制，在資源配置上，學(xué)分制與學(xué)年制兩種配置方式可能并存。從學(xué)年制到學(xué)分制的變化也不只是簡單的取代方式，而是在兩種資源配置方式之間尋找某個最佳的結(jié)合點，從而獲取最大的質(zhì)量效益。目前我國多數(shù)高校在規(guī)定的四至六年的學(xué)籍時間內(nèi)，允許學(xué)生有一定的選學(xué)課程自由，只要學(xué)完教學(xué)計劃規(guī)定的必修課，完成必要的實踐性教學(xué)活動，并選學(xué)選修修滿教學(xué)計劃規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，且思想品德經(jīng)鑒定符合要求即可畢業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)興趣、愛好選擇課程，自主制定學(xué)習(xí)計劃，能夠真正地實現(xiàn)“選我所愛，愛我所選”，有利于因材施教，有效地開發(fā)潛能。目前本科畢業(yè)總學(xué)分為160～190，除思想政治課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、實踐課必須開出外，一些專業(yè)課只能作為選修課開出。但有些學(xué)生對選修課并不重視，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

三、培養(yǎng)模式的思考和研究

1.我國高校很多專業(yè)設(shè)置雷同，采用統(tǒng)編教材，統(tǒng)一教學(xué)計劃。結(jié)合辦學(xué)特點和機械工程及自動化專業(yè)的優(yōu)勢，建立分方向的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生自愿選擇。

2.礦山機械專業(yè)和冶金機械專業(yè)是原江西冶金學(xué)院的傳統(tǒng)專業(yè)，擁有強大的師資和設(shè)備資源。加強教學(xué)改革，以科研促教學(xué)，努力提升辦學(xué)層次，突出辦學(xué)特色，培養(yǎng)更專業(yè)、更實用的專業(yè)人才是高校的辦學(xué)目標。（1）在人才培養(yǎng)上，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，重視實踐能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)理論知識、實踐技能、個人能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)能從事機械設(shè)計與制造、機電液一體化設(shè)計、礦冶設(shè)備維護與管理、科技開發(fā)與應(yīng)用研究、運用管理且具有三實品質(zhì)與創(chuàng)新精神的高級工程技術(shù)人才。（2）培養(yǎng)具備機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，融合電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)、現(xiàn)代管理等方面知識的高級技術(shù)人才，綜合運用于礦山、冶金、工程機械檢測、使用、管理和機械化施工行業(yè)。（3）緊扣產(chǎn)業(yè)需求，建設(shè)多維度的教學(xué)平臺，最大可能地擴大受益面，使專業(yè)內(nèi)的每一位學(xué)生都能受惠，培養(yǎng)礦冶特色機械專業(yè)人才。（4）以學(xué)生素質(zhì)教育和專業(yè)技能培養(yǎng)為目標，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念，積極進行教學(xué)方法的研究與改革。加強課程/教學(xué)實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)論文/實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型的機械專業(yè)人才。在課程內(nèi)容設(shè)計中，進一步加大發(fā)展中遇到的問題、人才市場需求的變化、專業(yè)崗位的調(diào)研和用人單位的反饋來調(diào)整方案，使課程內(nèi)容能夠較好地反映新知識、新技術(shù)、新技能，使培養(yǎng)出的人才能夠滿足社會發(fā)展的需要。

3.專業(yè)特色。礦山冶金機械專業(yè)的方向是以機械為主，以電為輔，機電結(jié)合，以為冶金生產(chǎn)一線培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才為主要目標。學(xué)校和企業(yè)進行人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作計劃，整合雙方優(yōu)勢資源，建設(shè)工程師培訓(xùn)基地和學(xué)院校外實訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)符合企業(yè)需求、市場升級的優(yōu)秀工程機械行業(yè)人才。這不僅可以解決學(xué)校專業(yè)教育中教學(xué)與實踐脫節(jié)的問題，更通過學(xué)校與企業(yè)的合作，強化教學(xué)師資力量，增強高校的號召力和影響力，同時也為企業(yè)進一步開發(fā)拓展市場打下堅實的人才基礎(chǔ)。通過事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才，通過人才培育創(chuàng)造事業(yè)發(fā)展的機會，為培養(yǎng)國際化人才而努力。

