楊銘杰

摘 要：信息技術(shù)社團(tuán)是在“第二課堂”活動基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的，從“信息技術(shù)第二課堂”到“信息技術(shù)社團(tuán)”不僅是名稱的改變，管理及學(xué)習(xí)模式、活動內(nèi)容及范圍、教師及成員都將隨之發(fā)生變化。在社團(tuán)活動中成員的自我管理、學(xué)習(xí)、促進(jìn)，使內(nèi)初班學(xué)生通過日常的社團(tuán)活動不僅了解網(wǎng)絡(luò)信息化，而且樹立正確的人生觀、價值觀，將高科技合理利用在家鄉(xiāng)今后的發(fā)展中，對于內(nèi)初班學(xué)生來說意義長遠(yuǎn)。國內(nèi)對于義務(wù)教育階段如何開展信息技術(shù)社團(tuán)活動早有研究，但對于內(nèi)初班信息技術(shù)社團(tuán)活動的開展也屬于起步階段，內(nèi)初班信息技術(shù)社團(tuán)活動的開展將在不斷摸索中總結(jié)而成。

關(guān)鍵詞：疆內(nèi)初中班；信息技術(shù)社團(tuán)；活動開展

疆內(nèi)初中班是新疆特有的辦班模式，內(nèi)初班的學(xué)生采取的是封閉式管理，在校內(nèi)開展信息技術(shù)社團(tuán)活動，不僅能使內(nèi)初班學(xué)生掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，豐富他們在校的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們的興趣和特長，還可以培養(yǎng)他們健康的人格、高尚的品德，推進(jìn)內(nèi)初班的素質(zhì)教育，同時他們也將成為信息的載體，將最新的信息技術(shù)帶給他們的家庭，為建設(shè)家鄉(xiāng)鋪墊好基礎(chǔ)。

為了不斷縮小新疆邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)與較發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展水平的差距，讓廣大農(nóng)牧區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的青少年同樣享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育資源，開辦了新疆區(qū)內(nèi)初中班（以下簡稱內(nèi)初班）。

我從2007年通過教師招聘考試來到烏魯木齊市第67中學(xué)，開始從事七、八年級的信息技術(shù)教學(xué)工作，目前已經(jīng)8年了。2013年至今我一直在擔(dān)任德育處副主任，生活部主任一職。校內(nèi)的其他職務(wù)并沒有拖緩我從事一線教學(xué)的腳步，我?guī)缀趺刻旌蛯W(xué)生吃住在一起，了解他們甚至超過自己，孩子都喜歡叫我“楊DADA”。內(nèi)初班采取的是封閉式管理、學(xué)生住校，只有暑假統(tǒng)一組織返鄉(xiāng)回家，寒假正常上課，對于我來說無論再累再忙，信息技術(shù)社團(tuán)的活動開展、指導(dǎo)從沒有停止；對于這里的老師來說，在67中學(xué)的工作是“苦并快樂著的”。在學(xué)生管理上、教學(xué)上和社團(tuán)活動中我有很多想要和大家共同交流的內(nèi)容，同時也有很多快樂、美好的瞬間跟大家一起分享。

一、從“第二課堂”向“社團(tuán)”名稱和管理、學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變

烏魯木齊市第67中學(xué)信息技術(shù)社團(tuán)的前身是信息技術(shù)“第二課堂”。成立于2007年9月，起初是為了培養(yǎng)內(nèi)初班學(xué)生興趣愛好而開設(shè)的。多年來開展著形式多樣的活動，寓教于樂，深受學(xué)生的喜歡，如，每晚為全校學(xué)生播放中央電視臺的新聞聯(lián)播、每周末為學(xué)生播放勵志電影電視節(jié)目，每逢節(jié)假日為全校學(xué)生播放最新的影片；在校內(nèi)大型的文藝、體育、科教活動中，布置活動現(xiàn)場、播放音樂、轉(zhuǎn)播視頻；在畢業(yè)之際，為班級拍照留影、制作班級電子成長相冊；在每年返鄉(xiāng)之際，編輯刻錄內(nèi)初班學(xué)生返鄉(xiāng)的宣傳光盤；開創(chuàng)《小鏡頭·大視野》校園電視臺，對在校園內(nèi)出現(xiàn)的、學(xué)生關(guān)注的熱點問題進(jìn)行跟蹤報道……

