芮松

(湖南機電職業(yè)技術學院 湖南長沙 410151)

現(xiàn)階段“陽光體育運動”產(chǎn)生的背景,分析廣大青少年洋溢著最旺盛的生命力,不僅擔負著自身的健康發(fā)展,更關系到祖國的未來。針對目前我國學生體質連續(xù)20年下降的情況,在全國啟動“億萬青少年學生陽光體育運動”,明確指出全國學校要真正貫徹落實國家對學校工作的各項要求,樹立起“健康第一”的指導思想,提高廣大青少年對體育鍛煉的興趣,保障學生擁有充足的睡眠,建立健康的生活方式。

1 國內外研究現(xiàn)狀述評

總體上說,國外雖然沒有提出陽光體育運動的文化內涵建設的概念,但不少國家的學者進行了人類運動體質的研究。日本學者提出“現(xiàn)在人類處在一個以環(huán)境為核心的地球危機,人類必須增強體質以應對危機。”美國地球政策研究所的所長萊斯特系統(tǒng)地研究了環(huán)境對人類體質的影響。無論是理論研究還是實踐層面都已走在我國前面。從檢索資料的結果看,國內研究,目前影響比較大的是習近平的《人民身體健康是全面建成小康社會的重要內涵》(2013),習近平體育觀《常將體育運動智慧運用到工作中》(2014),研究的有劉鵬《深入貫徹習近平講話從體育大國邁進體育強國》(2014),教育部、國家體育總局、共青團中央《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》(2013-12-23),教育部、國家體育總局、共青團中央《全國學聯(lián)開展大學生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動通知》(2014),芮松《于高職院校體育教學與陽光體育相促進的研究》(2012),李振聰《陽光體育,讓校園活起來》(2011)。

近年來關于陽光體育運動的文化內涵問題的研究,目前都還屬于初步的、不完整、無特色的認識層面。由于近3年國家著力抓體育內涵建設,才在社會初見成效,但沒有看到知名的專家和相關的較為成熟、較為深入的研究成果,有關研究現(xiàn)行社會背景下高職陽光體育發(fā)展的諸多問題,目前人們都還比較模糊,這也給我們留下了較大的研究空間和創(chuàng)新領域。

2 內涵建設的意義

(1)理論意義:通過研究高職陽光體育教育在內涵建設中的地位和作用,對高職陽光體育教育的影響和要求、實現(xiàn)高職陽光體育教育發(fā)展。使高職陽光體育教育獲得一個新的更大的學術視野和研究平臺。

(2)實踐意義:通過探討實現(xiàn)高職陽光體育教育內涵建設發(fā)展的內容、途徑、策略,增強高職院校服務社會的能力,為湖南職院校學生服務社會提供可借鑒的經(jīng)驗與思路。使學生能夠自主鍛煉,讓學生明白為什么鍛煉。

3 提升校園陽光體育運動內涵建設要求

(1)提升校園內涵建設,增強大學生體質、促進大學生健康成長,是關系國家和民族未來的大事,對于深入貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人,具有重要意義。高校因積極探索、充分發(fā)揮組織作用,通過開展活動、協(xié)調資源、出臺政策、創(chuàng)新手段等,著重促進以班級、宿舍為單位的群眾性課外體育鍛煉活動,幫助和促進大學生增強體質認知、提高體育鍛煉自覺性、提升身體素質,努力培養(yǎng)青春健康、朝氣蓬勃、體魄強健的青年一代,為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”而奮斗。這既是創(chuàng)新職業(yè)教育體制,發(fā)展壯大職業(yè)教育事業(yè)的迫切需要,也是實施科學趕超發(fā)展,培養(yǎng)高素質勞動者和高技能人才的現(xiàn)實要求。該文的研究將對高職院校陽光體育教育者提供幫助。

(2)高職院陽光體育內涵教育是人才培養(yǎng)的一個重要途徑。推進社會建設,一靠科技進步,二靠提高勞動者基礎素質。高職院陽光體育內涵教育對于社會建設最大功能就是提供強大的、合格的人力資源支撐。

(3)高職院陽光體育教育內涵建設是和諧發(fā)展的重要基礎。高職陽光體育內涵教育是勞動者基礎素質教育,又是面向人人的教育。發(fā)展陽光體育教育既是體現(xiàn)社會公平、完善現(xiàn)代國民教育體系、促進整個教育協(xié)調發(fā)展的一個重要舉措,實現(xiàn)社會主義和諧社會的必然要求。

