梁遠(yuǎn)華

摘要：把禮儀養(yǎng)成教育作為學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目，然后在這個(gè)特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上發(fā)展成學(xué)校特色進(jìn)而發(fā)展打造成明通小學(xué)禮文化特色。我校十分重視學(xué)生的禮儀教學(xué)，并且也探索出了一套強(qiáng)化禮儀教育的方法。本文主要從禮儀認(rèn)知教學(xué)、禮儀實(shí)踐活動(dòng)、禮儀教育氛圍、禮儀制度管理、榜樣的示范作用、家校協(xié)調(diào)、持之以恒幾個(gè)方面來闡述，通過禮儀養(yǎng)成教育，為學(xué)生今后更好的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也幫助學(xué)生自我素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;禮儀教育;途徑

中圖分類號(hào)：G6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0171-01

我校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)也十分重視禮儀教育，并且將開始禮儀教育工作作為日常的工作重點(diǎn)來抓，以期打造明通小學(xué)的禮儀教育品牌。在此背景下，我校更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中禮儀常規(guī)教育，并且也取得了一定的成效，我總結(jié)了幾點(diǎn)對(duì)于開展學(xué)生禮儀教育的幾個(gè)方法途徑，主要是如下幾個(gè)方面：

1.明之以禮，開展禮儀認(rèn)知教育

從古至今，我國都是文明禮儀大國，文明禮儀與我們個(gè)人的成長和社會(huì)的進(jìn)步是分不開的。新中國成立以來，我國的經(jīng)濟(jì)取得了矚目的成就，這也催生著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中發(fā)揮著巨大的作用，反觀禮儀教育則需要從學(xué)生小時(shí)候就要抓起，學(xué)生處于小學(xué)階段因?yàn)槠淠挲g較小，理解和認(rèn)知能力都還有待加強(qiáng)，所以在對(duì)學(xué)生灌輸禮儀教育的時(shí)候，一定要注重貼近孩子們的生活，做到具體而非抽象。例如：可以開展情境教學(xué)，課上可以選擇兩個(gè)小學(xué)生，他們之間相互模擬一些情境，在相互見面的時(shí)候要面對(duì)微笑，并主動(dòng)說“你好”，對(duì)于年長的則說“您好”;在和別人道別的時(shí)候則說“再見”;請(qǐng)別人幫忙的時(shí)候要說“請(qǐng)”，接受別人的幫助后要說“謝謝”;要是不對(duì)別人造成了一定的困擾或者有愧于別人的時(shí)候要及時(shí)說“對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)彙钡?。因?yàn)槿撕腿讼嗵帲@些都是最基本的禮貌用語，一定要把這些禮儀教育融入到課堂教學(xué)中，并且無形的滲透到學(xué)生的日常與人交往中去。

2.動(dòng)之以禮，踐行禮儀實(shí)踐活動(dòng)

知的目的在于行，禮儀教育的全部意義在于它的實(shí)踐性。學(xué)校積極開展文明禮儀體驗(yàn)教育活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中知禮明禮。也就是說禮儀教育的實(shí)施，應(yīng)該從身邊細(xì)小的事情做起。

3.導(dǎo)之以禮，營造禮儀教育氛圍

學(xué)生受到的教育不光是來自于學(xué)校，還有很大一部分來自于家庭，家庭教育中也要注重對(duì)孩子禮儀教育的日常教化，學(xué)生文明禮儀教育需要家庭、社會(huì)和學(xué)校取得一致，形成合力，才能獲得整體效應(yīng)。一個(gè)從小注重禮儀的孩子，長大后也能夠在社會(huì)中更好的處理與他人的人際關(guān)系，并且從小注重禮儀教育，對(duì)于全社會(huì)營造禮儀氛圍有著重要的積極意義。

