傅珊珊

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-02

摘 要 近年，學校排球運動日趨冷落蕭條，排球對學生的吸引力遠不如籃球，也就是說明學生對排球沒有興趣。本文以職專女生為對象，以排球運動為主題，通過三個方面原因進行分析，談論如何加強培養(yǎng)職專女生對排球運動的興趣，并通過各種針對性的方法對教學進行完善。

關鍵詞 職高女生 排球教學 興趣

一、現(xiàn)場調查與分析

（一）生理原因

大部分女生進入職高階段已是青春期，身體形態(tài)、機體代謝、功能都日益完善。她們具有旺盛的精力，蓬勃的朝氣，能夠較好的適應環(huán)境的內外變化，生理已經(jīng)越發(fā)成熟。

（二）心理原因

我校是全國重點示范性中職學校，由于專業(yè)的關系，班級的男女生分布并沒有像普通高中那樣平均，有些班級甚至全是女生，或者都是男生，上室外體育課時候，男生都在積極的打籃球、踢足球或打羽毛球，女生則不喜歡運動。通過調查，有的女生身體素質非常的差，中考體育分數(shù)都不高，并且在初中體育課，除了練習中考項目以外，很少接觸其他的體育項目，從而導致對體育課的誤解，認為到了高中，沒有了中考就可以不用運動了。有一部分女生認為，體育課激烈運動影響自身形象，認為做一些動作感到丟臉，會覺得男生盯著她看。職高的女生相比較普高女生更在意外界對她的看法，普遍缺乏自信心，存在厭學心理。

（三）社會原因

職校女生不像普高女生那樣要經(jīng)過高考再經(jīng)過大學才能進入社會，她們的目標很明確，三年后就要踏入社會，因此職校女生已有準社會人的自我意識，表現(xiàn)出比同齡人更明顯的社會化傾向，平時更注重打扮，并且職校的學習環(huán)境又相對寬松，在人際交往上又有充足的精力，正因為如此，她們學習注意力分散，無暇顧及學習。如果用學習成績壓她們并沒有像普高那么有效果，重點還是抓住她們的興趣愛好為主。

二、學生排球興趣的培養(yǎng)

（一）學習興趣定義

學習興趣是指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態(tài)。學生對某一學科產(chǎn)生興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。

從對學習的促進來說，興趣可以成為學習的原因，從由于學習產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學習活動中產(chǎn)生的，可以作為學習的結果。所以，學習興趣既是學習的原因，又是學習的結果。

（二）培養(yǎng)學生排球興趣的意義

作為體育教師，首先要培養(yǎng)學生對于某一項技術的興趣性，當學生意識到對這項技術有需要的時候，就會主動的去探索，去研究，通過一系列的學習活動讓自身得到滿足，從而得到心情上的愉悅，增強技術動作，從而得到提高，所以筆者認為，學習興趣是影響學生練習排球的自覺性的積極性的重要因素。

三、排球運動

（一）排球運動特點

根據(jù)排球本身的特點決定：排球運動高度的技巧性和全面性。規(guī)則規(guī)定，比賽中球不能落地，不得持球、連擊。擊球時間的短暫，擊球空間的多變，決定了排球的高度技巧性。規(guī)則規(guī)定，每個隊員都要進行位置輪轉，既要到前排扣球與攔網(wǎng)，又要輪到后排防守與接應，要求每個隊員都要進行隊員必須全面地掌握各項技術，能在各個位置上比賽。這種特點就決定了學習排球的難度，在學習的過程當中，就容易造成學生厭學的興趣。激烈的對抗性：排球比賽中，雙方的攻防轉換始終是在激烈的對抗中進行，十分講究技術和戰(zhàn)術的運用，強調集體的配合，對參加的人的技能要求就特別的高。所以在校園中參與排球運動的學生不論從人數(shù)還是熱情方面都不如籃球和足球，

這除了籃球和足球運動的自身特點、普及程度有關外，還有一個很大的原因就是不能很好地展現(xiàn)自己的個性，必須共同合作配合方能進行游戲和比賽，水平相差太大就很難配合，容易造成合作不愉快或兩方對抗不成等現(xiàn)象。

