荀雅丹

【摘 要】在我國的音樂體系中，少數(shù)民族音樂是重要的組成部分之一。所以高校中的聲樂教學(xué)就一定要重視少數(shù)民族音樂的重要性，并不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，將少數(shù)民族音樂與聲樂教學(xué)更好的融合在一起，發(fā)揮少數(shù)民族音樂的作用。

【關(guān)鍵詞】 少數(shù)民族音樂;高校;融合

一、高校中聲樂教學(xué)融入少數(shù)民族音樂的現(xiàn)狀

（一）不重視少數(shù)民族音樂

就目前來說，許多高校中在開展聲樂教育上都基本采用了與中外結(jié)合的方式，如將漢族民歌與美聲唱法融合在一起。這樣就忽視了少數(shù)民族音樂在聲樂教學(xué)上的重要性，并喪失了自身的特點(diǎn)，目前的高校聲樂課程教學(xué)上，很少有關(guān)少數(shù)民族音樂的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的形式上，也沒有充分考慮到將少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)進(jìn)行融合。

（二）重視國外音樂忽視本土音樂

現(xiàn)如今，縱觀各大高校的聲樂教學(xué)，不論是選擇聲樂教材，還是設(shè)定教學(xué)內(nèi)容等，都比較傾向于美聲的唱法，甚至是一些學(xué)生也將深造的方向選擇在了國外的音樂上，這樣也就遠(yuǎn)離了少數(shù)民族的音樂。因而就出現(xiàn)了重視國外的音樂忽視本土音樂的現(xiàn)象，這樣也給我國民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)帶來了挑戰(zhàn)。所以說，在高校中的聲樂教學(xué)上，融入少數(shù)民族音樂已經(jīng)成為了一種必然的選擇。

二、在高校聲樂教學(xué)中融入少數(shù)民族

音樂的重要性

（一）能夠?yàn)楦咝Ｖ新晿方虒W(xué)提供必需的資源

在中華民族傳統(tǒng)文化中，少數(shù)民族音樂一直占據(jù)著重要的位置，極具特色的表現(xiàn)形式與演唱風(fēng)格與方法都為音樂增添了濃重的一筆。受到地域與生活習(xí)慣的影響，對聲樂的發(fā)音方式也就存在不同。且在高校聲樂教學(xué)中，就需要采用多樣化的教學(xué)形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高高校聲樂教學(xué)的質(zhì)量。

（二）能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完善個(gè)性的發(fā)展

在高校聲樂教學(xué)中融入少數(shù)民族音樂，能夠在體現(xiàn)主體音樂的基礎(chǔ)上，吸收與借鑒少數(shù)民主音樂中值得學(xué)習(xí)的部分，同時(shí)還能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅可以增加學(xué)生對于我國少數(shù)民族音樂的了解，還能夠在一定的程度上延伸學(xué)生的視野。而學(xué)生也能夠在多個(gè)民族音樂的交融中找到適合自己發(fā)展與學(xué)習(xí)的方式，提升自身在音樂上的素養(yǎng)以及專業(yè)水平，促進(jìn)自身個(gè)性的發(fā)展。

（三）能夠促進(jìn)多民族文化的共同發(fā)展

在高校中開展聲樂教學(xué)的主要目標(biāo)就是要弘揚(yáng)我國所特有的民族文化。在少數(shù)民族中，音樂的內(nèi)容十分豐富，且形式多樣，種類繁多，并具有原生態(tài)的表演形式不僅能夠提高高校聲樂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，還能夠在教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)識。將在高校聲樂教學(xué)中融入少數(shù)民族音樂，能夠引導(dǎo)學(xué)生處理好不同類型的歌曲，完善學(xué)生的演繹能力，提高學(xué)生在音樂審美上的能力。

三、在高校聲樂教學(xué)中融入少數(shù)民族

音樂的措施

（一）將少數(shù)民族音樂與演唱方法融合在一起

在高校中的聲樂教學(xué)中，不論采用哪種演唱方法，都是必須要用呼吸來調(diào)節(jié)氣息的變化的。不同的少數(shù)民族由于受到當(dāng)?shù)氐臍夂蚺c語言的影響，所以調(diào)整聲音的方式也不同。所以高校中的聲樂教學(xué)中就要及時(shí)借鑒其他民族的唱法，來解決在演唱過程中的問題。

（二）將少數(shù)民族音樂與表演形式融合在一起

經(jīng)過長期的發(fā)展，高校中的聲樂教學(xué)在教學(xué)模式上已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模式，在表演的形式上也比較單一。所以將少數(shù)民族音樂與表演形式融合在一起能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥乏味的形式，這樣不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，還能夠發(fā)揚(yáng)民族聲樂的作用。

（三）將少數(shù)民族音樂與樂器演奏融合在一起

在高校的聲樂教學(xué)中，樂器演奏也是比較重要的內(nèi)容之一。通過少數(shù)民族特有的樂器將民族音樂演繹出來能夠更好地吸引學(xué)生，且這種教學(xué)方式通俗易懂，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族音樂的興趣?？偟膩碚f，少數(shù)民族的樂器都是依靠當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境與充分利用身邊的材料制作出來的。開展聲樂教學(xué)最主要的樂器就是打擊樂器，這樣就要求學(xué)生必須要具備一定的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維，這樣在創(chuàng)作音樂的過程中才能夠運(yùn)用靈感。

（四）積極開展具有民族特色的實(shí)踐教學(xué)活動

想要提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，就要全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自感受到少數(shù)民族音樂的魅力，如讓學(xué)生深入到當(dāng)?shù)厝チ私饷褡屣L(fēng)情，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)鼐哂忻褡逄攸c(diǎn)的歌曲等，這樣就能夠讓學(xué)生通過自己的直觀感受來感受到少數(shù)民族所特有的音樂文化。