陳金蘭

摘要：青少年身心發(fā)展的特點和品德積淀的規(guī)律決定了青少年社會主義核心價值觀培育的最佳途徑是養(yǎng)成教育。在教育實踐中，我們可以從“教之以理”—教育育人、“導(dǎo)之以行”—實踐育人和“化之以場”—環(huán)境育人三方面入手，使青少年社會主義核心價值觀培育真正收到實效。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；青少年； 社會主義核心價值觀培育；路徑

《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（下稱《意見》）是指導(dǎo)青少年社會主義核心價值觀培育的綱領(lǐng)性文件。廣大青少年是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，他們肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，他們的道德狀況直接關(guān)系到國家、民族的前途和命運。因此，青少年社會主義核心價值觀的培育是整個精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，是我們事業(yè)后繼有人的重要保證。青少年社會主義核心價值觀培育要真正收到實效，從青少年身心發(fā)展特點和品德形成的規(guī)律來看，其最佳途徑是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是注重青少年良好品德培養(yǎng)的教育，具體是指教育者按照社會道德規(guī)范的要求，對青少年的行為進(jìn)行有目的、有計劃地反復(fù)引導(dǎo)和長期訓(xùn)練，使之形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣，進(jìn)而凝聚為道德品質(zhì)的方法。反思以往青少年道德教育的教訓(xùn)，順應(yīng)時代特征和青少年身心發(fā)展特點，當(dāng)前青少年社會主義核心價值觀養(yǎng)成的現(xiàn)實路徑主要有：

一、教之以理—發(fā)揮好學(xué)校教育在未成年人社會主義核心價值觀培育中的主陣地作用

學(xué)校是青少年社會主義核心價值觀培育的主戰(zhàn)場，在青少年社會主義核心價值觀培育方面大有可為。

1.高度重視，科學(xué)規(guī)劃。

按照《意見》精神，各級各類學(xué)校要高度重視并積極開展青少年社會主義核心價值觀教育，要科學(xué)規(guī)劃，要在教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)落實社會主義核心價值觀教育。但現(xiàn)實的學(xué)校教育中普遍存在一種傾向：將社會主義核心價值體系的內(nèi)容直接作為各層次學(xué)生教育內(nèi)容。這種現(xiàn)象不顧學(xué)生的接受水平，不考慮教育內(nèi)容的簡單重復(fù)，直接導(dǎo)致學(xué)生的厭煩和逆反。從學(xué)校教育規(guī)劃而言，要充分認(rèn)識到社會主義核心價值觀融入學(xué)校教育教學(xué)不是把社會主義核心價值觀的內(nèi)容和原有的教育教學(xué)內(nèi)容簡單相加，而是應(yīng)該把青少年社會主義核心價值觀的培育作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，確定核心價值觀教育在所有教育內(nèi)容中應(yīng)占的比例，并根據(jù)青少年身心發(fā)展的特點和不同階段設(shè)定階段性的培育目標(biāo)，圍繞目標(biāo)安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計活動方案，同時還要修改和完善包括學(xué)生守則等在內(nèi)的原有學(xué)校教育中與社會主義核心價值觀相關(guān)的制度和內(nèi)容，使之更加符合培育青少年學(xué)生社會主義核心價值觀的需要。

2.轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法。

目前學(xué)校培育青少年社會主義核心價值觀工作缺乏合適的教育理念和方法，往往將其等同于知識傳授，采用單一的“灌輸”型教育方法。這種教育現(xiàn)狀，使青少年社會主義核心價值觀培育工作的效果大打折扣。要使學(xué)校社會主義核心價值觀培育工作收到實效，就必須轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方法。在教育理念上，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，有效保障教師有精力去研究青少年核心價值觀培育的規(guī)律和方法，學(xué)生有時間通過自主學(xué)習(xí)和實踐探索來加深對核心價值觀具體內(nèi)容的認(rèn)識和理解；同時積極改革升學(xué)考試制度，使分?jǐn)?shù)不再成為高一級學(xué)校評價和選拔學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教育方法上，教育者要積極借鑒教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科的理論成果和信息技術(shù)領(lǐng)域的最新方法，通過現(xiàn)代化的技術(shù)手段設(shè)置豐富的教學(xué)情境，以豐富多彩的活動形式，寓教于樂，潛移默化影響學(xué)生。

