房田

【摘 要】幼兒的安全及安全教育問題關(guān)系到統(tǒng)的教學(xué)倡導(dǎo)以教師為中心，而忽視了學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律和主體作用。很難開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)才干。因此，教師更應(yīng)該更新教學(xué)觀念，讓幼兒安全教育不僅融于課堂教學(xué)更要融入日常生活中。幼兒園除應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)外，還可以通過多種形式在幼兒日常生活中培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，以此降低幼兒意外安全事故的發(fā)生率，并有效促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的提高。

【關(guān)鍵詞】自我保護(hù)意識(shí)；自我保護(hù)能力；幼兒園；家園合作

學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是學(xué)校教育和人生成長(zhǎng)的奠基階段?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！备叨汝P(guān)注幼兒的安全及安全教育問題關(guān)系到千家萬戶的利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來。幼兒的安全是順利進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要保障，幫助幼兒養(yǎng)成良好的安全意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有重要的意義。筆者根據(jù)幼兒活動(dòng)的范圍，將對(duì)幼兒的安全教育分為以下幾大類：

一、自然災(zāi)害類的安全教育

生命教育是安全教育的重要組成部分，幼兒園開展自然災(zāi)害教育的目的就是培養(yǎng)幼兒具有自然災(zāi)害意識(shí)，掌握躲避危險(xiǎn)和逃生的技能。例如，地震發(fā)生了怎么辦？有山洪、泥石流該怎樣躲避？遇到雷雨天怎樣避免雷擊？有條件的幼兒園通過參觀地震模擬場(chǎng)館來讓幼兒親身體驗(yàn)，觀看了各種聲、光、電的展項(xiàng)以及動(dòng)手操作、互動(dòng)體驗(yàn)，使孩子們大致了解地震發(fā)生的原因以及地震發(fā)生時(shí)候應(yīng)該如何開展自救與互救。

二、公共場(chǎng)所類的安全教育

公共場(chǎng)所類的安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、等影響學(xué)生安全的其他事故或事件 的幾個(gè)部分。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)幼兒了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：學(xué)校、家庭、社會(huì)有對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)及進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)宣傳的義務(wù)。

三、家庭中的安全教育

家庭是啟蒙教育的第一站，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，父母也責(zé)無旁貸。家庭成員當(dāng)中的任何一個(gè)因素都具有直觀性、形象性和鑒賞性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)與幼兒早期的認(rèn)知特點(diǎn)相吻合。我國(guó)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！边@表明，家園互動(dòng)，合作共治將是推動(dòng)幼兒安全教育工作的重要途徑。因此對(duì)幼兒的安全教育，家庭中的每一個(gè)成員、尤其是父母起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要有目的地滲透一些安全自我保護(hù)的常識(shí)，如：教幼兒記住家庭地址與電話號(hào)碼，教會(huì)孩子打電話，帶孩子到左鄰右舍走走，到周圍場(chǎng)所轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，教育幼兒不要輕易相信陌生人。向幼兒介紹遇到突發(fā)情況應(yīng)如何處理的措施等自我保護(hù)的方法，適當(dāng)?shù)刈尯⒆訉W(xué)會(huì)在一些活動(dòng)中掌握自我保護(hù)的意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力。

在注重幼兒安全意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，不能忽略幼兒安全能力的培養(yǎng)，畢竟安全教育不僅是知識(shí)教育更是技能的培養(yǎng)，因此在培養(yǎng)兒童具有安全意識(shí)的同時(shí)還要注意幼兒安全能力的培養(yǎng)。能力的培養(yǎng)主要由以下幾個(gè)方面組成：

首先，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，可以避免許多危險(xiǎn)情況的發(fā)生。所以在孩子幼兒時(shí)期一定要促使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以從孩子日常的穿衣、吃飯、和朋友一起游戲等方面入手。絕不越俎代庖，通過讓孩子獨(dú)立完成力所能及的事情，讓他們?cè)谛袨閷?shí)踐中建立起良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而將自我保護(hù)意識(shí)根植于其習(xí)慣之中，進(jìn)而起到自我保護(hù)的作用。

其次，有些孩子在對(duì)安全知識(shí)有了解，清楚后果的前提下依然會(huì)將自己置于危險(xiǎn)的情景下，這是由于自我控制能力差造成的。大部分幼兒具有天生好動(dòng)，性格也比較淘氣、貪玩等特點(diǎn)，會(huì)做一些明知不可為而為之的事情，最終不僅自己受到了傷害，甚至也會(huì)危及到別的小朋友。比如，在河邊玩水，每個(gè)小孩子都知道在河邊玩水是很危險(xiǎn)的事情，但總有一些小孩子貪玩，結(jié)果造成不可挽回的后果。亦或是某個(gè)小孩子比較貪吃，由于控制不住自己，吃了陌生人給的東西，導(dǎo)致上當(dāng)受騙等。針對(duì)這些由于小孩子自控能力不足導(dǎo)致的后果，家長(zhǎng)和老師一定要注意增強(qiáng)小孩的自控能力的培養(yǎng)，

再次，為孩子提供實(shí)踐活動(dòng)，從實(shí)踐中積累安全知識(shí)在實(shí)踐中獲得的自我保護(hù)能力往往更具有實(shí)效性。家長(zhǎng)和教師可以要求小孩子做一些端椅子、擦桌子、掃地、端開水等事情，并告訴他們做這些事情的訣竅，并指出出現(xiàn)問題時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。比如，在端開水的時(shí)候出現(xiàn)燙傷的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行處理，如果有些嚴(yán)重的話，則要教育他們學(xué)會(huì)撥打求救電話。

幼兒的保護(hù)體現(xiàn)的不僅僅是對(duì)生命的基本尊重，其還是對(duì)一個(gè)社會(huì)有序發(fā)展的直接體現(xiàn)。因此提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)及保護(hù)能力以多種形式融入幼兒的教育中，借此提高幼兒的自我保護(hù)能力。