潘雋

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高職院校圖書館員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

潘雋

摘要：圖書館員是圖書館的靈魂，在新時(shí)期下、新形勢下，正確引導(dǎo)館員創(chuàng)新精神是高職院校圖書館建設(shè)的一個(gè)新課題，應(yīng)該高度重視和積極探索。以創(chuàng)新求生存、求發(fā)展是高職院校圖書館在激烈競爭環(huán)境下，迎接挑戰(zhàn)的唯一出路，圖書館要創(chuàng)新就離不開館員的創(chuàng)新精神，有了具有創(chuàng)新精神的館員，圖書館才具有競爭力，文中提出幾點(diǎn)培養(yǎng)高職院校館員創(chuàng)新精神的建議：1.首先解放思想更新觀念。2.創(chuàng)設(shè)利于培養(yǎng)館員創(chuàng)新精神的氛圍。3.優(yōu)化高職院校圖書館員知識結(jié)構(gòu)，樹立其終身學(xué)習(xí)理念。

關(guān)鍵詞：高職院校；圖書館員；創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。21世紀(jì)開始，我國的高職教育加快改革進(jìn)程，高職院校數(shù)量迅猛增長，目前，高等職業(yè)教育在我國高等教育中發(fā)揮著非常重要作用，對其不可小視，已達(dá)到與普通高等教育平分秋色的局面。高職院校圖書館作為學(xué)院的重要組成部分，必須從實(shí)際出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，努力挖掘潛力，創(chuàng)新服務(wù)方式，具有與學(xué)院發(fā)展相適應(yīng)的服務(wù)特征和服務(wù)能力。而圖書館員是圖書館的靈魂，在新時(shí)期下、新形勢下，正確引導(dǎo)館員創(chuàng)新精神是高職院校圖書館建設(shè)的一個(gè)新課題，應(yīng)該高度重視和積極探索。

一、高職院校圖書館員創(chuàng)新精神的重要性

創(chuàng)新是21世紀(jì)的世界精神，是未來時(shí)代的主旋律，以創(chuàng)新求生存、求發(fā)展是圖書館發(fā)展的客觀需要和必然要求，也是高職院校圖書館在競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的環(huán)境下，迎接挑戰(zhàn)的唯一出路，圖書館要創(chuàng)新就離不開館員的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是進(jìn)行創(chuàng)新活動必須具備的一些心理特征，它屬于科學(xué)的精神、思想范疇，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，作為一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)具備這種素質(zhì)，要具有勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的創(chuàng)新精神，只有具有創(chuàng)新精神，我們才能不斷開辟出自己的新天地。圖書館要著力培養(yǎng)館員的創(chuàng)新精神，提高館員創(chuàng)新服務(wù)理念，館員創(chuàng)新精神表現(xiàn)在創(chuàng)新意識的超前、靈活多變創(chuàng)新思維、不墨守成規(guī)、探索新規(guī)律新方法、不人云亦云、堅(jiān)持獨(dú)立思考、靈活應(yīng)用已掌握文化知識解決問題、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)等等方面。創(chuàng)新精神是科學(xué)精神的一個(gè)方面，與其他方面的科學(xué)精神是不相矛盾的，要用全面、辯證的觀點(diǎn)看待創(chuàng)新精神。

我國高職院校教育的辦學(xué)方針和性質(zhì)具有自身的獨(dú)特性，即它是以市場需求和就業(yè)趨勢為導(dǎo)向，依據(jù)職業(yè)崗位或崗位群，通過技術(shù)參數(shù)設(shè)置專業(yè)，同時(shí)以院校所在地域及經(jīng)濟(jì)腹地為范圍，開展具有專門職業(yè)特點(diǎn)的高等教育方式，注重的是技術(shù)和技能，圖書館的服務(wù)質(zhì)量對院校的基本教學(xué)和人才培養(yǎng)的整體水平有著重要的影響，圖書館應(yīng)該具有與之相適應(yīng)的服務(wù)功能、水平，而館員是師生與文獻(xiàn)資源信息發(fā)生關(guān)系、聯(lián)系的橋梁，是文獻(xiàn)資源信息的價(jià)值得以體現(xiàn)的關(guān)鍵，為了使館員適應(yīng)時(shí)代的需要，必須發(fā)展館員的創(chuàng)造力，培養(yǎng)館員創(chuàng)新精神，有了具有創(chuàng)新精神的館員，圖書館才具有競爭力，才能走出一條符合高職院校特色發(fā)展的路。

