王知儉

摘 要：作為體育教師，搞好師生關(guān)系是上好體育課的關(guān)鍵，同時(shí)對(duì)課堂的教學(xué)效果有著重要影響。因?yàn)閷W(xué)校的體育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的，在特定的環(huán)境中進(jìn)行的特殊課程，需要在教育教學(xué)過(guò)程師生共同配合。因此，在體育教育教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有著至關(guān)重要的作用，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；師生關(guān)系；教學(xué)質(zhì)量；因素

古人云：“親其師而信其道?！彼U明了和諧、融洽的師生關(guān)系在教育教學(xué)活動(dòng)中的重要作用。教師與學(xué)生相互交往、相互配合，運(yùn)用學(xué)生感興趣的教學(xué)方法是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。作為體育教師，師生關(guān)系對(duì)你授課的教學(xué)效果影響很大。因?yàn)轶w育教學(xué)是以實(shí)踐課為主的一門(mén)課程，在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生互相配合，所以，在體育教學(xué)中建立和諧的師生關(guān)系有著非常重要的意義，對(duì)體育教學(xué)的順利進(jìn)行和提高體育教學(xué)質(zhì)量將產(chǎn)生關(guān)鍵的作用。因此我就將在教學(xué)實(shí)踐中，體會(huì)到影響體育教學(xué)中師生關(guān)系的因素談以下幾點(diǎn)看法。

一、體育課的特殊性是影響體育教學(xué)中師生關(guān)系的因素

體育教學(xué)是一門(mén)特殊的實(shí)踐學(xué)科，以鍛煉學(xué)生身體和心理健康為主題，并且是在室外特定的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，所以受到外界環(huán)境干擾的因素比較多，課堂紀(jì)律比其他學(xué)科的教學(xué)課堂秩序相對(duì)難以掌控，學(xué)生的思想情緒也相對(duì)難于駕馭，具有學(xué)生的活動(dòng)空間大、活動(dòng)密度強(qiáng)、轉(zhuǎn)移頻靈活性、開(kāi)放性、多變性和室外上課的特點(diǎn)。除此之外，在教學(xué)中教師既要向?qū)W生講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和示范技能動(dòng)作，而且還要科學(xué)合理地安排學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)，還要科學(xué)地安排學(xué)生的鍛煉強(qiáng)度密度，安排創(chuàng)新的組織教學(xué)方法，以及場(chǎng)地器材的合理使用等。充分地掌握體育課的特點(diǎn)，只有重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，才能建立起融洽、健康的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系，也就能夠順利地完成體育課的教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)方法的落后是影響體育教學(xué)中師生關(guān)系的因素

教學(xué)方法是體育教學(xué)活動(dòng)中必要的因素，著名學(xué)者朱熹曾說(shuō)：“事必有法，然后可成，師舍是則無(wú)以教，弟子舍是則無(wú)以學(xué)?！笨梢?jiàn)，教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。它是體育教師完成教學(xué)任務(wù)必不可少的條件，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的制約因素，更是教學(xué)模式改革的突破口。在體育教學(xué)中，教師在教學(xué)中常常利用傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)方法，往往傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法只是一種單向的基本技能、基本知識(shí)的傳遞與交流，在教學(xué)中體育教師直接支配著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而教師彰顯自己的權(quán)威性和主導(dǎo)地位，往往忽視了學(xué)生的內(nèi)心愿望的需求，把學(xué)生關(guān)在“逼迫順從、被迫鍛煉”的籠子中。如，在教學(xué)第三套廣播體操《放飛理想》時(shí)，一節(jié)課下來(lái)，只是教師的講解和師范，學(xué)生的模仿再模仿。而沒(méi)有挖掘，鉆研新穎的教學(xué)方法，忽視學(xué)生的心理、興趣、愛(ài)好、情感等方面的培養(yǎng)，很少考慮學(xué)生的主體地位及其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的想法，很少?gòu)膶W(xué)生在體育活動(dòng)中的內(nèi)心情感出發(fā)，讓學(xué)生感到身心疲倦，身心健康受到傷害，導(dǎo)致課堂紀(jì)律及教學(xué)效果不是很顯著。因此，體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)與練習(xí)的方法，應(yīng)該注重傳授體育知識(shí)技能的教法和練習(xí)方法，注重學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

