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        輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

        2015-11-18 19:19:13李雪英
        亞太教育 2015年35期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)員大學(xué)生

        李雪英

        摘 ?要:隨著大學(xué)生就業(yè)模式的改變,當(dāng)前我國大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻,畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會關(guān)注的問題,而作為高校輔導(dǎo)員,就應(yīng)該站在就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃的第一線發(fā)揮自己的作用。本文從當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的問題入手,闡述何為職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義,最后提出解決問題的方法,即高校輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

        關(guān)鍵詞:輔導(dǎo)員;大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃

        一、當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題

        (一)大學(xué)生缺乏此類問題的指導(dǎo)

        在當(dāng)前的許多高等院校,雖然零散的加進(jìn)去一些就業(yè)指導(dǎo)及其職業(yè)規(guī)劃的課程,但是由于其課程課時(shí)少,及學(xué)生的不重視,這些課程就相當(dāng)于是一種擺設(shè)了,而作為學(xué)生本身的職業(yè)規(guī)劃就缺乏指導(dǎo)。

        (二)沒有自我目標(biāo)

        對于很大一部分學(xué)生,他們在進(jìn)入大學(xué)后,只能盲目的每天進(jìn)行教室、宿舍、餐廳三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)生活,沒有自己的目標(biāo),人云亦云。

        期望值過高

        有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,對于自己的定位過高,想到就業(yè)就想到企業(yè)高管、高收入、高職位的工作,不與自己實(shí)際情況結(jié)合,不了解社會,不了解職業(yè),導(dǎo)致他們根本認(rèn)識不到以后就業(yè)的嚴(yán)峻性,更何談職業(yè)生涯規(guī)劃。

        二、何為職業(yè)生涯規(guī)劃及其意義

        所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個(gè)人對其一生中所承擔(dān)職務(wù)的相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃包括一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長目標(biāo),及對一項(xiàng)職業(yè)和組織的生產(chǎn)性貢獻(xiàn)和成就期望。簡單地說就是你打算選擇什么樣的行業(yè),什么樣的職業(yè),什么樣的組織,想達(dá)到什么樣的成就,想過一種什么樣的生活,以及如何通過學(xué)習(xí)與工作達(dá)到目標(biāo)。具體的講就是以心理開發(fā)、生理開發(fā)、智力開發(fā)、倫理開發(fā)等人的潛能開發(fā)為基礎(chǔ),一工作的內(nèi)容的確定和變化,工作業(yè)績的評價(jià),工資待遇、職稱,職務(wù)的變動(dòng)為標(biāo)志,以滿足需求為目標(biāo)的工作經(jīng)歷和內(nèi)心體驗(yàn)的經(jīng)歷。

        在大學(xué)階段學(xué)生做好學(xué)生自己的職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃并為此不斷努力,可以幫助學(xué)生自己了解自己、了解職業(yè)、了解職業(yè)生涯的發(fā)展和規(guī)劃的決策方式,更可以使學(xué)生掌握正確的前進(jìn)方向,充分開發(fā)學(xué)生的自身潛能,獲得事業(yè)的成功。

        三、輔導(dǎo)員如何指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

        1.高校輔導(dǎo)員應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃

        作為高校輔導(dǎo)員,就應(yīng)該首先加強(qiáng)自身素質(zhì),懂得職業(yè)規(guī)劃,懂得給學(xué)生講清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,只有這樣,學(xué)生才能對職業(yè)生涯規(guī)劃有叫聲的認(rèn)識,也才能重視起來。

        2.輔導(dǎo)員在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),應(yīng)該注意職業(yè)生涯規(guī)劃的原則,才能不失大方向

        (1)個(gè)性化原則。每個(gè)人都具有自己獨(dú)特的能力系統(tǒng),并且系統(tǒng)中的各種能力的發(fā)展是不平衡的,即每個(gè)人都有強(qiáng)于他人的能力,尤其要特別關(guān)注貧困學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,因?yàn)樗麄兊穆殬I(yè)規(guī)劃不好就直接影響到他們的就業(yè),而他們的就業(yè)處理不好就關(guān)乎著整個(gè)家庭的利益。

        (2)遵循誠信原則。誠信是一個(gè)人立足于社會的基本要求,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),誠信能促進(jìn)人與人之間的溝通合作,有助于形成一種相互信任的社會環(huán)境。從心理學(xué)角度而言,誠信是社會人尋求安全感所需要的基本品質(zhì)。

        (3)發(fā)展創(chuàng)新原則。人的自我實(shí)現(xiàn)就是潛能充分發(fā)揮的過程,這一過程需要不斷有創(chuàng)造新成果予以證明,發(fā)展創(chuàng)新的原則是指職業(yè)生涯發(fā)展的過程中提倡用新方法處理常規(guī)問題,解決新問題,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)貫穿于大學(xué)生活的始終,所以創(chuàng)新是不汲的源泉。

        (4)專業(yè)化原則。大學(xué)里每一個(gè)專業(yè)都有一定的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向,這是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)基本依據(jù),大學(xué)生在校期間要主動(dòng)接受專業(yè)教育,注重知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的提高。

        (5)可行性原則??尚行栽瓌t也稱可操作性原則,職業(yè)生涯規(guī)劃要以事實(shí)為依據(jù),實(shí)事求是、切實(shí)可行,設(shè)定職業(yè)目標(biāo)一方面要考慮客觀環(huán)境,另一方面要符合自己的能力、特性,既不能好高騖遠(yuǎn),也不能畏縮不前。

        (6)全面評價(jià)原則。全面評價(jià)是指一個(gè)人職業(yè)生涯的全過程和全方位的評價(jià),人的全面發(fā)展包括自我發(fā)展(生理、心理發(fā)展,生活知識技能,社會交際,休閑娛樂等)、職業(yè)生涯、家庭生活的發(fā)展和協(xié)調(diào)。

        在以上的原則基礎(chǔ)上規(guī)劃的職業(yè)生涯一定是適合大學(xué)生的理想職業(yè),它有益于個(gè)人內(nèi)在素質(zhì)的提升幾個(gè)人的不斷進(jìn)步??梢哉f,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是描繪美好未來的開始。

        3.高校輔導(dǎo)員應(yīng)該建立健全的職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃

        作為學(xué)生,他們在職業(yè)生涯這方面可以說是眼前一片黑,無從下手,更不可能很全面客觀的去做好職業(yè)生涯規(guī)劃,所以說,高校輔導(dǎo)員應(yīng)該建立一套健全的職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃來幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

        總的來說,在這種新的情況下,高校輔導(dǎo)員應(yīng)該扶起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的重?fù)?dān),利用自己的優(yōu)勢,幫助學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃,使得學(xué)生在成才的道路上少走有彎路。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉清亮,陳玲,王吉祥。就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃[M].人民郵電出版社,2009(09)。

        [2]淺談高校輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作[EB/OL].http://www.xzbu.com/9/view-3231887.htm

        [3]田宗碧.高校輔導(dǎo)員如何知道大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃[EB/OL].高教高職研究,http://www.docin.com/p-73850295.html

        (作者單位:西京學(xué)院)endprint

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