二、培養(yǎng)高職院校圖書館員創(chuàng)新精神的建議。

現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，就是要知識不斷創(chuàng)新，高新技術(shù)迅速產(chǎn)業(yè)化，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)顯著標(biāo)志是創(chuàng)新，知識經(jīng)濟(jì)形態(tài)的重點(diǎn)就是創(chuàng)新、再創(chuàng)新。圖書館員在工作方面的創(chuàng)新精神發(fā)揮得越充分，所能提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)也越多。下面談幾點(diǎn)培養(yǎng)高職院校館員創(chuàng)新精神的建議。

1.首先解放思想更新觀念。只有解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，樹立“以人為本”“讀者至上”的服務(wù)理念，才能開創(chuàng)圖書館未來發(fā)展之路。只有變被動服務(wù)為主動服務(wù)，變墨守成規(guī)為推陳出新，為讀者提供專業(yè)化、個(gè)性化、多元化的信息知識服務(wù)，時(shí)刻有生存危機(jī)感，才能提升高職院校圖書館的作用，在師生心中取得相應(yīng)的位置。館領(lǐng)導(dǎo)要樹立全員創(chuàng)新的觀念，打破等級歧視、學(xué)術(shù)歧視，不迷信權(quán)威和專家。在一些高職院校圖書館等級歧視和學(xué)術(shù)歧視普遍存在，認(rèn)為創(chuàng)新是研究館員、副研究館員的權(quán)利，忽略了普通館員。如高職院校圖書館科研課題申報(bào)，課題主持人必須是研究館員、副研究館員，館員不能擔(dān)任較高級別的課題主持人，即使是級別較低的科研課題，也得有副研究館員以上職稱的人推薦，這種現(xiàn)象，妨礙了科學(xué)創(chuàng)新，容易破壞人際和諧。人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是和諧的，學(xué)術(shù)之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，圖書館什么職稱的人搞創(chuàng)新，都應(yīng)予以平等尊重和鼓勵。思想觀念的更新是激發(fā)圖書館員創(chuàng)新精神的首要前提。

2.創(chuàng)設(shè)利于培養(yǎng)館員創(chuàng)新精神的氛圍。一個(gè)民主和諧、寬松自由的氛圍，利于圖書館員思維活躍，從而使館員敢創(chuàng)造，發(fā)揮其創(chuàng)新精神，迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)是相伴而行的，創(chuàng)新肯定會遇到挫折，遇到失敗，這也需要營造一種鼓勵創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的開放性的良好環(huán)境，以形成不怕風(fēng)險(xiǎn)、不懼失敗的良好氛圍，即使失敗，也會為下一步創(chuàng)新提供借鑒。任何創(chuàng)新依賴一定的環(huán)境，都是在一定的環(huán)境中展開，環(huán)境對創(chuàng)新不起決定作用，但環(huán)境對創(chuàng)新起到一定的影響和制約作用，建立良好的環(huán)境氛圍后，它帶來的是新鮮的活力、群體的智慧、協(xié)作的精神。

美國管理之父德魯克的一名言：組織的目的只有一個(gè)，就是使平凡的人能夠做出不平凡的事。館領(lǐng)導(dǎo)對館員的創(chuàng)新精神要支持肯定，尊重館員的創(chuàng)新愿望，要主動熱情地扶持館員創(chuàng)新活動，肯定館員的創(chuàng)新成果，這樣館員的創(chuàng)新才能充分發(fā)揮，館內(nèi)能夠充滿濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，彌漫科學(xué)創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。館領(lǐng)導(dǎo)要建立有利于自主創(chuàng)新的用人機(jī)制，對館員

的創(chuàng)新精神要呵護(hù)，政治上多多關(guān)心，工作上大力支持，同時(shí)在待遇上有所傾斜；館領(lǐng)導(dǎo)在人才考核辦法方面也要改進(jìn)，不斷完善人才評價(jià)機(jī)制，把開拓創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新的館員選拔到合適的崗位上。良好的環(huán)境氛圍是館員創(chuàng)新精神培養(yǎng)的重要條件。

