劉榮

[摘要]隨著我國教育改革力度的不斷加大，外語教師的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)得到一定提高，很好地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會(huì)發(fā)展需求，在一定程度上促進(jìn)我國外語教學(xué)水平不斷提升。根據(jù)外語教師的發(fā)展情況來看，新媒體環(huán)境下外語教師的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)成為重要影響因素之一。因此，對(duì)提高外語教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑進(jìn)行全面分析，提出外語教師專業(yè)發(fā)展模式，可以更好地促進(jìn)我國外語教學(xué)效率不斷提高，從而推動(dòng)外語專業(yè)素質(zhì)的終身發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]外語教師；專業(yè)素質(zhì)；有效途徑；發(fā)展模式

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2015）15-0142-03

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，外語教師的專業(yè)素質(zhì)并不能很好地滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，其主要原因是傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)模式、外語教學(xué)環(huán)境和外語教學(xué)師資力量等多個(gè)方面的影響?，F(xiàn)代發(fā)展中，英語的重要性在不斷提高，因此，新媒體環(huán)境下不斷提高外語教師專業(yè)素質(zhì)，才能在提高外語教師整體教學(xué)水平的同時(shí)，豐富外語教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新外語教學(xué)模式，并促進(jìn)外語教學(xué)方法的多樣化和多元化發(fā)展，最終達(dá)到提升我國外語教學(xué)綜合水平的目的。

一、提高外語教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑

（一）教師必須不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)工作過程中，不斷提高外語教師的專業(yè)素質(zhì)，需要注重教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的提高，才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因此，新媒體環(huán)境下教師必須不斷加強(qiáng)自身各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅僅是專業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)人文教育給以高度重視，才能促進(jìn)外語教師全面發(fā)展。一般情況下，教師的教學(xué)工作主要包括適應(yīng)、熟悉、提升、成熟四個(gè)部分，而教師的成長則主要由發(fā)展、調(diào)整和成熟三個(gè)部分組成。想要更好地提高新媒體環(huán)境下外語教師的專業(yè)素質(zhì)，就必須根據(jù)不同發(fā)展階段的各項(xiàng)需求，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)，才能真正提高教師的綜合能力，使其快速進(jìn)入到成熟階段。在實(shí)踐教學(xué)過程中，不斷地進(jìn)行自我反思，是提高新媒體環(huán)境下外語教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑之一，通過反思教育提出的各種問題，教師會(huì)具有更強(qiáng)的自學(xué)動(dòng)力和目的性，從而根據(jù)不同發(fā)展階段的需求完成相應(yīng)的目標(biāo)，對(duì)于促進(jìn)外語教師不斷自我完善具有重要影響。在不同的環(huán)境中，教師和合作伙伴所進(jìn)行的活動(dòng)都擁有同一個(gè)目標(biāo)，他們可以互相幫助和共同促進(jìn)，在創(chuàng)建、努力和拼搏的過程中，外語教師的專業(yè)素質(zhì)得到快速提高，從而在各種實(shí)踐活動(dòng)中，推動(dòng)外語教學(xué)水平不斷提升。

根據(jù)外語教學(xué)工作的實(shí)際要求可知，新媒體環(huán)境下外語教師專業(yè)素質(zhì)提升，需要高度重視學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)等，只有通過不斷學(xué)習(xí)，外語教師的綜合能力才能得到有效提高，使外語教師變得更加優(yōu)秀。從社會(huì)構(gòu)建主義的理論角度出發(fā)，外語教師在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)和開展各種互動(dòng)活動(dòng)，是各種新知識(shí)得以形成和建立的重要決定因素。因此，新媒體環(huán)境下外語教師必須在不斷學(xué)習(xí)已有的相關(guān)知識(shí)時(shí)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度思考問題，不斷探索新的思維方式，才能在不斷加強(qiáng)師生交流和溝通的同時(shí)，使外語各方面的知識(shí)得到拓展和延伸，從而提高外語教師對(duì)各種事物的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富。

（二）高度重視教學(xué)交流和培訓(xùn)

