張沛克

【關(guān)鍵詞】 高中;音樂教學;欣賞課;教學方法

【中圖分類號】 G633.951

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）19—0116—01

高中學生的學習是比較緊張的，欣賞音樂可以幫助學生放松心情，有效地減輕學習壓力。新課改強調(diào)，在多樣化的音樂教學活動中讓學生獲得積極的情感體驗，可以激發(fā)學生學習和探究音樂問題的強烈愿望，更能促進學生人格魅力的發(fā)展。那么，如何上好音樂欣賞課呢？

一、合理設(shè)置教學目標

音樂欣賞課有兩個目標：一是以純凈之和聲愉悅?cè)说钠鞴?二是令人感動或者激發(fā)人的熱情。而實現(xiàn)這兩個目標，就得讓學生去體會。究竟要取得什么樣的教學效果，教案設(shè)計如何來制定，這些都必須緊緊圍繞教學目標來制定。因此教學目標應(yīng)當包含：一要理解歌曲所要表達的內(nèi)容、效果及內(nèi)涵;二要體會作品的表達方法;三要體會音樂的情境以及心理情境。制定好了合理的教學目標，然后教師可先引導(dǎo)學生感受作品的節(jié)奏、了解內(nèi)容，進而引導(dǎo)學生欣賞作品的內(nèi)涵。

二、設(shè)置合理的欣賞過程

學生欣賞歌曲是在教師的引導(dǎo)之下逐步完成的，這個過程是由淺入深的一個過程。教師與學生的認知水平不同，理解能力不同，欣賞中會存在差異，因此，在欣賞過程中教師不能將自己的感受強加于學生，而應(yīng)引導(dǎo)學生自己去感受。

1.創(chuàng)設(shè)良好的情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)良好的情境，會集中學生的注意力，讓學生積極投入到學習當中來。因此，在開課時教師要巧妙創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，將學生吸引到學習當中來。

2.注重對內(nèi)容的講授

講授歌曲的內(nèi)容就是引導(dǎo)學生去理解歌曲的內(nèi)容，讓學生對歌曲有一個直觀的認識。當然，音樂課的講授要以讓學生理解歌曲內(nèi)容為目標，采取音樂所特有的方式進行講授，要體現(xiàn)讓學生感受的特點?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感知音樂之美。音樂是作者對于某一事件或者獨特感受的一種表達，因此在講授時教師可以借助多媒體來向?qū)W生展示音樂場景。例如，《走向復(fù)興》表達的是三十多年中華民族艱苦奮斗、滄桑巨變的光輝歷程。學生在理解這些內(nèi)容時比較困難，教師可以通過向?qū)W生展現(xiàn)我國的載人航天飛船、探月工程、高速鐵路、抗洪救災(zāi)、小康建設(shè)等內(nèi)容，通過具體的視頻、文字、圖片讓學生感受歌曲的內(nèi)涵。

3.注重體驗，讓學生反復(fù)感受

等學生對歌曲內(nèi)容有了感受之后，就要轉(zhuǎn)入對歌曲的體驗，可以讓學生先欣賞歌曲，感受旋律的起伏、和聲、音色、音響的變化，增進學生對作品的感受。當然學生在通過聲音感受作品的同時，教師可以再次向?qū)W生展現(xiàn)歌曲所描述的場景。學生對于整首歌曲有了整體的感受之后，教師就要更進一步進行心理引導(dǎo)，引導(dǎo)學生進一步理解音樂之美?？赏ㄟ^讓學生再次來欣賞自己感興趣的部分，充分體會歌曲當中所蘊含的正能量。如，通過引導(dǎo)學生再次欣賞歌曲《走向復(fù)興》，使學生受到積極向上的激勵。同時讓學生感受歌曲是通過什么樣的表達方式將內(nèi)容呈現(xiàn)于自己眼前的。學生對于歌曲有了一個完整的欣賞之后，要對于欣賞進行升華，可讓學生說一說自己所想到的，讓學生將自己的感悟表達出來，使學生受到德育和人格教育，實現(xiàn)音樂的育人功能。因為根據(jù)歌曲內(nèi)容的不同，學生經(jīng)歷的不同，學生會有不同的感受。而要實現(xiàn)這一目標，就得做好音樂課與其他課程的整合。

三、做好預(yù)設(shè)，啟迪思想

學生與教師對于歌曲的理解、感受是不同的。因此，教師在引導(dǎo)學生欣賞歌曲時要做好預(yù)設(shè)，例如現(xiàn)在的學生比較崇尚流行音樂，對于一些民族音樂卻不喜歡。對于如何讓學生將自己投入到欣賞當中來，以及在欣賞過程中學生能否感受到歌曲的內(nèi)涵等方面的問題，教師要做好預(yù)計，并且要有相應(yīng)的處置辦法。

四、尊重感受，積極引導(dǎo)

即便是相同的音樂，學生也都會有不同的感受，而學生的這種感受是獨特的體驗，即便是學生的感受與音樂作品相背離，也要值得尊敬，但是這并不意味著教師要放任自流，而是要做好積極的引導(dǎo)，讓學生能獲得一種積極的、愉悅的感受。教師不將自己的感受強加于人，這樣的欣賞學生才會敞開心扉，真正地投入到欣賞中來，才有可能實現(xiàn)教學目標。

欣賞歌曲，要強調(diào)學生的感受，而強調(diào)學生的感受就得注意營造情境，更要關(guān)注學生的特征，通過生動的呈現(xiàn)、不同學科的整合、師生的互動，讓學生逐漸來欣賞歌曲。通過讓學生體會、感受、欣賞，使學生的心靈得到凈化，智慧提到啟迪，從而幫助學生塑造健康的人格，激發(fā)學生的愛國主義情感，真正發(fā)揮音樂課的人文作用，達到對學生教育的目的。

編輯：王金梅