吳萬榮

摘 要：計(jì)算機(jī)教學(xué)一直都是教育界的關(guān)注焦點(diǎn)，如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率是現(xiàn)階段研究的重點(diǎn)。從我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的整體情況來說，其發(fā)展較好，但是其中存在一些問題，中學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力差，這嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。因此，為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，選擇這一課題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；問題及解決策略

新課改的深入改革要求中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)也不例外。現(xiàn)階段中學(xué)已經(jīng)全面開展計(jì)算機(jī)課程，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文選擇這一課題進(jìn)行研究。本文首先對(duì)其中存在的問題進(jìn)行深入的分析，接著結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況，針對(duì)其中存在的問題提出相應(yīng)的解決方法。

一、現(xiàn)階段中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.重視度不夠

計(jì)算機(jī)教學(xué)被忽視的現(xiàn)象較為普遍，計(jì)算機(jī)并不是中學(xué)重點(diǎn)學(xué)科，它并不是考試科目，這就導(dǎo)致部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視計(jì)算機(jī)教學(xué)，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生可以隨著年齡的增長(zhǎng)自己學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)操作。除此之外，計(jì)算機(jī)課時(shí)較少，時(shí)間不夠?qū)W生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，部分中學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，在課堂上無法理解教師所講解的內(nèi)容，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)水平較低。

二、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)對(duì)措施

計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求，為了解決其中存在的問題，本章節(jié)結(jié)合現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，從而提出具有建設(shè)性的策略。

1.創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍

要想不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率，教師就要?jiǎng)?chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，主要做法如下：（1）調(diào)節(jié)好師生之間的關(guān)系。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生的朋友，因此，教師一定要重視良好師生關(guān)系的建立。（2）為學(xué)生留足夠的思考空間。由于個(gè)體差異的問題，學(xué)生跟學(xué)生的思維方式存在較大的差異，作為教師，我們一定要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生留夠思考的空間，這為提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的促進(jìn)意義。

2.實(shí)踐性教學(xué)

中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中一定要重視實(shí)物展示。例如，計(jì)算機(jī)內(nèi)存條相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。我們可以在課堂上展示各種內(nèi)存條，讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)部件，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過上文分析我們可以發(fā)現(xiàn)，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性有助于計(jì)算機(jī)教學(xué)體系的建設(shè)，因此，我們一定要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 韓 曉