根據(jù)相關(guān)調(diào)查和實(shí)踐證明得出，在不同規(guī)模、不同教學(xué)制度的學(xué)校進(jìn)行交流活動(dòng)時(shí)，教師都會(huì)抱以非常歡迎的態(tài)度，以通過各種教學(xué)交流來發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，從而獲得更多的空間來對(duì)自己存在問題進(jìn)行反思。因此，新媒體環(huán)境下外語教師專業(yè)素質(zhì)的提高必須高度重視教學(xué)交流活動(dòng)，以幫助教師不斷明確自己的發(fā)展方向，增強(qiáng)外語教師開展科研教學(xué)的自信心，最終提高外語教師的綜合素質(zhì)。在進(jìn)行交流合作的過程中，外語教師可以獲得更充足的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間，從而在充分利用有限的時(shí)間的基礎(chǔ)上，使科研成果可以更快取得。目前，有較多外語教師在進(jìn)行科研項(xiàng)目的活動(dòng)時(shí)，沒有選擇一些具有實(shí)質(zhì)性意義的項(xiàng)目，使得他們無法在短時(shí)間內(nèi)找到自己的發(fā)展目標(biāo)，給外語教師專業(yè)素質(zhì)整體提高造成一定影響。在開展交流活動(dòng)的過程中，水平較高的教師可以起到很好的帶頭模范作用，通過進(jìn)行高水平的課堂演示，教師之間可以相互討論，在一定程度上有利于拓寬教師的教學(xué)思路，從而幫助教師找到不斷發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)。與此同時(shí)，將教學(xué)工作和教學(xué)管理相結(jié)合，對(duì)于構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)機(jī)制有著重要作用，是新媒體環(huán)境下教師在進(jìn)行訪學(xué)中獲得有效信息的重要途徑。

新媒體環(huán)境下，不斷加強(qiáng)交流的同時(shí)，還要注重外語教師專業(yè)素質(zhì)的相關(guān)培訓(xùn)，才能不斷增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，以促進(jìn)外語教學(xué)水平不斷提升。在開展教學(xué)工作過程中，外語教師首先要明確自己在教學(xué)中所扮演的角色和所承擔(dān)的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)外語教育的重要性和其具有的批判性思維，才能全身心的投入到實(shí)際的工作中。根據(jù)我國外語教學(xué)的基本情況來看，新媒體環(huán)境下外語教師專業(yè)素質(zhì)提高，必須以促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展為終極目標(biāo)，將學(xué)生各方面能力提升作為基本任務(wù)，才能更好地幫助學(xué)生開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促進(jìn)外語教學(xué)整體效果不斷提升。在實(shí)踐過程中，教師、學(xué)生和環(huán)境具有相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，因此，要將教學(xué)和實(shí)踐相聯(lián)系，才能在幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，提高新媒體環(huán)境下教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，最終幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀和世界觀，推動(dòng)我國外語教學(xué)水平不斷提升。

（三）構(gòu)建全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在實(shí)踐過程中，新媒體環(huán)境下外語教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，必須注重教學(xué)評(píng)價(jià)體系的全面構(gòu)建，才能真正滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教師的發(fā)展目標(biāo)，最終提升外語教師整體專業(yè)素質(zhì)。目前，構(gòu)建全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系要從如下兩個(gè)方面人手：一方面是，構(gòu)建適合外語教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)外語教學(xué)的實(shí)際情況可知，其是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，涉及有多個(gè)領(lǐng)域。因此，新媒體環(huán)境下外語教師必須有比較廣泛的學(xué)科知識(shí)，如教學(xué)法、語言學(xué)、心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等，并且，外語教師要非常熱愛外語專業(yè)，才能真正提高外語教學(xué)水平。從外語教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，較多外語教師思想都受到了外國語言文學(xué)、應(yīng)用學(xué)的理論限制，雖然在教學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)具有較高語言技巧的教學(xué)方法和教學(xué)模式，但沒有將其真正應(yīng)用到實(shí)踐中，使得外語教學(xué)整體效果得不到快速提高。對(duì)上述情況進(jìn)行深入調(diào)查和分析得出，外語教學(xué)的評(píng)價(jià)主要停留在以教師開展各種科研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，實(shí)際的課堂教學(xué)根本沒有得到應(yīng)有的作用，致使教師只注重外語學(xué)科知識(shí)的傳授，而沒有對(duì)外語知識(shí)所涉及的其它學(xué)科進(jìn)行分析。并且，外語教師的精力過多的放在提高教學(xué)技能、教學(xué)語言等上面，沒有注重學(xué)生教學(xué)理念的提升，使得語言學(xué)習(xí)理論、教育心理學(xué)理論等多個(gè)方面的思想沒有得到合理運(yùn)用，嚴(yán)重影響外語教師專業(yè)素質(zhì)提高。由于缺乏系統(tǒng)的研究體系和評(píng)價(jià)體系，部分外語教師雖然知道其它方面的知識(shí)也能幫助自己提升專業(yè)技能，但他們并不知道怎樣將其轉(zhuǎn)化為可以運(yùn)用的知識(shí)，使得外語教學(xué)過程存在很多問題。因此，在實(shí)踐過程中，新媒體環(huán)境下外語教師專業(yè)素質(zhì)的有效提高，不僅需要外語教師全面掌握本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，還需要注重其它學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用，才能在熟悉本專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的發(fā)展提出更高要求，以不斷迎接各種挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，根據(jù)外語教學(xué)的實(shí)際情況，注重外語教師再教育機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制的有效構(gòu)建，可以使教師的終身教育得到可靠保障，以形成良好的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)外語教師整體專業(yè)素質(zhì)不斷提高。endprint

