王永

(江陰市華姿中等專業(yè)學校 江蘇江陰 214401)

中職體育教學活動的開展中,學生參與體育活動的興趣程度直接影響著他們體育學習的積極性和主動性,也決定了他們體育知識掌握和技能形成的程度。從以往中職體育教學的效果分析,學生只有對體育鍛煉產(chǎn)生了興趣,才能在學習中將體育鍛煉和自身的需要相結(jié)合,積極地展開各項體育活動,逐步地在體育鍛煉中增強自身的身體素質(zhì),為中職階段的學習和今后的工作打下堅實的體魄。但是,在中職學生的體育教學中,要想實現(xiàn)這些效果,中職業(yè)學生還需要建立體育興趣,加強對中職學生體育興趣的培養(yǎng)策略的細致分析。

1 體育興趣建立的重要性

1.1 體育興趣的概念

所謂體育興趣,就是指有利于學生積極開展體育運動方面的認識和情緒,是學生參與體育活動和進行體育學習的基礎[1]。體育教學活動的開展中,學生體育興趣的存在對課堂氣氛的活躍有著積極的作用,并促進著體育課堂的順利進行,對體育教學質(zhì)量的最終獲得也有著一定的促進作用。從體育興趣的特征而言,它不會在外界的影響下而轉(zhuǎn)移,在有效應用體育教學活動和學生學習的過程中,能夠有效激發(fā)學生學習的積極性和主動性,也有效促進著體育教學的效果,是提升教學效率的有力措施。

1.2 體育興趣在體育教學中的作用

體育興趣是學生參與體育活動中于心理選擇、準備和趨向中的突出表現(xiàn),在學生體育效果的實現(xiàn)上有著良好的促進作用。在體育教學和訓練中,很多體育教師會發(fā)現(xiàn),在學生對訓練感興趣的時候,他們會全神貫注地聽教師的講解,仔細地觀看教師的示范動作,對教師展開的運動練習也會頑強地完成,但是在沒有興趣的情況下,上課時就會表現(xiàn)出心不在焉、不在乎的狀態(tài),進而延誤練習時間,影響動作完成的質(zhì)量[2]。從體育教學的目的出發(fā),它主要是為了在體育教學中向?qū)W生傳遞體育衛(wèi)生保健方面的知識,以增強學生的身體素質(zhì),促進學生身心的全面發(fā)展。對于體育的學習,很多學生是具備濃厚興趣的,只是在體育運動項目的選擇上存在差異性,面對這種情況,教師需要對學生的體育興趣合理運動,這樣才能取得意想不到的教學效果。同時,學生在體育學習中對體育項目內(nèi)容無意識或有意識下學習興趣的產(chǎn)生,也是提高學生體育學習效果的一個重要條件。面對體育這門學科,學生只有建立起學習興趣,才能將體育的鍛煉和自身的需求結(jié)合起來,主動地投入到體育活動的開展中,積極地克服體育鍛煉中的各種困難,并在不斷的學習中逐步提升自身的運動水平,增強自身的身體素質(zhì),保持一個健康的身體。

2 中職學生體育興趣培養(yǎng)策略分析

2.1 樹立正確的體育教學理念

長期以來,我國教育就存在重智輕體的錯誤思想,而忽視了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,特別是在一些職業(yè)學校,這種思想的存在非常嚴重。其實,對于中職學校的學生而言,強健的體魄是促進學生成為合格人才的一個重要指標,只有身體素質(zhì)得以強健,學習和工作才能順利的展開。因此,中職體育教學活動的開展中,體育教師在第一節(jié)課中就需要將國家、社會和學校對學生體育方面的要求詳細說明,讓學生充分認識到體育學習的重要性。體育鍛煉不僅是對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng),在一定程度上還鍛煉著學生的心理承受能力、團隊協(xié)作精神以及面對困難的調(diào)節(jié)和應對能力[3]。例如,在籃球這項體育運動中,它的進球需要團隊的充分協(xié)作,并且需要采取合理的進攻策略,在不斷的傳球和投球中,失敗是必然的,此時,要想獲得最終的成功就需要堅持不懈的精神,這樣才能贏得最終的勝利,而在取得勝利的過程中,不僅鍛煉了身體,獲得了心理上的成就感,還促進了學生對這項運動的喜愛。

