鄭昌嶺

【摘 要】時(shí)代在不斷推進(jìn)，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域自然也需要順應(yīng)發(fā)展需求，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改革，教育領(lǐng)域也不例外。隨著信息技術(shù)的不斷普及，其在教育領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用范圍也越來越廣，這些新興的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，不但給教育領(lǐng)域帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)，以下將針對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學(xué)創(chuàng)新中的應(yīng)用進(jìn)行探討，以期為高中政治教學(xué)的改革提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；創(chuàng)新；高中政治教學(xué)

高中階段的政治教學(xué)始終是教師隊(duì)伍面臨的一大難題，這一階段的政治教學(xué)，其內(nèi)容普遍較為枯燥晦澀，而且會(huì)涉及到許多抽象化的概念，這樣的內(nèi)容如果只是依靠教師的單純講解，不但無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。而利用新興的教學(xué)理念與教學(xué)技術(shù)，便能夠有效解決這一問題，讓知識(shí)點(diǎn)變得更加直觀，更易理解。但是有利則有弊，現(xiàn)代教育技術(shù)有其無法替代的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，也有相對(duì)應(yīng)的弊端與問題，取其精華，去其糟粕，才能夠確保其價(jià)值的體現(xiàn)，以下將從現(xiàn)代教育技術(shù)在政治教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)與弊端入手進(jìn)行探討，并找出相應(yīng)的應(yīng)用措施，促進(jìn)其作用的發(fā)揮。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與弊端

1.優(yōu)勢(shì)

高中階段的政治教學(xué)是較為枯燥的，而且有許多內(nèi)容是非常抽象難以理解的，所以，如果依然是利用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)來指導(dǎo)學(xué)生，不但無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的消化理解。而現(xiàn)代教育技術(shù)在政治教學(xué)中的利用則有著很大的優(yōu)勢(shì)。其一，其能夠起到讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀易于理解的作用。許多抽象化、概念化的課程內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說是很難理解的，而教師利用幻燈片、視頻或圖片等形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠借助視覺、聽覺等更多感官的協(xié)同作用去進(jìn)行分析，便會(huì)更加易于理解，例如借助結(jié)構(gòu)解析圖、講解視頻等形式進(jìn)行展示，不但能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更快理解知識(shí)點(diǎn)。其二，是能夠讓政治學(xué)習(xí)擺脫時(shí)間與空間的限制，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生課后的學(xué)習(xí)始終是教師的一大難點(diǎn)，雖然在課程結(jié)束前教師都會(huì)布置作業(yè)，但是學(xué)生如何完成作業(yè)，是否進(jìn)行了分析與思考，教師卻無法保證，學(xué)生如果只是把課業(yè)當(dāng)成任務(wù)，當(dāng)成負(fù)擔(dān)，那么作業(yè)內(nèi)容即便再多也是徒勞的。但是利用現(xiàn)代化的教育方式，教師則可以讓課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加符合學(xué)生的喜好，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，比如教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，讓學(xué)生在課程結(jié)束后進(jìn)行紀(jì)錄片的賞析，并在下節(jié)課上討論自己的感想，這樣的作業(yè)，學(xué)生會(huì)更樂于去完成。其三，是能夠豐富課程內(nèi)容[1]。政治相關(guān)的內(nèi)容自然不會(huì)僅限于課本上的知識(shí)點(diǎn)，政治是一門復(fù)雜的知識(shí)，而且涉及當(dāng)前的時(shí)事信息，但教材內(nèi)容卻不是實(shí)時(shí)更新的，所以如果只依照教材內(nèi)容進(jìn)行講解，自然會(huì)有很大的局限。而利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，教師則可以將更多的時(shí)事信息融入到課程中，讓課堂知識(shí)更豐富，也更加符合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況，避免教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代產(chǎn)生脫節(jié)。