另一方面是，社會(huì)、家長等多方的肯定和支持。教師雖然具有一定獨(dú)立性，但也存在一定共同性，需要社會(huì)、家長等的大力支持，才能更好地滿足社會(huì)發(fā)展需求，促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師和學(xué)生所使用的教材存在一定差異，在面對(duì)學(xué)生存在的各種問題時(shí)，他們需要獨(dú)立的完成各種事物。因此，新媒體環(huán)境下，教師必須具備較高的解決問題和處理問題的能力，以冷靜地處理教學(xué)工作中的各種問題。與此同時(shí)，教師在開展各種科研活動(dòng)的時(shí)候，需要花費(fèi)較大精力，在取得科研成果后，他們還會(huì)將其與相關(guān)教師、學(xué)生一起分享。因此，新媒體環(huán)境下，社會(huì)的支持、家長的肯定等都是教師專業(yè)水平不斷提升的重要源動(dòng)力，對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)水平不斷提升有著重要影響。

二、外語教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展模式

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)的不斷加劇，新媒體環(huán)境下外語教學(xué)水平的快速提升，在很大程度上提高了外語教師的專業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)生綜合能力全面提高的重要保障。根據(jù)我國外語教學(xué)的整體情況可知，辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大中，教學(xué)質(zhì)量卻在逐漸下降中。因此，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷推廣的新媒體環(huán)境下，注重外語教師的專業(yè)發(fā)展，提高外語教師的綜合素質(zhì)，是當(dāng)前急需解決的問題。在實(shí)踐過程中，外語教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展模式主要包括如下幾個(gè)方面：

（一）根據(jù)外語教學(xué)的實(shí)際需求，開展不同形式的公開教學(xué)觀摩課、模擬教學(xué)、教學(xué)咨詢和課堂錄像等教研活動(dòng)，不斷提高外語教師的學(xué)習(xí)積極性，注重課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，以快速提高外語教師的專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)實(shí)踐證明可知，新媒體環(huán)境下采用這種方法，可以有針對(duì)性的提高外語教師的教學(xué)技能，尤其是剛到校的新教師，在傳播優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，可以非常有效的帶動(dòng)外語教師的教學(xué)熱情。

（二）大力開展各種研討會(huì)，如教師發(fā)展研討會(huì)、教學(xué)方法研討會(huì)等。新媒體環(huán)境下，通過各種規(guī)模的研討會(huì)，將教學(xué)過程中存在的各種問題和學(xué)生遇到相關(guān)問題引用過來，可以真正解決實(shí)際存在的問題，并營造良好的教學(xué)氛圍，最終增強(qiáng)外語教師的教學(xué)積極性。

（三）合理進(jìn)行反思教學(xué)。新媒體環(huán)境下，不斷開放思想，增強(qiáng)教師的責(zé)任感，全身心投入到教學(xué)工作中，可以有效增強(qiáng)外語教師的使命感，從而讓教師主動(dòng)參與各種活動(dòng)中，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，新媒體環(huán)境下外語教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，需要教師注重時(shí)間的合理利用，不斷提高自身綜合素質(zhì)，才能在不斷交流和學(xué)習(xí)的過程中，反思自己存在的不足之處，以解決實(shí)際教學(xué)過程中遇到的各種問題。由此可見，外語教師只有明確了自己的發(fā)展目標(biāo)，才能選擇合適的發(fā)展方式，同時(shí)，不斷提高自身綜合能力，才能真正提高專業(yè)素質(zhì)。endprint