2.2 采取多樣化的教學方式

體育是一門生動活潑,能夠愉悅身心的教育活動,而在新課程標準下,它又要求學生能夠在體育學習中感受到“玩中學,學中樂”的樂趣,從這一教育理念出發(fā),中職體育教學活動的開展中,教師就需要采取多樣化的教學方式[4]。結(jié)合體育教學的特點,體育教師可將情景教學法應用其中,如在體育教學中模擬奧運比賽,給予學生一種奧運競技感,以促進學生的體育競技精神。同時,還可以展開競賽法、游戲法教育,從學生的身體和心理素質(zhì)展開教學。從這些需求出發(fā),中職體育教學活動的開展中,教師就可以結(jié)合教學內(nèi)容將一些輕松、有趣的游戲應用其中,在運動游戲?qū)W習法的影響下完成體育教學目標,而這種教學方法尤其適用中長距離的耐力跑、短跑接力賽中。而在投擲、跳躍等比較枯燥的體育項目中,教師可結(jié)合學生自身安排一些情景式的教學,或?qū)趧由a(chǎn)和環(huán)境結(jié)合的啟發(fā)式教學法應用其中,在一種輕松、有趣的氛圍里完成體育教學,提升學生體育興趣。

2.3 注重體育文化教育

中職階段的學生正處于青春期,他們對傳統(tǒng)體育教學中的單一模式并不感興趣,也無法激發(fā)他們的上課熱情,心理上的抵觸情緒非常大,但他們的好奇和求新心理又比較嚴重,結(jié)合中職學生的這些個性特點,中職體育教學中,教師可適當?shù)难由祗w育文化方面的教育。例如,在體育教學中多向?qū)W生介紹一些體育明星的成長歷程和輝煌成績,例如我國的籃球明星姚明、國外的足球明星貝克漢姆、羅納爾多等,以及我國奧運史上的輝煌成績和奮斗足跡等,這些名人軼事作為體育文化的一部分,是學生所關(guān)注的,也是他們所感興趣的。同時,還可以和學生一起暢談一下體育未來的發(fā)展方向。從社會發(fā)展的角度分析,人們對自身身心健康的需求也逐漸加大,未來的體育可能向健身和休閑式的內(nèi)容上發(fā)展,而在人們工作中腦力和體力支出逐漸加大的過程中,人們體育參與的時間逐漸集中在了雙休日上。結(jié)合這種發(fā)展方向,在校期間,學生就會積極主動地去學習科學的體育鍛煉方法和技能,并主動地去掌握一項或幾項體育項目,以便能夠在未來的工作中合理展開體育鍛煉。

2.4 注重學生體育學習中的個體差異

中職體育教學中,學生是體育教學的主體,并有著不同的性格特點和特長才能,面對學生個體差異的存在,要想讓學生積極主動地參與到體育學習中,建立體育學習的興趣,還需要將每個學生的個性充分地發(fā)揮出來,這樣才能把體育課外鍛煉變得豐富而活躍起來。在這一方面的體育教學中,教師需要對學生的身體和運動特點注意觀察,充分挖掘并發(fā)展學生的體育特點,善于引導學生體育專長的發(fā)揮,讓每一位學生都能在體育課堂中獲得學習的樂趣,發(fā)展自身的體育能力,樹立對體育活動的熱愛[5]。當然,體育教師還需要養(yǎng)成觀察學生體育特長的習慣,并在發(fā)現(xiàn)學生體育特長的情況下努力為具有體育特長的學生創(chuàng)造體育活動的機會,促進學生體育特長的進一步發(fā)揮。同時,學校在體育設施方面的建設也需要加強,完善學校的體育場地,讓每一個學生的體育優(yōu)勢都能展現(xiàn)在體育場中,也在開設更多運動項目的基礎上,為具有體育專長的學生創(chuàng)造更加有利的施展條件。

3 結(jié)語

綜上所述,在中職學校體育教學改革不斷深入的過程中,體育教學在中職教育中的重要性也在不斷地凸顯,并對體育教師提出了更高的要求。結(jié)合中職教育的特點和學生的體育需求和學生個體差異的存在,學生體育興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情,在學生體育興趣的培養(yǎng)中,教師、學生和學校都需要充分發(fā)揮作用,并需要樹立正確的體育教學觀念,采取多樣化的體育教學方法,充分尊重學生的體育個體差異,注重對學生體育文化的培養(yǎng),在積極有效的策略影響中,讓學生的體育興趣得到潛移默化的培養(yǎng),促進學生體育素養(yǎng)的提高。

[1]宮作良,劉宏.淺談如何培養(yǎng)中職學生的體育興趣[J].科技創(chuàng)新導報,2011,12(17):182.

[2]張恃才.淺談中職學生體育課興趣的培養(yǎng)[J].中學教學參考,2013,10(24):84-85.

[3]曹素琴.對中職學生體育興趣培養(yǎng)的分析與研究[J].文體用品與科技,2012,12(6):166.

[4]杜東亮.如何培養(yǎng)中職學生自主的體育興趣[J].課程教育研究：新教師教學,2015,15(2):151.

[5]曾興剛.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].小作家選刊：教學交流,2014,10(3):128-129.