李雪英

摘 ?要：隨著大學生就業(yè)模式的改變，當前我國大學生的就業(yè)形勢日益嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關注的問題，而作為高校輔導員，就應該站在就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃的第一線發(fā)揮自己的作用。本文從當前大學生職業(yè)規(guī)劃的問題入手，闡述何為職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義，最后提出解決問題的方法，即高校輔導員如何指導大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

關鍵詞：輔導員;大學生;職業(yè)生涯規(guī)劃

一、當前大學生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

（一）大學生缺乏此類問題的指導

在當前的許多高等院校，雖然零散的加進去一些就業(yè)指導及其職業(yè)規(guī)劃的課程，但是由于其課程課時少，及學生的不重視，這些課程就相當于是一種擺設了，而作為學生本身的職業(yè)規(guī)劃就缺乏指導。

（二）沒有自我目標

對于很大一部分學生，他們在進入大學后，只能盲目的每天進行教室、宿舍、餐廳三點一線的學習生活，沒有自己的目標，人云亦云。

期望值過高

有些學生在進入大學后，對于自己的定位過高，想到就業(yè)就想到企業(yè)高管、高收入、高職位的工作，不與自己實際情況結合，不了解社會，不了解職業(yè)，導致他們根本認識不到以后就業(yè)的嚴峻性，更何談職業(yè)生涯規(guī)劃。

二、何為職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人對其一生中所承擔職務的相繼歷程的預期和計劃，這個計劃包括一個人的學習與成長目標，及對一項職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻和成就期望。簡單地說就是你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達到什么樣的成就，想過一種什么樣的生活，以及如何通過學習與工作達到目標。具體的講就是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎，一工作的內容的確定和變化，工作業(yè)績的評價，工資待遇、職稱，職務的變動為標志，以滿足需求為目標的工作經(jīng)歷和內心體驗的經(jīng)歷。

在大學階段學生做好學生自己的職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃并為此不斷努力，可以幫助學生自己了解自己、了解職業(yè)、了解職業(yè)生涯的發(fā)展和規(guī)劃的決策方式，更可以使學生掌握正確的前進方向，充分開發(fā)學生的自身潛能，獲得事業(yè)的成功。

三、輔導員如何指導大學生進行職業(yè)規(guī)劃

1.高校輔導員應該注重學生的職業(yè)生涯規(guī)劃

作為高校輔導員，就應該首先加強自身素質，懂得職業(yè)規(guī)劃，懂得給學生講清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，只有這樣，學生才能對職業(yè)生涯規(guī)劃有叫聲的認識，也才能重視起來。

2.輔導員在進行指導時，應該注意職業(yè)生涯規(guī)劃的原則，才能不失大方向

（1）個性化原則。每個人都具有自己獨特的能力系統(tǒng)，并且系統(tǒng)中的各種能力的發(fā)展是不平衡的，即每個人都有強于他人的能力，尤其要特別關注貧困學生的職業(yè)規(guī)劃，因為他們的職業(yè)規(guī)劃不好就直接影響到他們的就業(yè)，而他們的就業(yè)處理不好就關乎著整個家庭的利益。

（2）遵循誠信原則。誠信是一個人立足于社會的基本要求，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，誠信能促進人與人之間的溝通合作，有助于形成一種相互信任的社會環(huán)境。從心理學角度而言，誠信是社會人尋求安全感所需要的基本品質。

（3）發(fā)展創(chuàng)新原則。人的自我實現(xiàn)就是潛能充分發(fā)揮的過程，這一過程需要不斷有創(chuàng)造新成果予以證明，發(fā)展創(chuàng)新的原則是指職業(yè)生涯發(fā)展的過程中提倡用新方法處理常規(guī)問題，解決新問題，大學生的職業(yè)規(guī)劃應貫穿于大學生活的始終，所以創(chuàng)新是不汲的源泉。

（4）專業(yè)化原則。大學里每一個專業(yè)都有一定的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，這是大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的一個基本依據(jù)，大學生在校期間要主動接受專業(yè)教育，注重知識的學習和專業(yè)技能的提高。

（5）可行性原則?？尚行栽瓌t也稱可操作性原則，職業(yè)生涯規(guī)劃要以事實為依據(jù)，實事求是、切實可行，設定職業(yè)目標一方面要考慮客觀環(huán)境，另一方面要符合自己的能力、特性，既不能好高騖遠，也不能畏縮不前。

（6）全面評價原則。全面評價是指一個人職業(yè)生涯的全過程和全方位的評價，人的全面發(fā)展包括自我發(fā)展（生理、心理發(fā)展，生活知識技能，社會交際，休閑娛樂等）、職業(yè)生涯、家庭生活的發(fā)展和協(xié)調。

在以上的原則基礎上規(guī)劃的職業(yè)生涯一定是適合大學生的理想職業(yè)，它有益于個人內在素質的提升幾個人的不斷進步?？梢哉f，大學生的職業(yè)規(guī)劃是描繪美好未來的開始。

3.高校輔導員應該建立健全的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃

作為學生，他們在職業(yè)生涯這方面可以說是眼前一片黑，無從下手，更不可能很全面客觀的去做好職業(yè)生涯規(guī)劃，所以說，高校輔導員應該建立一套健全的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃來幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

總的來說，在這種新的情況下，高校輔導員應該扶起指導學生進行職業(yè)規(guī)劃的重擔，利用自己的優(yōu)勢，幫助學生進行規(guī)劃，使得學生在成才的道路上少走有彎路。

參考文獻：

[1]劉清亮，陳玲，王吉祥。就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃[M].人民郵電出版社，2009（09）。

[2]淺談高校輔導員如何開展大學生就業(yè)指導工作[EB/OL].http：//www.xzbu.com/9/view-3231887.htm

[3]田宗碧.高校輔導員如何知道大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃[EB/OL].高教高職研究，http：//www.docin.com/p-73850295.html

（作者單位：西京學院）endprint