3.優(yōu)化高職院校圖書館員知識結(jié)構(gòu)，樹立其終身學(xué)習(xí)理念。圖書館現(xiàn)在服務(wù)方式實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，服務(wù)手段向多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)控化變化，進(jìn)入了現(xiàn)代信息服務(wù)領(lǐng)域的圖書館時(shí)代迫切需要圖書館員知識結(jié)構(gòu)要優(yōu)化。而現(xiàn)實(shí)情況是高職院校圖書館員普遍缺乏圖書館工作中應(yīng)有的知識與技能。知識是創(chuàng)新的原料，圖書館員要進(jìn)行開創(chuàng)性工作，必須具有厚重的知識功底，具備深厚的文化知識、專業(yè)理論知識和技能，創(chuàng)新精神是建立在它們的基礎(chǔ)之上的。圖書館員要善于學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)，掌握圖書館工作中所需要的新理論、新知識、新技能、新方法，不斷拓寬知識面，優(yōu)化自己知識結(jié)構(gòu)。

圖書館應(yīng)規(guī)劃并推動館員職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃，在圖書館內(nèi)部建立有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，開發(fā)相應(yīng)的教育訓(xùn)練課程，通過自學(xué)、講座、進(jìn)修等學(xué)習(xí)方式，幫助他們豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)水平和技能，協(xié)助館員面對數(shù)字時(shí)代、知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的急速變遷，使之適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求；圖書館可結(jié)合實(shí)際情況和需求，組織館員出去參觀、考察，讓他們視野開闊，眼界提高，進(jìn)而思路得以擴(kuò)展。圖書館還要注意提高館員的人際溝通能力，多年來圖書館服務(wù)主要依賴面對面溝通的方式，但隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的圖書館多以E-mail，BBS、在線溝通等方式服務(wù)讀者，是采取非面對面溝通，看不見對方的表情，因此遣詞用語尤需注意，這就需要館員具備良好的文字溝通能力，提高溝通技巧；圖書館還可以針對館員創(chuàng)新教育，組織創(chuàng)新方面的講座，增強(qiáng)館員的洞察力和豐富的想象力。

現(xiàn)在社會知識更替加快，社會競爭日趨激烈，對當(dāng)代圖書館員的要求也越來越高，為了跟上時(shí)代的步伐，館員知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是必需的，這是個(gè)終生學(xué)習(xí)的過程，如果想永不落伍，就必須懂得終身學(xué)習(xí)的道理。終身學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)90年代極其廣泛而深刻的時(shí)代背景中首先由美國最具影響力的管理大師、麻省理工學(xué)院教授彼得·圣吉在其經(jīng)典著作《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)際》中提出的。人的潛能是很大的，學(xué)習(xí)也沒有止境，不斷地學(xué)習(xí)，就會不斷地進(jìn)步?？茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，新興交叉學(xué)科不斷出現(xiàn)，要求館員在工作中不斷學(xué)習(xí)，博覽群書，刻苦鉆研，既要跟蹤學(xué)科發(fā)展動態(tài)，不斷地更新學(xué)科知識，同時(shí)還要廣泛涉足各方面知識，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，這樣才能打下良好的創(chuàng)新基礎(chǔ)。知識面一寬，創(chuàng)新點(diǎn)子就會不斷冒出來；知識面一窄，創(chuàng)新自然就會受到阻礙。值得一提的是還要注意培養(yǎng)獲取知識的好奇心，只有這樣才有利于知識的遷移，增強(qiáng)創(chuàng)造的活力。

創(chuàng)新精神是每個(gè)圖書館員在工作乃至事業(yè)上永葆生機(jī)和活力的源泉，一個(gè)先進(jìn)的高職院校圖書館應(yīng)是擁有一批具有創(chuàng)新精神的圖書館員的文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)，圖書館員創(chuàng)新精神發(fā)揮得越充分，所能提供的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新服務(wù)也越多，培養(yǎng)、激發(fā)圖書館員的創(chuàng)新精神，必將把高職院校圖書館事業(yè)推向新的高度。

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作者簡介：潘雋（1970.02-），女，漢，湖北武漢人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院圖書館，副研究館員，研究方向：圖書館讀者服務(wù)。 （武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院）