雷富貴

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)中存在一些道德缺失的不良現(xiàn)象，提高人們的思想道德水平成為當(dāng)前教育的重要內(nèi)容。語(yǔ)文作為初中階段的一門(mén)重要學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘教材中的德育因素，利用各種手段，通過(guò)各種途徑積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)所需人才。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；德育；有效滲透

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。語(yǔ)文教材中的每一篇文章都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)人、律己等豐富的德育內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要充分利用語(yǔ)文教學(xué)這一重要教育平臺(tái)，把德育和語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育，從而不斷提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)行德育

現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷發(fā)展，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境提供了重要條件。良好的教學(xué)情境能迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生與作者進(jìn)行心靈的交流與溝通，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品深層次的理解。

因此，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要結(jié)合教材中蘊(yùn)含的德育內(nèi)容，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，積極進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，利用具體的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

例如，在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，由于文章主要講述了作者與父親之間的真摯感情，教師可以通過(guò)播放歌曲《父親》為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受深沉的父愛(ài)，在學(xué)生感動(dòng)之余引導(dǎo)學(xué)生討論“父親給我印象最深的是什么”。父愛(ài)如

山，在實(shí)際生活中父親一般都不善于表達(dá)感情，往往是做得多說(shuō)得少，這種默默無(wú)聞的父愛(ài)常常被學(xué)生忽略，通過(guò)討論與踴躍發(fā)言能夠讓學(xué)生逐漸明白與感受到父親對(duì)自己那份深深的、默默的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生的思想得到潛移默化的影響，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己父母的感恩之情。

二、重視語(yǔ)文積累，滲透德育

語(yǔ)文積累是掌握語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文水平的重要途徑，在教學(xué)中語(yǔ)文教師歷來(lái)重視語(yǔ)文知識(shí)的積累。初中語(yǔ)文教材中的很多文章中都蘊(yùn)含著一些發(fā)人深省、意境深遠(yuǎn)的名言警句，這些名言警句都是作者思想的體現(xiàn)，蘊(yùn)含著德育的內(nèi)容。在教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些名句名篇進(jìn)行有目的的積累，通過(guò)積累理解文章深刻的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

例如，在《岳陽(yáng)樓記》這篇課文中蘊(yùn)含著許多閃爍思想光芒的名句，教師在講述這篇課文時(shí)，不僅要讓學(xué)生領(lǐng)略到洞庭湖優(yōu)美的風(fēng)景，還要讓學(xué)生通過(guò)積累牢記“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”這一千古名句，從而深刻地理解范仲淹所具有的那種以天下為己任的寬闊胸襟，從而使學(xué)生樹(shù)立一種心系天下的高遠(yuǎn)志向。

又如，在學(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生積累“在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”通過(guò)對(duì)這些經(jīng)典語(yǔ)句的積累，能夠充分理解作者對(duì)父親的那份深深的愛(ài)，不斷激發(fā)學(xué)生感恩與孝敬父母的思想感情。

三、重視詩(shī)歌教學(xué)，加強(qiáng)德育

詩(shī)歌教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。在初中語(yǔ)文教材中精選了很多感情真摯、內(nèi)容深刻的詩(shī)歌，詩(shī)歌是作者感情的提煉，大都蘊(yùn)含著作者深刻的思想感情，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要載體。

在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，教師要做好指導(dǎo)，要利用多種教學(xué)手段讓學(xué)生真切體驗(yàn)到作者的思想感情，從而感染學(xué)生，發(fā)揮德育的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一課時(shí)，由于這篇文章是一首深情的愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，包含了作者愿意為祖國(guó)獻(xiàn)身的思想，詩(shī)歌熱情奔放，教師可以通過(guò)范讀、集體朗讀、分組朗讀、個(gè)人表演朗讀等多種形式，讓學(xué)生體會(huì)作者為了祖國(guó)甘愿奉獻(xiàn)一切的愛(ài)國(guó)深情，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如，在學(xué)習(xí)《海燕》一課時(shí)，教師首先對(duì)這首散文詩(shī)產(chǎn)生的背景進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，針對(duì)文章中一些有代表性的字詞進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，深刻地體會(huì)作者對(duì)黑暗勢(shì)力的憎惡、對(duì)自由生活的向往以及對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命

先驅(qū)者的贊揚(yáng)，讓學(xué)生懂得要珍惜當(dāng)前來(lái)之不易的幸福生活。

四、重視寫(xiě)作教學(xué)，升華德育

寫(xiě)作是語(yǔ)文考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，“文如其人”，寫(xiě)作與做人

有著密不可分的關(guān)系，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要把德育滲透到語(yǔ)文寫(xiě)作中，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。如在學(xué)完《背影》一課時(shí)，教師要適時(shí)安排寫(xiě)作訓(xùn)練，《背影》這篇文章主要通過(guò)父親翻過(guò)月臺(tái)為二十歲的兒子買(mǎi)橘子的背影，充分體現(xiàn)了父愛(ài)子的深刻思想。教師可以讓學(xué)生借鑒本課的寫(xiě)作手法，以《媽媽的愛(ài)》為題寫(xiě)一篇文章，讓學(xué)生認(rèn)真選取生活中的一個(gè)或幾個(gè)感人的片段，把媽媽在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)自己的愛(ài)淋漓盡致地刻畫(huà)出來(lái)，使文章的字里行間充滿了對(duì)媽媽深深的愛(ài)。通過(guò)這樣的寫(xiě)作訓(xùn)練激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、懂得孝敬的思想感情，達(dá)到了德育的目的。

總之，德育是初中教育的重要內(nèi)容之一，語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，把德育貫穿到語(yǔ)文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育之花開(kāi)滿初中語(yǔ)文課堂。

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編輯 李建軍