溫小婷

【摘要】從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，中學(xué)語文教學(xué)課堂中存在最大的問題就是課堂效率不高，課堂效率過低導(dǎo)致許多學(xué)生浪費(fèi)了大量的精力和時(shí)間去做一些無謂的學(xué)習(xí)。高效課堂就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，著眼于未來發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生掌握一定量的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文；高效課堂；思路探索

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在中學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)建語文高效課堂已成為迫切需要解決的問題。要?jiǎng)?chuàng)建高效課堂，這需要老師具備較高的素質(zhì)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，精心設(shè)計(jì)教案，設(shè)定愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生成為課堂主導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生語文水平和素質(zhì)有一定提升。

一、高效課堂的概述

高效課堂是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂，它是課堂教學(xué)的最高境界，其關(guān)鍵詞在于“高效”兩字，其中有三層意思：高效率、高效果、高效益。在課堂教學(xué)過程中，高效課堂努力追求師生之間教與學(xué)的高效率，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)體系上的高效果，以及學(xué)生在知識(shí)、能力、情感和價(jià)值觀等方面得到全方位發(fā)展的高效益。

在高效課堂上，教師將帶領(lǐng)全體同學(xué)積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，高質(zhì)量地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，高效率地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和未來的發(fā)展[1]。高效課堂模式注重積分制度，以加減分?jǐn)?shù)來激勵(lì)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)熱情下參與到課堂當(dāng)中。

新課程積極強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于其自身個(gè)性化行為。在課堂活動(dòng)中，能夠使學(xué)生自覺度和自主度有所提高，才是真正意義上的高效課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，與教師一起探究問題所在。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，興趣才是最好的教師，它促使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)語文，往往可以達(dá)到事半功倍的絕佳效果。因此在創(chuàng)建中學(xué)語文高效課堂的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是不能或缺的重要環(huán)節(jié)。

二、建立中學(xué)語文高效課堂的對(duì)策

（一）提升教師教學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)

處于成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)學(xué)生，他們的興趣點(diǎn)在這期間不夠穩(wěn)定，課堂注意力不夠集中，喜歡模仿一系列不同物或人，與此同時(shí)教師的榜樣示范就會(huì)起到很大的作用。淵博的知識(shí)儲(chǔ)備就成為了教師的必備條件，高效率地傳授知識(shí)，不斷更新自身教學(xué)理念，更改教學(xué)模式，嘗試適合不同學(xué)生、不同內(nèi)容的教學(xué)方式[2]。

教師在教學(xué)過程中要有飽滿的教學(xué)熱情，能夠帶動(dòng)學(xué)生情緒參與到課堂教學(xué)中。教師必須做到克服個(gè)人因素對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和人格魅力，保持最佳狀態(tài)與學(xué)生參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方案

教學(xué)方案的設(shè)計(jì)要針對(duì)有著不同的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好的學(xué)生開展，要符合學(xué)生自身特點(diǎn)才能成功吸引學(xué)生注意力。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)方案要符合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，不同的課文類型和教學(xué)內(nèi)容也要有相應(yīng)不同的教學(xué)方案，不能千篇一律，沿襲他人方式方法。

在備課過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生作答環(huán)節(jié)做好充足的準(zhǔn)備，以及學(xué)生可能會(huì)說出的相關(guān)答案，再針對(duì)學(xué)生可能得出的答案準(zhǔn)備應(yīng)答互動(dòng)，不斷更新學(xué)生獎(jiǎng)懲積分制度，吸引學(xué)生注意的同時(shí)，開展相關(guān)教學(xué)工作。在開放的課堂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生情況來布置思考題目，而且題目設(shè)計(jì)要有研究?jī)r(jià)值，不能過于簡(jiǎn)單，也不能過難，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)方案準(zhǔn)備過程中，應(yīng)注意多加入小組合作探究問題，使得學(xué)生成為課堂主體，并且要求教師做到在照顧大多數(shù)學(xué)生的同時(shí)，兼顧優(yōu)等生和劣等生，做到課堂目標(biāo)明確。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，表揚(yáng)多于批評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一句鼓勵(lì)，一次賞識(shí)，都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)就每一位學(xué)生的疑問以及獨(dú)特的思考方式及時(shí)給予積極鼓勵(lì)，即使學(xué)生回答的問題答案不夠準(zhǔn)確，只要他敢于回答，就值得被嘉獎(jiǎng)，同時(shí)給予問題完成質(zhì)量好的學(xué)生相應(yīng)的加分鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

給學(xué)生以應(yīng)有的尊重、寬容，時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生是對(duì)教師最基本的要求，只有建立其和諧融洽的師生關(guān)系，才能更好地建立起中學(xué)語文教學(xué)的高效課堂。

（四）配合學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)

作為一門多變的學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)更多是要依靠人與人之間語言上的交流和溝通。在高效課堂中，在高效率的前提下盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作和探究，使得語文教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，富有靈性。教師要努力增強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，使其成為課堂的主

角[4]，使得學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究問題本質(zhì)，懂得集體的力量大于個(gè)人。在此期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)有很大的提升，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起到了關(guān)鍵的作用。

三、結(jié)語

在當(dāng)下飛速發(fā)展的時(shí)代，高效課堂相對(duì)于傳統(tǒng)課堂更加需要效率。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，高效課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。創(chuàng)建贛州市中學(xué)語文高效課堂，需要語文教師在開展課堂教學(xué)的過程中不斷思考創(chuàng)新，不斷借鑒他人先進(jìn)機(jī)制，同時(shí)提高自身文化修養(yǎng)和素質(zhì)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)教學(xué)新高度。

參考文獻(xiàn)

[1]洛科友.如何構(gòu)建語文高效課堂[J].探索者，201（5）.

[2]袁敬斯.淺談新課程理念下中學(xué)語文高效課堂[J].教與學(xué)，2015（3）.

[3]辛文飛.如何構(gòu)建高效的中學(xué)語文課堂[J].學(xué)周刊，2015（4）.

[4]吳曉輝.高中語文高效課堂策略研究[D].長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)，2011.

（編輯：龍賢東）endprint