田景民

摘 要：初中物理是一門(mén)十分重要的課程，物理實(shí)驗(yàn)在中考中占有一定的分值。鑒于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討并提出一些意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；建議

物理是一門(mén)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的理解能力和動(dòng)手能力有著較高的要求。在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)安排的好壞直接影響到學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。文章對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出一些建議。

一、教師應(yīng)當(dāng)做好物理知識(shí)的課外延伸

物理是一項(xiàng)實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，初中物理同學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中印證課堂上教師所講的物理知識(shí)，比如，教師在講解浮力這一章之前，可以讓學(xué)生對(duì)這一章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提議學(xué)生制作小紙船，將小船放入水中，一點(diǎn)一點(diǎn)地加入小石子，觀察小紙船所能承載的小石子的數(shù)量。讓學(xué)生大致地總結(jié)出浮力和體積的關(guān)系。此時(shí)，教師還可以為學(xué)生講曹沖稱(chēng)象的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以讓學(xué)生折一些紙飛機(jī)，通過(guò)飛機(jī)的飛行延伸出空氣的浮力知識(shí)。在教師的有意引導(dǎo)下，學(xué)生在玩樂(lè)中就學(xué)習(xí)到了相關(guān)的物理知識(shí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)物理這門(mén)功課的信心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在運(yùn)動(dòng)中融入物理教學(xué)

初中生大都喜歡上物理課，由于物理課力學(xué)部分的內(nèi)容比較抽象，物理教師可以將學(xué)生帶到操場(chǎng)上讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到物理學(xué)中力的作用是相互的以及重力等有關(guān)知識(shí)。比如，教師可以讓學(xué)生拍打籃球，由此感覺(jué)到自己手上受到的籃球的力。讓學(xué)生在空曠的操場(chǎng)上打羽毛球，問(wèn)學(xué)生：“為什么無(wú)論羽毛球飛多高最終還是會(huì)落到地面上？”等等。物理教師應(yīng)當(dāng)利用一切方法讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)感受到其中所蘊(yùn)藏的物理知識(shí)，讓他們感受到物理和我們同在。當(dāng)學(xué)生自己覺(jué)得學(xué)習(xí)物理可以學(xué)以致用的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)真正地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、提高物理實(shí)驗(yàn)的硬件配備，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)理念

初中物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的硬件有一定的要求，比如，測(cè)定大氣壓力的托里拆利實(shí)驗(yàn)等。整齊干凈、硬件設(shè)施齊全的物理實(shí)驗(yàn)室可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)力和信心。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分地考慮到物理教學(xué)的需要，投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)來(lái)購(gòu)買(mǎi)物理實(shí)驗(yàn)器械。教師在保證學(xué)生人身安全的情況下可以選擇一些物理實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法去構(gòu)思實(shí)驗(yàn)方法并加以實(shí)施。將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主角還給學(xué)生。當(dāng)前學(xué)生的理論能力比較強(qiáng)，動(dòng)手能力比較欠缺，物理教師可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)來(lái)改善學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望和能力。教師還應(yīng)當(dāng)制訂一些探究性的物理實(shí)驗(yàn)，這種實(shí)驗(yàn)沒(méi)有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)步驟。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)定實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)器材，教師則提供給學(xué)生一切所需要的材料，讓學(xué)生自主地進(jìn)行整個(gè)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題或者學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方向偏離實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶h(yuǎn)的時(shí)候，教師則需要在一旁加以指點(diǎn)和提示。

四、完善實(shí)驗(yàn)技能評(píng)估體系

由于中考中物理實(shí)驗(yàn)所占的分值不是很大，一些學(xué)校出于自身教育經(jīng)費(fèi)的考慮對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視程度不夠。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地改善物理實(shí)驗(yàn)狀況，引進(jìn)實(shí)驗(yàn)人才、購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完善物理實(shí)驗(yàn)的技能考核，在期中、期末物理考核中增加實(shí)驗(yàn)所占的分值，對(duì)于可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)考核的物理知識(shí)盡量用實(shí)驗(yàn)來(lái)考核。讓學(xué)生和教師從思想上對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視起來(lái)。

五、采取多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)于動(dòng)手能力比較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，在實(shí)踐中慢慢提高實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極地引導(dǎo)他們思考實(shí)驗(yàn)步驟為什么這樣設(shè)定，顛倒一下相鄰的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟是否可行等。教師分層次進(jìn)行教學(xué)可以讓不同程度學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)技能均得到提高。避免了一些實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)程度差的學(xué)生在聽(tīng)不懂教師講課內(nèi)容的情況下產(chǎn)生自暴自棄的念頭。此外，筆者在初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)：初中物理同學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是密切相關(guān)的。只要教師在生活中多多留意，將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際密切的聯(lián)系起來(lái)，就一定會(huì)取得滿意的教學(xué)成果。

初中物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的好壞直接影響到初中生的實(shí)驗(yàn)技能以及探索精神的培養(yǎng)。因?yàn)槌踔猩毡榉从澄锢碚n程難學(xué)，所以物理教師通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)改變學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度顯得尤為重要。通過(guò)物理創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，初中生探究問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力都會(huì)得到極大的提高，順應(yīng)了當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展的潮流。

總之，文章對(duì)初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了分析，指出了當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)中存在的一些問(wèn)題，并提出了一系列的解決方法。當(dāng)然，這些方法也是建立在前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上的。由于作者水平所限，文中紕漏之處在所難免，希望廣大教育界同行積極地批評(píng)指正。

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編輯 魯翠紅