2.弊端

任何教育方法都具有兩面性，有益處就必然會(huì)有弊端。在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，也有需要注意的幾點(diǎn)問題。其一，是應(yīng)用過當(dāng)?shù)膯栴}。在利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，許多教師都會(huì)十分注重畫面感，因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)通常都會(huì)設(shè)計(jì)的非常華麗，而且內(nèi)容也非常多，但是這樣的設(shè)計(jì)會(huì)讓學(xué)生只是將注意力放在畫面上，有了視覺享受，卻沒有學(xué)會(huì)知識(shí)，也找不到課程的重點(diǎn)。因此教師在利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意不可過當(dāng)，畫面應(yīng)簡(jiǎn)潔美觀，內(nèi)容不應(yīng)過多，應(yīng)突出重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生一看即知應(yīng)當(dāng)著重學(xué)習(xí)哪一部分[2]。其二，是現(xiàn)代化技術(shù)的復(fù)雜化問題。信息化技術(shù)的應(yīng)用，使得教師布置課業(yè)的方式更加多樣化，學(xué)生在課后可以學(xué)習(xí)到的知識(shí)也更多，但是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也逐漸變得越來越復(fù)雜，特別是在政治方面，網(wǎng)絡(luò)上負(fù)面的政治思潮甚至超過了正面思潮，高中階段的學(xué)生思想還未發(fā)展成熟，如果在查找相關(guān)信息時(shí)受到了負(fù)面消極思潮的惡意誤導(dǎo)，就很容易對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)國家政治產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，甚至?xí)纬煞瓷鐣?huì)人格，所以作為政治教師，平時(shí)也要注重對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思潮的了解，及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的思潮進(jìn)行糾正，讓學(xué)生了解到這樣的信息是有人惡意編造的，讓學(xué)生養(yǎng)成遇事先分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)各類政治與其他信息進(jìn)行辨別。

二、巧妙應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新高中政治教學(xué)

1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)理解

無論是哪一個(gè)階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的興趣與積極性，都是決定其最終學(xué)習(xí)成效的決定性要素。所以教師只有真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀化、簡(jiǎn)單化處理，讓學(xué)生更容易理解，才能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在高中政治教學(xué)過程當(dāng)中亦是如此。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，教師可以利用信息化設(shè)備，將枯燥且難以理解的課程內(nèi)容進(jìn)行趣味化、簡(jiǎn)單化的處理，可以利用幻燈片與視頻等形式，將政治事件更加生動(dòng)的展現(xiàn)出來，而對(duì)于復(fù)雜的概念知識(shí)，則可以利用結(jié)構(gòu)圖、流程圖等圖示進(jìn)行展示，使其結(jié)構(gòu)更加清晰，便于學(xué)生理解[3]。并且可以加入新聞播報(bào)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找課程相關(guān)的新聞信息，在課堂上進(jìn)行播報(bào)。也可以組織政治辯論會(huì)，將學(xué)生分成兩組，在網(wǎng)絡(luò)上就同一政治觀點(diǎn)或知識(shí)進(jìn)行了解，并分出正反方進(jìn)行辯論，這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生才能夠更多表達(dá)出自身的見解與看法。

2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)正學(xué)生的思想價(jià)值觀念

近年來信息化技術(shù)的發(fā)展不斷加快，在為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了便利的同時(shí)，也帶來了更多負(fù)面的信息。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)無限大的空間，所以其管理自然很難完善，因此，許多負(fù)面信息便開始大規(guī)模擴(kuò)散。這些他人惡意散播的虛假負(fù)面信息，不但會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀念與政治見解，甚至還會(huì)影響到學(xué)生的性格，甚至?xí)箤W(xué)生發(fā)展出反社會(huì)思想，認(rèn)為整個(gè)社會(huì)都是污穢不堪的。所以作為政治教師，平時(shí)應(yīng)當(dāng)多了解網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)信息，在發(fā)現(xiàn)虛假時(shí)事信息時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正，讓學(xué)生了解到這些信息都是有人刻意捏造的，并不是真實(shí)的，讓學(xué)生有更加正確的政治見解，養(yǎng)成凡事先調(diào)查再下定論的良好習(xí)慣[4]。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

教材的內(nèi)容并不是根據(jù)時(shí)事發(fā)展隨時(shí)更新的，所以如果只是單純學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，那么學(xué)生的政治思想便無法跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐[5]。所以教師應(yīng)當(dāng)隨時(shí)對(duì)我國的，甚至國際上的政治信息進(jìn)行了解，并將最新的政治觀點(diǎn)與政治事件融入到課堂教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生的政治知識(shí)體系能夠及時(shí)得到更新，對(duì)當(dāng)前的政治發(fā)展趨勢(shì)有更加明確的了解。這樣才能確保學(xué)生的政治觀點(diǎn)不會(huì)與時(shí)代產(chǎn)生脫節(jié)。

三、結(jié)語

政治課程，是一門關(guān)乎學(xué)生政治見解、思想高度甚至決定著學(xué)生未來發(fā)展的重要科目，所以教師只有真正重視這一科目的教學(xué)，將當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的信息化教學(xué)技術(shù)融入其中，強(qiáng)化教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠更快理解知識(shí)點(diǎn)，才能夠真正確保政治課程作用的發(fā)揮與其價(jià)值的體現(xiàn)，讓政治教育成為學(xué)生思想上的指路明燈，引導(dǎo)學(xué)生向著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5]胡艷麗.例說現(xiàn)代教育技術(shù)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2012（14）：67.