4 實際應用價值

(1)高職院校陽光體育內涵建設是課程內容改革是關鍵。高職院校應主動適應區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要,以人員素質發(fā)展的職業(yè)崗位為依據(jù),以學科專業(yè)的交叉復合為發(fā)展方向來綜合考慮專業(yè)設置,從內涵建設的實際需求出發(fā),構建科學合理的專業(yè)框架,并加強專業(yè)人員基礎素質教育。

(2)高職院校陽光體育內涵建設的發(fā)展必須在服務社會建設中處于領先位置,并起到輻射作用。第一,內涵建設能夠推進高等學校的科學定位,幫助高校發(fā)展出自己的特色。第二,內涵建設有利于高校的可持續(xù)發(fā)展,滿足社會對高等優(yōu)質教育的需求。第三,內涵建設有助于建設和諧校園,培養(yǎng)出各高等院校自己的校園文化和主體精神。

5 開展陽光體育運動的內涵建設現(xiàn)實意義

(1)進行戶外陽光運動,有效增強學生身體素質,是健康生活方式“陽光體育運動”要求保證學生每天鍛煉1h的活動時間,以此來達到有效提高學生的身體素質,身心健康的目的。同時,通過運動技能知識,健康知識傳授,使學生從內心感知健康的重要性,并能夠根據(jù)自己的實際情況,個人興趣,選擇科學的鍛煉項目,形成終生的體育鍛煉習慣,養(yǎng)成健康的生活方式,方的終身受益。

(2)開展陽光體育運動,能夠及時疏導學生心理疾病,使學生心理健康發(fā)展。由于受當前社會就業(yè)壓力和競爭加劇,青少年心理疾病也越來越多。陽光體育運動是讓青少年走到戶外,走到陽光下,讓心情放松,讓不良情緒宣泄出來,大腦神經(jīng)系統(tǒng)才能得以及時調整。體育運動本身也是讓人愉快的事,青少年尤其容易從中獲得快樂,精神上得到了放松與釋放,從而減少了心理疾病。

(3)優(yōu)化地域環(huán)境,農村學生同樣享受“陽光體育運動”。“陽光體育運動”不是為了孩子們去應付考試,應付升學,而是為了讓體育運動能真正成為廣大學生在生活中的一部分,養(yǎng)成終身體育鍛煉的健康理念。廣大農村學校應該加強領導,完善制度,社會家庭共同參與,提高教師素質,提高經(jīng)費投入,加強校園體育文化建設。利用空間大,活動范圍充足的優(yōu)勢,因地制宜,充分挖掘學生喜愛的本土體育項目和傳統(tǒng)體育項目,讓學生們通過陽光體育運動,從心底里真正喜歡上體育鍛煉,并能夠自覺的鍛煉,以提高自己的身體素質及健康水平。

(4)“陽光體育運動”的開展,是為了營造濃郁的校園體育文化環(huán)境。營建健康和諧校園環(huán)境,深入推進素質教育,落實“健康第一”的指導思想,增進廣大青少年身心健康的現(xiàn)實需要。陽光體育在學校的實施,依賴于體育課程的進一步完善。通過抓好體育基礎課程,選擇廣大青少年喜歡的且與普及開展的運動項目進行教學,并進一步加強健康知識,健康教育知識的講授,使學生認識到身心健康的重要性,并掌握相關知識指導實踐,形成科學的體育鍛煉觀念。結合教學,開展豐富的課外體育活動,在學校形成濃郁的體育文化氛圍,讓學生通過科學的體育鍛煉,提高體質及健康水平,建立起一個健康和諧的校園。

(5)陽光體育運動蘊涵“生命課堂”的內在含義。在課堂理念上陽光體育倡導的“生命課堂”反映出了體育的實際價值?！瓣柟怏w育運動”倡導建立一種和諧的師生關系。體育教師要修煉自己的行為,讓它規(guī)范專業(yè);修煉自己的個性,讓它鮮明曠達;修煉自己的心靈,讓它平和美麗,以此提升自我,打造具有高尚的教育品質和風格,要有豐富的教育智慧和情感,要有精美的教育技藝和境界,努力打造民主、平等、自由、開放、互動、和諧的陽光教師,這是生命課堂的不懈追求,也是陽光體育運動的魅力所在。

[1]王晗.陽光體育運動的內涵及時代意義[J].江蘇科技時代,2013(12).

[2]陳鋒.關于加強高等學校內涵建設的建議[J].時代教育,2014(2).

[3]芮松.關于陽光體育與體育教學相互促進研究[J].青春歲月,2012(10).