（二）排球運動低水平的原因

在排球課教學中普遍存在著教學內容在低水平重復的現(xiàn)象，這和學生對不斷提高技能的要求不相吻合。因此，在客觀上顯得排球教學內容更加枯燥無味。教學內容的“低水平重復”主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.所教內容重復太多，水平相似。比如排球運動的傳球、墊球等基本技術，學生可能從高中、初中甚至小學都學過的技術，到大學還重復學習，使學生失去了學習的熱情。

2.注重單個技術教學，缺乏實戰(zhàn)性。學生只有通過比賽才能體會到排球運動所帶來的樂趣，才能更好地展現(xiàn)自己的個性。無休止的單項技術學習只會使學生失去學習的動力。

3.注重技術，缺乏教授給學生相關的理論知識。

四、結合心理和排球運動原理對提高女生排球興趣的針對性方法

（一）通過課內各種不同的比賽增加學生興趣

除在正規(guī)規(guī)則的比賽外，比賽人數(shù)可根據(jù)情況變化，還可根據(jù)不同的練習目的在小場地上進行比賽。如在6m×6m的場地上進行4人傳、墊比賽，對球的控制和判斷移動有較高的要求；在網(wǎng)前3m×3m的小場上進行3人傳、墊、吊球比賽，可強化網(wǎng)前小球處理及網(wǎng)前配合的能力。由于在比賽的過程中，學生面對較復雜的來球既要迅速判斷、移動取位，又要采用合理的技術，而且同伴間還要相互配合，因此適時的教學比賽可以增加練習氣氛，在比賽中發(fā)現(xiàn)不足之處，并進行針對性的練習，改進、提高比賽的技能。

（二）通過排球扣球教學增強學生興趣

教師可以從扣球學習入手，使學生直接體會排球運動的樂趣。排球運動愛好者大都有一種體會， 就是大力扣球時能充分展示自己的彈跳高度和力量，擊球時發(fā)出的響聲和球快速落地的叮咚聲能帶來令人興奮的成就感。學生學習排球技術從扣球入手，使他們直接體驗到排球運動的最大樂趣，滿足當代大學生爭強好勝、表現(xiàn)欲強的心理特點，這樣能更好地激發(fā)他們的學習興趣，提高學習熱情，明確學習的目的和所要達到的目標，達到發(fā)揮學生的主觀能動性，起到事半功倍的效果。因此學好扣球技術，是穩(wěn)定參與排球運動熱情的關鍵。初步掌握4號位正面扣球的技術后，再講解示范傳、墊技術的動作要領，然后在練習扣球時要求學生將球自傳或墊給二傳而不是拋，學生就會自然發(fā)現(xiàn)沒有墊球和傳球的技術是無法組織扣球的。這樣就誘導學生開始練習其他幾項技術。

（三）通過組織社團活動增強學生的積極性

社團是學生為了實現(xiàn)會員的共同意愿和滿足個人的興趣愛好的需求，自愿組成的，按照其章程開展群眾性的活動。學?？梢砸陨鐖F為中心，開展以游戲為主的排球活動，組織個人和小組與小組，班級與班級等形式多樣，生動活潑的排球活動?？梢杂蓪W生做裁判，教師作為輔導，師生同場觀看，點評球賽，培養(yǎng)學生的參與的積極性，召開排球手抄報以及主題班會活動。

（四）堅持課余訓練，完善校內排球競賽制度

教師加強學生課外體育活動的管理和引導，以各種比賽作交流活動做誘因，促使學生堅持系統(tǒng)的課余訓練。健全高校內排球聯(lián)賽制度，組織好一年一次或者一年兩次的全國排球聯(lián)賽，以調動學生參加課余訓練和比賽的積極性，讓排球運動每年在高校內形成1-2個高潮，讓學生參與排球運動并從中找到樂趣，使更多的學生喜歡排球，擴大排球運動在學校的影響力，因此，完善校內高校競賽制度，向學生提供良好的場地，設施和技術指導，增加各種交流比賽的機會，都能促使學生熱心于排球課余訓練，科學安排好學習和訓練，從而根本上改變現(xiàn)狀高校排球運動的低迷現(xiàn)狀。

參考文獻：

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