二、導(dǎo)之以行—實踐養(yǎng)成是青少年社會主義核心價值觀培育的決定性環(huán)節(jié)

青少年社會主義核心價值觀培育，不能一蹴而就。通常情況下，它須經(jīng)過一個行為反復(fù)訓(xùn)練的過程，才能逐步在內(nèi)心形成穩(wěn)定的道德意識并在實際生活中轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣。因而要高度重視并充分發(fā)揮實踐養(yǎng)成在青少年社會主義核心價值觀培育中的作用。

1.完善實踐教育教學(xué)體系，開設(shè)適合青少年身心特點的實踐課程和活動課程。

青少年社會主義核心價值觀培育要按照“實踐育人”的要求，以體驗教育為基本途徑，開展社會實踐活動，把社會主義核心價值觀的基本要求隱含于形式多樣的實踐課程和活動課程中，通過活動對青少年進(jìn)行反復(fù)的行為引導(dǎo)和訓(xùn)練，使道德行為在生動的實踐活動中逐漸固化成行為習(xí)慣。為此，各級各類學(xué)校要開設(shè)綜合實踐課程，完善實踐教學(xué)體系，實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要針對不同階段青少年身心發(fā)展的特點，緊扣現(xiàn)實生活，構(gòu)建一個由自主性的課內(nèi)教學(xué)活動、選擇性的課外活動、創(chuàng)造性的社會實踐活動有機結(jié)合的綜合的實踐活動體系。通過組織學(xué)生開展社會實踐活動，實現(xiàn)書本知識與實踐知識緊密結(jié)合、動腦與動手緊密結(jié)合、學(xué)校教育與社會教育緊密結(jié)合，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，走向生活，在了解社會、了解生活的過程中學(xué)會交往、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人，從而形成持久的、穩(wěn)定的符合社會主義核心價值觀要求的道德行為習(xí)慣。

2.加強實踐育人基地建設(shè)，打造富有特色的青少年社會實踐活動基地。

實踐基地是青少年道德養(yǎng)成教育的重要場所，具有其他教育資源不可替代的育人作用。目前，青少年實踐活動基地主要有三類：一是隸屬于各地教育行政主管部門的綜合性的青少年活動中心。青少年活動中心以“活動育人”為宗旨，為青少年參加各類實踐活動提供專屬場地和有利條件，也是青少年社會主義核心價值觀培育的重要活動場所。二是學(xué)校利用多種社會資源，與相關(guān)部門攜手，合力打造青少年社會實踐活動基地。如與紅色景點建立青少年愛國主義教育基地；與勞教所、監(jiān)獄合作建立青少年法制教育基地；與科技博物館建立青少年科普教育基地等，這類實踐活動基地主題明確，特色鮮明，青少年到這些地方可以通過參觀、訪談、聽報告等使自己的身心得到凈化和提升。三是社區(qū)活動陣地建設(shè)。社區(qū)擁有豐富的教育資源，是青少年除學(xué)校外日常活動的主要場所。青少年社會主義核心價值觀養(yǎng)成教育要積極在社區(qū)建設(shè)教育基地，如社區(qū)青年志愿者服務(wù)廣場、青少年流動書庫、社區(qū)青少年興趣學(xué)校等一批富有社區(qū)特色、洋溢青春活力的陣地。同時，利用社區(qū)信息化建設(shè)的契機，以社區(qū)網(wǎng)站、社區(qū)共青團(tuán)工作信息平臺等作為青少年養(yǎng)成教育實踐的重要依托，實現(xiàn)青少年社會實踐活動的社會化、生活化。endprint