多年來信息技術(shù)“第二課堂”的活動不斷在67中如火如荼地開展著，它不僅停留在教學(xué)區(qū)，停留在某一天的某節(jié)課上或者大課間中，它已經(jīng)滲透到了內(nèi)初班學(xué)生的日常生活中：每天學(xué)生起床的軍號聲、洗漱的音樂、旗操跑操鍛煉的口令、午間的廣播、每節(jié)課上課、下課的鈴聲、每天的升旗、降旗……這些音樂的下載、截取、播放都是由信息技術(shù)活動小組的學(xué)生來完成的。漸漸的，這些已經(jīng)成為孩子們自覺完成的工作，不需要督促，一屆接一屆的學(xué)生之間會教授并學(xué)習(xí)所需的信息技術(shù)。

一個偶然的機(jī)會，我隨全市的信息技術(shù)教師參觀了烏魯木齊市第13中學(xué)的錄播教室，我不僅感嘆這里的設(shè)備先進(jìn)，在這里我得到了一個更新的理念——在初中生中開展社團(tuán)活動。13中校園電視臺，全部由來自初中各年級的學(xué)生管理。在我參觀他們的社團(tuán)活動之前，也懷疑初一、初二年級的學(xué)生能自己管理自己嗎？指導(dǎo)老師能輕松下來嗎？社團(tuán)也好，二課也好，是不是換湯不換藥？讓出乎我的意料是，在這所只有初中的學(xué)校里存在著30多個社團(tuán)，每個社團(tuán)都是采用學(xué)生管理、自主學(xué)習(xí)的模式，信息技術(shù)社團(tuán)已經(jīng)不僅停留在播放音樂、視頻這么簡單的工作中，他們還參加各種科技比賽，比如，模擬機(jī)器人大賽、太陽能小船、小車大賽、模擬軟件創(chuàng)作大賽、科學(xué)微電影大賽等，他們的作品成果豐富，受到校內(nèi)外的好評，還獲得了不少獎項。

烏魯木齊市第13中學(xué)的社團(tuán)活動開展給我?guī)砹瞬簧賳⑹荆梢哉f這是我的第一節(jié)“社團(tuán)”課。在從13中回學(xué)校的路上，我一直在思考、在糾結(jié)，雖然我們的孩子已經(jīng)能夠不需要督促自覺完成任務(wù)，學(xué)生之間也能夠互相傳授技術(shù)，但像13中這種學(xué)生自我管理、學(xué)習(xí)、促進(jìn)的模式，適不適合在內(nèi)初班學(xué)生中使用呢？

百度一下就知道：“社團(tuán)是以文化、學(xué)術(shù)或公益性為主的非政府組織。”再百度一下又發(fā)現(xiàn)：目前在內(nèi)地發(fā)達(dá)城市中，中小學(xué)生開展“社團(tuán)活動”，早已經(jīng)不稀奇啦！社團(tuán)成員是社團(tuán)的主人，社團(tuán)里的所有活動要由他們自己策劃、實施。技術(shù)指導(dǎo)老師都只能適時的、在他們需要幫助的情況下進(jìn)行指導(dǎo)。也許在大學(xué)期間我們都參加過社團(tuán)，指導(dǎo)老師只需將自我研究性學(xué)習(xí)的方法傳授給我們，大多數(shù)時間都是我們在自發(fā)式的學(xué)習(xí)、活動，社團(tuán)中的社長有時候比指導(dǎo)老師更重要。

鼓起勇氣勇于嘗試，就這樣67中學(xué)信息技術(shù)社團(tuán)正式成立啦！這不僅是名稱上的變化，它更意味著“第二課堂”中的管理、學(xué)習(xí)模式的一次變革。

二、從“第二課堂的授課教師”向“社團(tuán)指導(dǎo)老師”轉(zhuǎn)變

所謂“第二課堂”就是常規(guī)課堂的延伸，在“第二課堂”中，教師會將一些課堂上的知識進(jìn)行拓展，例如，我們在講授Microsoft office時，在課堂上因為時間的限制，可能會把主要的精力放在學(xué)生打字和使用Word的軟件上，實際上在Microsoft office中包括Access、Excel、PowerPoint、OneNote、Outlook、InfoPath Designer等軟件。根據(jù)以往的經(jīng)驗，我會選擇在信息技術(shù)“第二課堂”中，教學(xué)生用Excel來做花名冊、匯總成績；用PowerPoint做幻燈片、班級電子相冊；用Outlook發(fā)送郵件。