三、注重教師的自身修養(yǎng)是影響體育教學(xué)中師生關(guān)系的因素

體育教師的品德修養(yǎng)和自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)是影響師生關(guān)系的重要因素，作為一名體育教師擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的使命，應(yīng)該以身立教，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行到舉止，從心靈到外表，都應(yīng)該體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神風(fēng)貌，為學(xué)生做好榜樣。另外，作為體育教師，在語(yǔ)言上，要講究藝術(shù)，不能簡(jiǎn)單粗暴；在儀容儀表上，要端莊、大方、得體、美觀；在工作上，要一絲不茍，精益求精；在品格和情操上，要言行一致，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)正直，嚴(yán)于律己。用自己的品格影響學(xué)生的品質(zhì)。再次，不斷充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自身不斷地完善，課余時(shí)間，多讀教育論著，用心做筆記，注重積累，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，積極接受新的教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己不斷進(jìn)步，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”“師生平等”“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的觀念，創(chuàng)造積極和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生健康快樂(lè)地全面發(fā)展。

四、提高學(xué)生自身素質(zhì)是影響體育教學(xué)中師生關(guān)系的因素

有些學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣，對(duì)教師的授課不配合也是造成師生間沖突的原因之一。其主要表現(xiàn)為師生間情緒、情感方面的對(duì)立或思想上的隔閡。反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上，則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的積極性下降或消極對(duì)抗行為的出現(xiàn)，嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量。少數(shù)同學(xué)對(duì)紀(jì)律缺乏正確的認(rèn)識(shí)，自控能力差，體育基礎(chǔ)差，家庭的溺愛(ài)又導(dǎo)致自私，孤僻等心理發(fā)展變化，久而久之，便逐漸養(yǎng)成了以我為中心的意識(shí)，這些都不利于建立良好的師生關(guān)系。

五、師生之間溝通交流是影響師生關(guān)系的因素

在體育教學(xué)中，師生間的矛盾多屬于客觀矛盾，但是，師生之間的偶爾沖突也是正?，F(xiàn)象。沖突的主要原因是教師不了解學(xué)生的內(nèi)心心理需求，忽視了學(xué)生在課堂活動(dòng)中的主體地位，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了以快樂(lè)為主鍛煉學(xué)生身心健康的教學(xué)目標(biāo)，從而導(dǎo)致教師與學(xué)生之間情緒、情感方面的對(duì)立，以及思想上的隔閡，甚至言語(yǔ)上的沖突，師生間缺乏溝通。因此，體育教師在教學(xué)活動(dòng)中總希望能夠支配、控制學(xué)生，要求學(xué)生只有順從，接受自己的教學(xué)練習(xí)指導(dǎo)，來(lái)維護(hù)自身教師形象。但是，由于學(xué)生在生理、心理上仍處于尚未成熟和發(fā)展的過(guò)程中，希望自己在學(xué)習(xí)和行為方面能獲得更大的自由，擁有更多的自主性，在體育課堂活動(dòng)中不愿接受教師的過(guò)多壓制，造成緊張的課堂氣氛以及不和諧的師生關(guān)系。

總而言之，體育教師要注重創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，改變自己陳舊的教學(xué)方法，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和自身修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想品德，加強(qiáng)學(xué)生的感情溝通和交流，消除與學(xué)生的隔閡，在課堂上和體育活動(dòng)的開(kāi)展中，只有不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織、和諧的指導(dǎo)、科學(xué)的調(diào)節(jié)，才能按照體育活動(dòng)的總體要求，合理組織和指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生的行動(dòng)，創(chuàng)造和諧健康的新型師生關(guān)系，才能保證學(xué)校體育課和體育活動(dòng)的順利進(jìn)行，也就能夠提高體育教學(xué)質(zhì)量。

編輯 韓 曉