袁芳

摘 要：初中音樂的教學(xué)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中放松身心，緩解壓力。進(jìn)行有效的初中音樂教學(xué)，對于初中學(xué)生而言，能夠促進(jìn)其更好地進(jìn)行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。以初中音樂教學(xué)的展開分析，以期能夠提升初中音樂教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；欲望；精神

音樂作為一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力與想象的學(xué)科，對人的綜合素養(yǎng)的提升有著重要影響。故而，在新時(shí)代的今天，我們應(yīng)完善對音樂教育的理解，提高對音樂教學(xué)的追求。本文就以新課程理念為指導(dǎo)思想，對初中音樂教學(xué)進(jìn)行探究，希望能夠有效地提高初中音樂教學(xué)水平，從而強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望

作為一名初中音樂教師，必須充分明確音樂教育的目的，音樂教育是以審美為核心的教育，也是美育的重要組成部分之一。故而，在實(shí)際的音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)欲望，從而促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)過程中，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在音樂學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生感知體驗(yàn)音樂情感，以此陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。對此，筆者認(rèn)為教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)以審美為核心展開教學(xué)，并充分遵循聽覺藝術(shù)的規(guī)律，明確音樂這門學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠充分感知到音樂美，從而獲得美的啟發(fā)與美的教育。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

不可否認(rèn)的是音樂是一門極具創(chuàng)造性的藝術(shù)，故而在初中音樂教學(xué)活動(dòng)過程中，教師應(yīng)通過引導(dǎo)學(xué)生感知音樂，從而推動(dòng)學(xué)生得以創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，當(dāng)然，由于學(xué)生之間的音樂素質(zhì)存在著一定的差異，其表現(xiàn)的形式也不盡相同。但就是因?yàn)槿绱?，學(xué)生對音樂的創(chuàng)造性才體現(xiàn)出來。比如，在進(jìn)行《百鳥朝鳳》的音樂教學(xué)中，教師先不要告訴學(xué)生的樂曲名稱，讓學(xué)生自己去聽，并根據(jù)旋律自由發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)造。由于學(xué)生音樂水平的不同，其動(dòng)作表現(xiàn)卻不同。教師就可以針對其中一個(gè)學(xué)生，對其進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂中百鳥爭鳴的音樂情境與豐富的音樂內(nèi)涵，從而提升學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的創(chuàng)新精神，促使學(xué)生得以更為積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂探索，有效地提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

初中音樂教學(xué)的探究對于提高初中音樂的教學(xué)水平有著重要的指導(dǎo)作用，但由于筆者自身能力有限，仍需要更多的音樂教師在實(shí)際音樂教學(xué)中進(jìn)行探索與實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如此才能有效地提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化初中音樂課堂的教學(xué)效果。

編輯 魯翠紅