4.約之以禮，加強(qiáng)禮儀制度管理

禮儀教育要與學(xué)校的管理制度相結(jié)合。禮儀教育的最終目的是讓學(xué)生形成良好的文明行為習(xí)慣，而行為約束的可靠途徑是管理制度。要依靠制度來約束人，而不是用人來約束人。通過禮儀制度建設(shè)，在禮儀行為習(xí)慣的教育訓(xùn)練中，要注重相關(guān)制度的建設(shè)，這樣子可以對(duì)一些事情起到一個(gè)規(guī)范作用，對(duì)于開展禮儀教育的老師有一個(gè)明確的方向，學(xué)生禮儀教育不能是口頭的，最終都要制定一系列具體的禮儀常規(guī)。禮儀教育一定要貼近學(xué)生的生活，貼近于實(shí)際，并且落實(shí)匹配的制度，遵循學(xué)生的身心特點(diǎn)，從日常小事做起，注重堅(jiān)持和不斷訓(xùn)練、改進(jìn)，學(xué)生才能從小受到良好的禮儀熏陶，從小養(yǎng)成講文明，講禮儀的好習(xí)慣，對(duì)于其今后的成長也有著重要的作用。

5.樹立榜樣，發(fā)揮榜樣的示范作用

榜樣的力量是無窮的，尤其是在小學(xué)教育中，學(xué)生們也都喜歡和榜樣同學(xué)交流、溝通、做好朋友，都爭(zhēng)相恐后的向其學(xué)習(xí)。小學(xué)禮儀教育的開展，要為每一個(gè)學(xué)生都匹配一個(gè)成長檔案，老師要做好相關(guān)的成長記錄，每一周開一次班級(jí)會(huì)議，然后和學(xué)生們交流，溝通，反思這一周自己做得不好地方，并且對(duì)于有些學(xué)生做得很好的禮儀，要進(jìn)行一定的精神鼓勵(lì)，并號(hào)召其他學(xué)生都向她學(xué)習(xí)。老師在禮儀教育中，要結(jié)合孩子的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)選一些榜樣，用榜樣的力量號(hào)召其他學(xué)生都朝著這個(gè)方向去做，去努力，不斷鼓舞和激烈孩子們進(jìn)一步向前發(fā)展，加快自身成長。

6.禮儀養(yǎng)成，家校協(xié)同

學(xué)生表現(xiàn)出來的一些禮儀行為，實(shí)則也反映出了其受到的家庭教育。我校地處農(nóng)村，農(nóng)村受教育的范圍和程度都相對(duì)較低，因此這也影響到了我校學(xué)生整體的素質(zhì)。一個(gè)孩子能否健康成長，主要是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的教育都要落實(shí)好。孩子們接觸最多的就是家庭教育，家長是孩子的第一位老師，家長的言談、禮儀規(guī)范對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生重大的影響。如果，一個(gè)學(xué)生的家長成天在孩子面前爆粗口，那這個(gè)孩子長期生活在這樣的環(huán)境中勢(shì)必會(huì)受到不良影響，如果學(xué)校方在不及時(shí)開始禮儀教育，那這個(gè)學(xué)生在和其他學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，就有可能爆粗口還擊其他同學(xué)。家長們?yōu)榱俗约旱暮⒆涌梢愿尤娴陌l(fā)展，就需要提高自身禮儀修養(yǎng)，為孩子營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，對(duì)于孩子身上存在的一些問題和不好的習(xí)慣要和老師及時(shí)交流、溝通，幫助孩子盡快改正，這樣才能促進(jìn)學(xué)生身心更健康的發(fā)展。家長是孩子的第一位老師，要想孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、文明習(xí)慣，就需要把家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，只有這樣才能產(chǎn)生巨大的教育效應(yīng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的接班人。

7.結(jié)束語

總之，禮儀教育教是教給學(xué)生怎樣做人，怎樣處事，怎樣構(gòu)建融洽和諧的人際關(guān)系，怎么樣和其他的人交流、溝通。禮儀教育要想取得一個(gè)好的效果，不應(yīng)只是采取一種單一的方式，還應(yīng)與模擬訓(xùn)練和日常養(yǎng)成等方面有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)禮儀，知禮儀，用禮儀。無論是學(xué)校教育還是家庭教育都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。我校秉承小學(xué)教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育觀，也是我校確立“禮文化”特色的初衷，因?yàn)槎Y儀教育很大程度就是培養(yǎng)孩子良好的。

（作者單位：重慶市城口縣明通鎮(zhèn)中心小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]《素質(zhì)教育概論》（孫孔懿著）

[2]宋開芹《文明禮儀》endprint