文/宣化科技職業(yè)學(xué)院　李建富

淺析新時(shí)期高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育

文/宣化科技職業(yè)學(xué)院李建富

【摘要】隨著社會(huì)的變革與發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生思想政治教育也不斷面臨著不同時(shí)期的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。本文就新時(shí)期高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)其存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策，希望對(duì)目前我國(guó)高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育起到幫助和借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；大學(xué)生；思想政治教育

思想政治教育的發(fā)展性和時(shí)代性決定了新時(shí)期高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育必須與時(shí)代發(fā)展、與目前高職高專(zhuān)面臨的實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)才能取得好的效果。在剛剛結(jié)束的2015年全國(guó)“兩會(huì)”上，也有部分代表針對(duì)目前大學(xué)生素質(zhì)不高等問(wèn)題，提出了需要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，以傳遞社會(huì)正能量的建議?？梢?jiàn)大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題影響著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，提出正確的、科學(xué)的舉措以加強(qiáng)思想政治教育已經(jīng)迫在眉睫。

一、當(dāng)前高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）高職高專(zhuān)大學(xué)生知識(shí)面偏頗，信息化不全面。社會(huì)在進(jìn)步和科技在發(fā)展，人們的生活水平也得到逐步的提高。但是并不是所有的人都能適應(yīng)這樣的發(fā)展。經(jīng)歷十幾年小學(xué)、中學(xué)教育的高職高專(zhuān)大學(xué)生，是一個(gè)不能全面適應(yīng)社會(huì)的群體，他們大多數(shù)存在著學(xué)科成績(jī)偏優(yōu)，信息量不全面的狀態(tài)。思想政治教育要做的就是引導(dǎo)他們適應(yīng)社會(huì)，不斷提高自身的修養(yǎng)，不斷與社會(huì)形勢(shì)相吻合。在教育過(guò)程中，不斷注入新內(nèi)容，應(yīng)用新方法使其豐富，增添科技普及的色彩。

（二）高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育方法需要多學(xué)科整合。高職高專(zhuān)大學(xué)生思維不靈活，有些拘泥，專(zhuān)注于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，而忽視了科學(xué)性，也不去借鑒科學(xué)規(guī)律和實(shí)驗(yàn)。如果想要增強(qiáng)教育工作的實(shí)效性，就必須實(shí)現(xiàn)教育方法的多學(xué)科整合。多學(xué)科整合，顧名思義，是在自己本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等理論進(jìn)行多種學(xué)科的混合融匯，然后再用信息論、系統(tǒng)論等的方法論，把學(xué)科和方法結(jié)合在一起，再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，這樣更有利于科學(xué)化的研究。

（三）高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育管理理念要不斷更新。高職高專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不斷的增加，學(xué)校要適應(yīng)國(guó)家的發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)設(shè)立上都在不斷的更新和調(diào)整。但是當(dāng)前我國(guó)還有特有的獨(dú)生子女問(wèn)題以及就業(yè)難、社會(huì)負(fù)擔(dān)多、家庭責(zé)任重等問(wèn)題的疊加使高職高專(zhuān)學(xué)生不堪重負(fù)，如此一來(lái)，便自然而然的造成了這些人偏于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)根本不在乎思想政治教育的現(xiàn)狀。因此，高職高專(zhuān)學(xué)校要想發(fā)展的快，發(fā)展的穩(wěn)定，必須要不斷的更新思想政治教育管理理念。

（四）高職高專(zhuān)大學(xué)生的思想政治管理隊(duì)伍薄弱需要加強(qiáng)。目前高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育管理隊(duì)伍方面存在著三個(gè)方面的問(wèn)題：數(shù)量不足、質(zhì)量不高、隊(duì)伍不穩(wěn)。從宏觀的方向上看，學(xué)生專(zhuān)職人員顯然達(dá)不到要求，素質(zhì)也不夠高。學(xué)生的整體文化素養(yǎng)比較低，而且缺乏實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。此外，不穩(wěn)定的因素較多，這樣一來(lái)使整體的隊(duì)伍都面臨著困難和考驗(yàn)。

二、高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持的工作原則

（一）科學(xué)性原則?？茖W(xué)原則第一是指和思想政治教育必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,獎(jiǎng)懲機(jī)制問(wèn)題對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和大學(xué)生全面發(fā)展來(lái)說(shuō)可作為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的目的,但不是短期行為和短期效應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),必須考慮到大學(xué)生走向社會(huì)相關(guān)性；第二是指思想政治教育獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)該基于科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。不同的角度,如學(xué)校、社會(huì)、家庭必須在獎(jiǎng)懲機(jī)制內(nèi)在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,沒(méi)有爭(zhēng)執(zhí)。

（二）整合性原則。整合的原則是思想政治教育不同于其他學(xué)科教育的特點(diǎn)。獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰,大學(xué)生的思想政治教育,每次需要糾正自己的思想言行,磨練自己。大學(xué)生最終將進(jìn)入社會(huì),接受社會(huì)的挑戰(zhàn)。思想政治教育應(yīng)該在學(xué)校獎(jiǎng)懲機(jī)制的基礎(chǔ)上,將整個(gè)社會(huì)的力量,充分發(fā)揮宣傳、理論、新聞、輿論導(dǎo)向作用在文學(xué)和藝術(shù)方面,出版、大學(xué)生思想政治教育的獎(jiǎng)懲機(jī)制再創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)氛圍。

（三）長(zhǎng)效性原則。本質(zhì)上,高職院校學(xué)生的思想政治教育獎(jiǎng)懲機(jī)制是一種力量,以確保有效性和激勵(lì)。在這個(gè)問(wèn)題上,堅(jiān)持發(fā)展的大學(xué)生科學(xué)思維,采用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,結(jié)合物質(zhì)獎(jiǎng)懲和精神獎(jiǎng)懲獎(jiǎng)懲方法、整合社會(huì)合力的堅(jiān)實(shí)后盾，以確保長(zhǎng)期發(fā)展的獎(jiǎng)懲機(jī)制。改進(jìn)和完善思想政治教育獎(jiǎng)懲機(jī)制的具體想法需要深入探索,對(duì)思想政治教育理論工作者和實(shí)踐工作者在未來(lái)工作發(fā)揮積極創(chuàng)造性思維。

三、總結(jié)

總之，新時(shí)期我國(guó)高職高專(zhuān)大學(xué)生思想政治教育工作仍然存在很多有待解決的問(wèn)題和不足的方面，以上所談只是針對(duì)具有代表性和近些年來(lái)比較突出的問(wèn)題，加以闡釋?zhuān)岢龅慕鉀Q思路和辦法并一定適合所有高職高專(zhuān)的實(shí)際，其目的是希望進(jìn)一步使高職高專(zhuān)領(lǐng)導(dǎo)、教育工作者對(duì)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作引起重視。

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