3.創(chuàng)新實踐活動形式，引導(dǎo)青少年積極參加豐富多彩的實踐活動。

學(xué)校和社區(qū)可以針對青少年開展形式多樣的社會主義核心價值觀培育實踐活動，以活動為載體，引導(dǎo)青少年身體力行，積極參與，通過實踐活動的自主體驗，強化對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。適合青少年身心特點的實踐活動主要包括生產(chǎn)勞動和愛心公益活動、益德益智的科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動和形式多樣的志愿服務(wù)及勤工儉學(xué)活動。首先，校內(nèi)的管理性、公益性實踐活動如校園環(huán)境凈化和美化活動，貧困學(xué)生幫扶活動，少先隊、共青團(tuán)、學(xué)生會等青少年組織部門的管理實踐活動，學(xué)校內(nèi)的各種勤工儉學(xué)活動；其次是在校內(nèi)定期開展的科研發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)造活動，如科技節(jié)、各類知識競賽活動、各種體育比賽活動、機器人大賽、航模比賽、創(chuàng)新設(shè)計大賽等；三是開展形式多樣的志愿服務(wù)如“青年志愿者愛心支教”、“保護(hù)母親河”、“城鄉(xiāng)少年手拉手結(jié)對互助活動”、“義務(wù)獻(xiàn)血”等青少年志愿者服務(wù)活動。這些活動都不同程度地滲透著社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，都是養(yǎng)成教育的具體形式，也是青少年反復(fù)踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。

4.開展校園文化建設(shè)實踐活動，建設(shè)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的校園文化。

校園是青少年最主要的生活空間，青少年的成長直接受校園文化的熏陶。教育工作者可以借助于校園文化豐富多彩的具體形式，開展生動活潑的社會主義核心價值觀教育。校園文化活動內(nèi)容豐富，形式多樣，可以舉辦各種知識講座，如攝影、書法、電影、戲劇、詩歌賞析等；開展“國學(xué)月”、“紅色電影周”、“黨史知識競賽”、“感恩教育”等主題文化活動；開展培養(yǎng)青少年高尚情操的文明學(xué)生、優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀共青團(tuán)員以及文明班級評選活動等。教育者通過精心組織和設(shè)計，把社會主義核心價值觀與豐富多彩的校園文化活動有機結(jié)合，吸引青少年學(xué)生積極參與，在活動過程中自覺強化對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，形成良好的的道德行為習(xí)慣。

三、化之以場—建設(shè)良好道德環(huán)境，助力青少年社會主義核心價值觀培育

人是社會人，任何人的成長都離不開社會這個大環(huán)境，社會要營造出一個有利于開展青少年社會主義核心價值觀培育的良好氛圍。

1.堅守學(xué)校教育主陣地。

學(xué)校是培育青少年社會主義核心價值觀的主陣地，因此應(yīng)該在做好青少年社會主義核心價值觀培育工作的基礎(chǔ)上，通過廣播、影視、互聯(lián)網(wǎng)、宣講、報紙、雜志等媒介大力宣傳社會主義核心價值觀對于青少年成長成才的重要意義，大力宣傳開展社會主義核心價值觀培育工作的成績和經(jīng)驗，積極促進(jìn)社會主義核心價值觀在最短的時間里最大限度地形成社會思想共識，反過來，濃厚的氛圍又會積極促進(jìn)學(xué)校培育青少年社會主義核心價值觀工作的順利開展。

2.強化媒體管理，引導(dǎo)宣傳輿論。

社會各級主管部門應(yīng)大力加強報刊、網(wǎng)絡(luò)等各種宣傳媒體的規(guī)范管理，使其成為傳播和弘揚社會主義核心價值觀的重要陣地，在全社會積極倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，最大限度地形成社會思想共識，濃厚青少年社會主義核心價值觀培育氛圍。同時社會和學(xué)校還可以通過評價激勵機制進(jìn)一步推進(jìn)青少年社會主義核心價值觀的培育，通過正面宣傳報道，對符合社會主義核心價值觀的行為給予物質(zhì)或精神上的獎勵；通過道德譴責(zé)、鞭笞等手段懲戒違背社會主義核心價值觀的行為，“懲惡揚善”，從而使青少年良好道德行為習(xí)慣得以不斷強化。

3.打造健康的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)文化，建設(shè)教育與服務(wù)青少年的網(wǎng)絡(luò)平臺。

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會，數(shù)字化生存使青少年面對面的交往互動日益減少，網(wǎng)絡(luò)已然成為大學(xué)生接受各種信息、彼此相互交流和自我教育的主要渠道。而網(wǎng)絡(luò)上各種信息充斥，良莠不齊，對涉世未深、缺乏道德判斷和評價能力的大學(xué)生很容易造成誤導(dǎo)。因此，高校的思想政治教育必須占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，營造健康的網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)與網(wǎng)絡(luò)文化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。

[參考文獻(xiàn)]

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