于麗萍

關(guān)鍵詞：語文教學(xué) 互動(dòng) 自信心

語文是新課程理念的教學(xué)載體，它體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一；由“教本”變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)本”；由只是被動(dòng)地接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。作為新課程的參與者，我們要以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情，投入到這場改革的潮流中，在課改的道路上大膽實(shí)踐，上下求索，致力于讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

在語文教學(xué)實(shí)踐中，重視把形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生熱愛語言文字的感情，培養(yǎng)健康的審美精神和正確的價(jià)值觀貫穿于教學(xué)始終。

一、在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之參與課堂教學(xué)中

新課程呼喚充滿生命力和創(chuàng)造的課堂，更加關(guān)注學(xué)生在課堂上師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、同伴合作的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感的“樂園”。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，受到感情熏陶，獲得思想啟發(fā)，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

我們在教小學(xué)語文課時(shí)，深深體會(huì)到課文學(xué)習(xí)最有效的方法是朗讀。在閱讀教學(xué)中，我們要努力來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感參與，引導(dǎo)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)系，多多換位思考把自己想象成文章中的人或物去經(jīng)歷、去體驗(yàn)。使課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生資源之間，實(shí)現(xiàn)有效的互動(dòng)。

是的，讓我們要珍視“童心世界“的寶貴的課程資源價(jià)值，從學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性化選擇出發(fā)，去拓寬課程的內(nèi)涵和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

二、在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心

其實(shí)，自信心就像一個(gè)人的耐心、恒心、愛心一樣，并不是與生俱來得，它同樣需要喚醒與點(diǎn)燃。培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓它成為一個(gè)人可終身受用的能力、品格、素質(zhì)。在課堂教學(xué)中要注意關(guān)愛、激勵(lì)每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在語文課堂教學(xué)中，師生之間實(shí)行平等對(duì)話，不但有語言的溝通，還滲透著心靈的交融，使課堂充滿了“人情味”。我們要精心設(shè)計(jì)好教育教學(xué)的內(nèi)容，把一些教學(xué)問題設(shè)計(jì)得精妙絕倫，趣味橫生，這樣，學(xué)生變得樂于回答問題，使他們的思維開放，實(shí)現(xiàn)了課堂上師生之間、生生之間的有效互動(dòng)。

三、在語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)，采用多元互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式

在語文課堂教學(xué)中，為調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要采用多元參與的互動(dòng)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在愉快地課堂氛圍中得到全面發(fā)展。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)展，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

總而言之，學(xué)習(xí)語文課，不僅僅是單純地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，更為重要的是能從語文課的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，還要有能靈活自如地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。教師教語文，傳授的不僅僅是知識(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮語文科學(xué)優(yōu)勢，把語文學(xué)科作為學(xué)生進(jìn)行品德、人格培養(yǎng)的一個(gè)重要園地，使學(xué)生真正成為具有優(yōu)秀品德、健全人格、知識(shí)豐富和較強(qiáng)能力的合格人才。