畢良瓊

【摘 要】細(xì)節(jié)描寫教學(xué)是解決學(xué)生有話不知道怎樣說這一問題，激發(fā)學(xué)生作文興趣，快速提高作文水平的有效手段。細(xì)節(jié)描寫的教學(xué)過程，就是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察、善于運(yùn)用、積極交流的過程。李準(zhǔn)曾經(jīng)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到經(jīng)典化的重要手段?！彼裕虒W(xué)中要讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫的基本方法，養(yǎng)成作文時進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文;教學(xué);細(xì)節(jié)描寫

著名文藝批評家蘭色姆指出，使文學(xué)成為文學(xué)的東西不在于文學(xué)作品的框架結(jié)構(gòu)、中心邏輯，而在于作品的細(xì)節(jié)描寫，只有細(xì)節(jié)才屬于藝術(shù)，也只有細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力最強(qiáng)。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。而小學(xué)生的作文，卻總是該細(xì)節(jié)描寫突出人物性格或烘托場景的地方一筆帶過，作文里邊沒有神態(tài)，動作、語言、外貌的描寫，文章讀起來呆板呆滯，感覺沒有生命力，不精彩。這樣的情況存在比較普遍，讓人大傷腦筋。如何在作文教學(xué)中加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的引導(dǎo)呢？需要教師精心設(shè)計案例引導(dǎo)，譬如：原句：她罵他混蛋。要求學(xué)生：盡最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來;運(yùn)用想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。

例一：添加“語言描寫”。她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11字）

例二：添加“動作描寫”。她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18字）

例三：添加“肖像描寫”。她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37字）

例四：添加“場景描寫”。真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180字）

這個細(xì)節(jié)描寫的引導(dǎo)案例，讓孩子知道要注重細(xì)節(jié)描寫文章才生動。那么，怎樣做好細(xì)節(jié)描寫呢？

一是細(xì)心觀察，精心刻畫。怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察呢？首先，觀察要全面細(xì)致，觀察和隨便看看當(dāng)然不一樣，不僅要了解事物的全貌，而且還需要了解實物的微妙細(xì)致之處。如《桂林山水》一文中，作者對漓江水的觀察就細(xì)致入微，分別從水的動態(tài)、純凈度、顏色三個方面觀察到了“靜、清、綠”的特點(diǎn)，所以文章寫出來自然就會生動形象。所以，在觀察的時候，我們要充分地調(diào)動自己五覺的感受，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸感受，全面把握事物的特點(diǎn)。其次，觀察要有順序。觀察靜物要注意空間變化，觀察動態(tài)要注意時間變化，觀察人和事、要注意人和事的各種聯(lián)系以及事情的發(fā)展過程，這就是我們說的觀察要有順序。譬如我們觀察一處景物，就可以按春夏秋冬的順序，觀察動物的外形可以按先總后分順序，觀察建筑物，可以按從內(nèi)到外或從上到下、從外到內(nèi)的順序等等。最后，觀察要抓住事物特點(diǎn)。萬事萬物各有特點(diǎn)，不同類型的事物有不同點(diǎn)，同類事物之間也各有不同。我們觀察事物，只有抓住了這些不同點(diǎn)，才有可能區(qū)別事物和準(zhǔn)確地表現(xiàn)事物，作文才不會流于一般，才可能避免千篇一律。小學(xué)生作文多愛寫貓、兔、狗、魚、螞蟻、蟋蟀等等小動物，能不能寫得好，主要看你是否能寫出它們各自的特點(diǎn)。我們說要鍛煉觀察能力，主要指的是觀察事物時能準(zhǔn)確抓住事物的本質(zhì)特征的能力。

二是注重語言描寫。生動的語言描寫可以鮮明地展示人物的性格，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。例如《小兵張嘎》里面——嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個鬼……”“子”還未出口，他急忙改口高叫道：“奶奶！有兩個太君進(jìn)院啦！快預(yù)備飯啊！”從失聲高叫到急忙改口高叫，活靈活現(xiàn)地展示了嘎子的機(jī)警。

三是注重動態(tài)造型。恰到好處地運(yùn)用動詞，對描寫對象作動態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。例如：說時遲，那時快，嘎子見他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿，一個嘴啃地，栽在臺階上。一連串的動詞生動形象地寫出了鬼子的狼狽樣，也突出了嘎子的機(jī)智。

四是注重人物形象。捕捉人物與眾不同之處進(jìn)行外貌、神態(tài)描寫，能使人物形象栩栩如生。例如：一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安祥：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅;左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上?？粗@幅圖，看著他的臉，我們可以看出他對死亡毫無畏懼，早已置生死于度外。

五是注重環(huán)境渲染。描寫自然環(huán)境和社會環(huán)境，有利于表現(xiàn)人物性格，有利于安排故事情節(jié)，有利于烘托氣氛。例如：《豐碑》一文中——狂風(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。天氣惡劣，裝備很差，遇到很多困難，更能突出軍需處長舍己為人的品質(zhì)。

六是注重修辭運(yùn)用。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。例如：《天上的星星》一文中——一時間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛。 精彩的比喻，寫出了小星星們調(diào)皮可愛的樣子。

中國作協(xié)副主席李準(zhǔn)說過：“沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！奔?xì)節(jié)是精彩文章的點(diǎn)金石，細(xì)節(jié)往往能揭示文章的靈魂?！坝诩?xì)微處見精神”，我們要在寫作中樹立細(xì)節(jié)意識，頌揚(yáng)善和美，摒棄丑與惡，創(chuàng)造文章亮點(diǎn)，以提升作文的境界。endprint