周崇田

摘 要：新課改的號角早已吹響，乘著國家新課改的東風(fēng)，作為初中物理教師，大膽開展了一系列優(yōu)化物理課堂結(jié)構(gòu)的嘗試，幾多失落、幾多成功，細(xì)細(xì)品味，更覺初中物理教改之路雖任重而道遠(yuǎn)，但前途光明無限。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新；高效課堂

初中物理是基礎(chǔ)教育學(xué)科體系中的重頭戲部分，是高中物理學(xué)習(xí)的前奏，學(xué)好初中物理為高中物理知識的縱深領(lǐng)悟提供了必要的基礎(chǔ)和前提，因此，初中物理帶有明顯的啟蒙性質(zhì)，涉及的內(nèi)容多是基礎(chǔ)性知識，難度并非十分大。初中物理的教學(xué)目的很明顯，主要是從基礎(chǔ)物理知識著手，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅物理無處不在的壯美畫卷，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)為切入點，強化培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和科研能力，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。

一、課堂導(dǎo)入應(yīng)注重科學(xué)性

導(dǎo)入是物理教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，導(dǎo)入高效合理，學(xué)生就能很快進入最佳的聽課狀態(tài)中。因此，導(dǎo)入關(guān)乎學(xué)生對物理學(xué)習(xí)意志轉(zhuǎn)移、情感體驗等諸方面，與教學(xué)目標(biāo)達成和學(xué)生學(xué)習(xí)效果實效性具有千絲萬縷的聯(lián)系。蘇科版初中物理教材在借鑒多個版本各自優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)態(tài)度進行了一定考量，綜合多種有利因素，突出自身改革實踐特性，以問題設(shè)置、情境創(chuàng)設(shè)、實驗操作等方面為課程導(dǎo)入突破口，展開了創(chuàng)新式探究。如在八年級上冊引言的第一節(jié)“奇妙的物理現(xiàn)象”中，兩根長度不一的蠟燭，分別予以點燃，并用已備好的玻璃容器罩住，讓學(xué)生展開豐富想象，用自身已有生活經(jīng)驗大膽猜測哪根蠟燭最先熄滅。在拋出這個實驗的初始，學(xué)生就立刻表現(xiàn)出高度的關(guān)注，求知欲望如同蠟燭一樣被瞬間點燃。學(xué)生各抒己見、暢所欲言，學(xué)生你一言我一語，爭得不可開交。為了保證探究的有序性，我不失時機地提醒學(xué)生按照小組的形式進行組內(nèi)討論，形式的變換，使學(xué)生的討論很快升華到一個新的高度，很快各組有了答案，依照我們平時的規(guī)定，小組長選送一人代表本組將答案寫到黑板上，供師生“觀摩”、評鑒。此外，為了鍛煉學(xué)生的實操意識，教師還可以小組為單位，讓學(xué)生自己動手實驗，為了保證實驗?zāi)康捻樌_到，教師應(yīng)提醒學(xué)生多做幾次，避免因偶然突發(fā)情況影響實驗效果，這樣既保證了實驗?zāi)繕?biāo)的達成，又加深了學(xué)生的印象。通過這一豐富生動的藝術(shù)情境展現(xiàn)，新課導(dǎo)入漸入佳境，學(xué)生自然進入“正課”的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、千方百計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)一切科學(xué)知識和專業(yè)技能的持久動力。在新課改背景下，很多物理教師對此做了大量富有建設(shè)性的嘗試，公認(rèn)的是，興趣是實現(xiàn)一切教學(xué)目的的強勁牽引力，對物理課堂的優(yōu)化起著舉足輕重的作用。

初中物理教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教學(xué)契機，從多個層面、多個角度發(fā)力，不斷催發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的滋長。如，在學(xué)習(xí)“慣性”的相關(guān)章節(jié)時，如果學(xué)生對慣性概念及特性理解不到位或不夠深入，建議可先做如下實驗：一個盛有半杯水的玻璃杯，用一張硬紙片蓋好杯口，硬紙片上再放置一個雞蛋，然后向?qū)W生發(fā)問：“哪位同學(xué)能在抽掉硬紙片時而不使雞蛋打碎？”學(xué)生興趣會立刻被老師的問題激發(fā)出來，學(xué)生會自發(fā)熱烈討論怎么操作，并很快舉手請纓完成此實驗。實驗的新奇性和出乎意料的實驗結(jié)果極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

總之，蘇科版初中物理教材雖然是“新生事物”，但其內(nèi)容設(shè)置的合理性和科學(xué)性卻早已被廣大物理教師所認(rèn)可，教師在新課改理念的拉動下，創(chuàng)新意識更加強烈，課改后勁愈發(fā)足壯，新課改背景下的初中物理課堂已出現(xiàn)曙光，煥發(fā)出勃勃生機，課堂教學(xué)發(fā)展的黃金時期已經(jīng)到來。

參考文獻：

陳佳.初中物理教學(xué)模式漫談[J].教師，2013（11）.

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