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        淺談在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的自信心

        2015-11-28 12:43:37楊芬宇
        山東青年 2015年9期
        關鍵詞:自信心音樂教育培養(yǎng)

        楊芬宇

        摘要:在音樂活動中培養(yǎng)幼兒的興趣,讓幼兒感受不同的音樂節(jié)奏與旋律所帶給他們的激情與享受,并大膽的敢于嘗試,勇敢的去表現自己,從而獲得成功感。

        關鍵詞:幼兒園;音樂教育;自信心;培養(yǎng)

        音樂是人類社會生活的重要組成部分,是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素,培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能是培養(yǎng)幼兒自信心的一條重要途徑。當幼兒大膽拍出第一個節(jié)奏,勇敢做出第一個動作時,教師贊許的目光,從而獲得強大的推動力,更加積極主動地參與到活動之中。

        一、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣

        俗話說:“興趣是最好的老師?!碑斠粋€人對某一種活動產生了興趣,就能全身心投入這項活動。興趣能把幼兒的注意力集中起來,使幼兒的注意力持久的集中在音樂活動中,良好的興趣能使幼兒在一種輕松快樂中完成學習任務,從而取得良好的效果。在音樂活動中我們可以通過創(chuàng)設情境,游戲法等來激發(fā)幼兒的興趣。使幼兒在游戲中,在聽聽、看看、唱唱、跳跳、玩玩中激發(fā)幼兒對音樂的興趣,增強幼兒的自信心。

        二、尊重與欣賞幼兒

        讓幼兒感受老師的關心 幼兒所處的生長環(huán)境中有眾多因素影響著幼兒自信心的形成。很多研究表明,家庭環(huán)境和父母教養(yǎng)方式對幼兒自信心的影響較大。一般說來,自信心強的幼兒,其家庭關系和睦,父母對子女親切、信任、尊重,并能注意培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和才能。有的孩子性格孤僻,不善于和同伴交流和游戲,也不樂意參加集體活動。但音樂活動卻可以縮短教師和孩子、孩子和孩子間的心理距離,使他們相互產生親切感和依賴感。在活動中,教師應經常注意孩子的活動,關心孩子的情緒狀態(tài)。如可以拍拍孩子的肩膀、摸摸孩子的頭表示鼓勵、肯定和贊賞,也可運用生動、幽默的語言及優(yōu)美的示范動作喚起孩子的興趣,使每個孩子感受到老師的關心。

        三、創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境

        要給幼兒創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境,激勵孩子積極地參與音樂活動。在生活中,讓孩子注意尋找大大小小、快快慢慢、高高低低的聲音;在區(qū)角游戲中,放置供幼兒操作的小樂器,使幼兒能在參與的過程中充分享受各種形式的音樂活動,從而認識自己的能力,建立自信。當幼兒大膽拍出第一個節(jié)奏,勇敢做出第一個動作時,老師鼓勵的微笑、肯定的口吻(如:“你真棒”、“你表演的真形象”、 “你真聰明”之類)等積極性評價,都會使幼兒肯定自己的能力,從中更加積極主動地參與到活動中。

        四、給幼兒創(chuàng)造機會,對不同層次、不同特點的幼兒提出不同的要求

        《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:要為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會,培養(yǎng)其自尊心和自信心。幼兒期是個性形成的重要時期,也是可塑性最大的時期。培養(yǎng)幼兒相信自己的心理品質,對其一生的發(fā)展都有極大的影響。體驗成功對于培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的,它能使幼兒由此相信自已的能力,對自已做出積極的評價,同時,還能提高幼兒在同伴群體中的地位,從而幫助幼兒建立自信。由于幼兒之間存在著個體差異,因此對于不同層次的幼兒來說,要求應有所不同,使他們經過努力后都能體驗成功的快樂。

        五、要因材施教

        獲得成功的體驗對于培養(yǎng)幼兒的自信心是非常重要的,它能使幼兒肯定自己的能力,對自己做出積極的評價。因為幼兒之間存在個體差異,因此,對于不同層次的幼兒,要求應有所不同,要使每個人經過努力后都能體驗到成功的快樂。例如,在“創(chuàng)編動作”活動中,對于能力強的幼兒,我鼓勵他們獨立創(chuàng)編動作即興表演;對于能力中等的幼兒,我要求他們編出來的動作能合上音樂;對于能力較弱的幼兒,我給他們進行簡單的提示。在我的鼓勵、指導下,他們每個人都體驗到了成功,對自己充滿了信心。

        六、鼓勵嘗試活動,培養(yǎng)幼兒一定的音樂技能

        自我意識的核心就是自信心,自信心強的人總是在不斷追求成功。以往的音樂教學活動中,教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應與技能,如歌曲會唱了嗎?動作是否跟教師教的一樣,較少去考慮如何在活動中獲得成功感,增強自信心,激發(fā)興趣,及幫助形成良好的、正確的自我概念。所以,首先要激勵孩子積極自信地參與音樂活動,讓他們在原有的知識經驗基礎上開始走進音樂,通過尋找自己的閃光點,夸夸自己,增強自信;其次,要重視幼兒從事音樂活動的情感因素,重點講評幼兒活動過程中所感受到的愉悅情緒體驗,幫助幼兒建立自信,獲得成功感。 另外,在音樂活動中,要盡可能給每個幼兒當領頭人的機會,如讓幼兒擔任指揮、領唱、領奏等,使不同發(fā)展水平的幼兒都能滿足自我表現的的需要,樹立自信心。孩子的可塑性很強,易受暗示,自我評價能力很低,總要通過別人的眼睛來認識自己,評價自己。因此,通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的自信心是一個長期的教育過程,需要長期的努力。

        作為一名幼兒園教師,我們不但要通過音樂活動使幼兒從整體上感受音樂,喜歡音樂,在輕松愉快的教學活動中,激發(fā)了幼兒對音樂產生濃厚的的興趣,獲得美好的享受,將幼兒的心理活動及情感因素融入音樂中,使其更加的自信,還要細心的呵護他們茁壯成長!我想這就是音樂無窮的魅力吧。endprint

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