張新鵬

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，目前越來越多的高校開始重視體育教學(xué)，籃球課是大部分高校都開設(shè)了的體育課程，在籃球課的實(shí)際教學(xué)中，教師也開始教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，既讓學(xué)生鍛煉身體，又能提高自身的身體素質(zhì)。針對(duì)目前高職院校體育教學(xué)中籃球教學(xué)存在的問題，教師急需采取相應(yīng)的措施解決，以提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 高職教育 體育教學(xué) 籃球教學(xué)

高職院?；@球課程已經(jīng)成為學(xué)生鍛煉身體、提高自身綜合素質(zhì)的重要方法之一，高職院校也積極開展籃球比賽，讓籃球深入到學(xué)生的日常生活中，促進(jìn)高職教育和籃球教育的結(jié)合，加快體育教學(xué)改革。體育教師應(yīng)將籃球文化與運(yùn)動(dòng)教學(xué)結(jié)合在一起，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)鍛煉心理素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)高水平綜合型人才。

一、籃球教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在籃球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要快速奔跑和起跳，對(duì)學(xué)生的力量、快速反應(yīng)能力有一定要求，經(jīng)常進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉，能夠鍛煉肌肉，讓身體更加勻稱，提高身體敏捷、速度、力量和耐力等素質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期課堂學(xué)習(xí)，壓力較大，進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)能夠釋放壓力，給學(xué)生帶來愉悅的感受，防止學(xué)生出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題，幫助學(xué)生樹立自信心。

（二）提高社交能力

大部分高職院校都有籃球社團(tuán)，學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)能夠達(dá)到互相溝通、交流的目的，培養(yǎng)彼此的友誼、信任和團(tuán)結(jié)，不論是觀看比賽還是親自參與比賽，都能獲得身心的愉悅和滿足，學(xué)生之間互相了解，提高自己的社交能力。

（三）培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神

籃球運(yùn)動(dòng)需要一個(gè)隊(duì)伍協(xié)力開展對(duì)抗，隊(duì)員需要緊密配合、共同努力，才能克服比賽中遇到的困難，將分散的隊(duì)員組合為一個(gè)整體，盡最大目的奪取勝利。除了合作精神，籃球運(yùn)動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，籃球運(yùn)動(dòng)是兩個(gè)隊(duì)伍或者多個(gè)隊(duì)伍的對(duì)抗，除了自身心理、身體素質(zhì)之外，不可能依靠其他因素獲取勝利，籃球比賽是公平的，只有勇于克服困難，超越自己，才能獲取勝利。

二、高職院?；@球教學(xué)存在的問題

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的影響，大部分體育教師都比較重視體育技能和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，但是一般不傳授理論知識(shí)，因此高職院校體育教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容和方法單一、不重視培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)等問題，不利于培養(yǎng)綜合型人才。體育教學(xué)的主要目的是教會(huì)學(xué)生專項(xiàng)技能，課堂教學(xué)的內(nèi)容包括籃球戰(zhàn)術(shù)、籃球規(guī)則和籃球評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，教材是教學(xué)使用的主要工具，以學(xué)生籃球技能是否達(dá)標(biāo)作為考核標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)模式注重于教學(xué)，沒有體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)的重要性，因此教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，籃球教學(xué)效果不盡如人意，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生只會(huì)機(jī)械的重復(fù)教師教授的體育動(dòng)作，學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)付考試，雖然考試成績(jī)較高，但是實(shí)際上體育能力很差，培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足社會(huì)需求。體育考核也忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、技能等重要方面，只針對(duì)學(xué)生是否掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行考核。傳統(tǒng)籃球教學(xué)存在的問題主要是教學(xué)模式單一，教學(xué)沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，課堂氛圍枯燥沉悶，學(xué)生積極性和主動(dòng)性不高，沒有針對(duì)不同學(xué)生開展個(gè)性化教學(xué)，一些學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難，教學(xué)效果不好。

三、高職院校體育教學(xué)籃球教學(xué)的改革措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

目前體育改革正在不斷普及，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足教學(xué)需求，體育教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在重視籃球技能教學(xué)的同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合水平。在籃球教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的觀念，與學(xué)生面對(duì)面的溝通交流，將學(xué)生作為教學(xué)的主體和中心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，采用課堂教學(xué)、體育競(jìng)賽、體育實(shí)踐等不同的教學(xué)方法。

（二）制定合適的教學(xué)目標(biāo)

因材施教是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，在開展教學(xué)前，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇若干籃球技能，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，為每個(gè)小組制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，這樣既能夠起到互相監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)的作用，又能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生都能夠獲得良好的學(xué)習(xí)效果。采用多種多樣的教學(xué)方法，例如二段式教學(xué)，第一個(gè)階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的基礎(chǔ)知識(shí)，第二個(gè)階段讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的籃球技能。例如在單手肩上投球的教學(xué)中，教師可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)后，讓學(xué)生自己練習(xí)如何投籃，可以看到一些學(xué)生原地起跳投籃，一些學(xué)生原地單手肩上投籃，雖然動(dòng)作不同，可能也不夠規(guī)范，但是學(xué)生的積極性都很高，然后教師可以向?qū)W生講授投球的技巧和感受，課后與學(xué)生共同歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和見解，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。在教學(xué)中，學(xué)生成為教學(xué)主體，教師起到的作用主要是引導(dǎo)學(xué)習(xí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，為學(xué)生解答疑問，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)效率大大提高。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)籃球教學(xué)以教授技能為主，方法和內(nèi)容都較為單一，課堂氛圍枯燥沉悶，學(xué)生積極性不高，針對(duì)這個(gè)問題，教師應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主體，采用多樣的教學(xué)方法營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)效果。

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