四、方案實施

1.經(jīng)過市場分析、調(diào)查和研究，以2011級、2012級、2013級學(xué)生為研究對象，增設(shè)機械工程專業(yè)礦冶機械方向，根據(jù)課程體系分專業(yè)方向教學(xué)。礦冶機械專業(yè)方向是以機械為主，以電為輔，機電結(jié)合，以冶金生產(chǎn)一線的高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)為目標，培養(yǎng)可以在冶金設(shè)備等機械設(shè)備檢測調(diào)試、安裝維護、故障診斷、運行管理、技術(shù)革新和設(shè)計等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

2.合理修訂人才培養(yǎng)方案，形成教學(xué)計劃，設(shè)置專業(yè)課程體系，設(shè)立主干學(xué)科和主干課程，增加礦山機械、冶金機械、冶煉機械、工程機械等課程和教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，如圖1。endprint

五、搭建校企合作平臺

培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才，首先要將這種培養(yǎng)方向定位于面向工程實際。機械行業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才是指進行過工程師、技師初步訓(xùn)練的高等工程技術(shù)人才，面向生產(chǎn)一線從事設(shè)計、制造、施工、維修、測試等工藝和管理工作。校企合作的推進有利于強化實踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力與崗位競爭能力，推動重點專業(yè)建設(shè)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，有助于培養(yǎng)一批理論聯(lián)系實際的專業(yè)骨干。校企合作要重點做好以下幾個方面的工作。

1.以“校企合作、資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”為合作理念，以培養(yǎng)工程應(yīng)用型技術(shù)人才為導(dǎo)向構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，增強他們的就業(yè)競爭力。

2.進一步深化校企合作，通過制定教學(xué)計劃和形成人才培養(yǎng)方案來落實企業(yè)的經(jīng)營理念和要求，在訂單培養(yǎng)、科技研發(fā)、互享資源等方面開展更深層次與更廣泛的合作。

3.建立健全校企合作機制，真正推進校企合作關(guān)系的科學(xué)化、規(guī)范化和合理化。

4.加強教師隊伍的培養(yǎng)和鍛煉，讓教師了解學(xué)科發(fā)展前沿，增強教學(xué)的針對性。

學(xué)院與福建、廣東、浙江、江蘇、安徽等省的礦山冶金企業(yè)進行長期合作，采用學(xué)生主動報名、學(xué)校和企業(yè)篩選的形式，讓大四學(xué)生在企業(yè)相關(guān)崗位實習(xí)3～6個月，與一線師傅親密接觸，由師傅手把手地教學(xué)生實踐知識，強化他們的動手能力，當學(xué)生和企業(yè)雙方都滿意時可直接簽訂就業(yè)協(xié)議。通過企業(yè)工程師授課、安排課程實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等多種有效措施，充分利用學(xué)校與企業(yè)等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研實踐有機地結(jié)合于學(xué)生的培養(yǎng)過程中，縮小學(xué)校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，使人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)更加貼近社會發(fā)展的需求，促進學(xué)生實踐能力和整體素質(zhì)的提高，增強他們進入社會的競爭力，達到培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的目的。

多維實踐平臺的建設(shè)和運作，可以增加學(xué)生與企業(yè)的溝通了解，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，提高就業(yè)率，幫助企業(yè)培養(yǎng)人才和穩(wěn)定人才隊伍。企業(yè)對學(xué)院的辦學(xué)理念及力行推進校企合作表示贊賞。

六、總結(jié)

構(gòu)建礦冶特色機械專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，有助于提升機械專業(yè)學(xué)生的實踐能力和綜合競爭力，有助于全面提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)率。

參考文獻：

[1]慧聰工程機械網(wǎng)http：//www.cm.hc360.com.

[2]中國工程機械商貿(mào)網(wǎng)http：www.21-sun.com.endprint