朱振宏

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);健康心態(tài);游戲;成敗;小組合作;創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）20—0067—01

目前廣大的中小學(xué)生中，心理不健康者大有人在，他（她）們做事缺乏恒心、怕吃苦、任性、自私、自負(fù)，面對(duì)這些學(xué)生，處罰、責(zé)備不是解決問(wèn)題之根本，還需要教師更新觀念，改變認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的成長(zhǎng)角度考慮，體育課既要教給學(xué)生體育知識(shí)和技能，更要培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。

一、豐富課堂，利用游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

大家都知道，興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)的先決條件。游戲是體育教學(xué)中學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng)項(xiàng)目，在教學(xué)中我們可以通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體、遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，設(shè)置活動(dòng)的規(guī)則和目標(biāo)，增加學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，從而改變學(xué)生對(duì)體育的態(tài)度，使其獲得愉快的情感體驗(yàn)。如，開(kāi)展一些競(jìng)爭(zhēng)性的比賽，分出勝負(fù)者，勝者獎(jiǎng)勵(lì)，敗者處罰。在比賽過(guò)程中，如果個(gè)別失敗的學(xué)生情緒偏激，教師就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)他們，特別是有偏激傾向的學(xué)生，要讓他們正確認(rèn)識(shí)比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)，還要與學(xué)生一同分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、延伸課堂，在成功與挫折中培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

眾所周知，每個(gè)人都不可能一帆風(fēng)順，事事如意，同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會(huì)遇到挫折。這就要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的健康心態(tài)，明確活動(dòng)重在參與，不是為了挫傷誰(shuí)、打擊誰(shuí)。如，筆者所在班級(jí)的學(xué)生在一場(chǎng)班級(jí)籃球比賽中敗北，原因是對(duì)手班級(jí)違背規(guī)則，邀請(qǐng)了一名外班學(xué)生參賽。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生，教師要主動(dòng)向?qū)W生說(shuō)明真相，講清道理，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事例來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，從而培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力，樹(shù)立健康的心態(tài)。

三、優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)知與交往中的健康心態(tài)

心理學(xué)研究表明，中學(xué)階段是學(xué)生良好性格形成的重要階段，形成良好的性格，健康的心理對(duì)學(xué)習(xí)具有重要影響。我們可以通過(guò)體育教學(xué)，體育鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處，積極進(jìn)取。如，在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走動(dòng)。經(jīng)深入調(diào)查才得知，這些學(xué)生因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累、持之以恒，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，培養(yǎng)健康的心態(tài)。

四、提升課堂，樹(shù)立學(xué)生積極向上的健康心態(tài)

擁有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。對(duì)此，教育工作者要有創(chuàng)新的意識(shí)，要有放手讓學(xué)生創(chuàng)造的膽量，充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，教師要依靠開(kāi)放的課堂教學(xué)模式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)少用陳述式的語(yǔ)言，大力倡導(dǎo)討論式教學(xué)，多用“想一想”、“試一試”這種語(yǔ)言，變“注入式”為“啟發(fā)式”。通過(guò)教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，起到加工知識(shí)，自我增長(zhǎng)知識(shí)的作用，達(dá)到激化創(chuàng)新思想，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，樹(shù)立學(xué)生積極向上的健康心態(tài)。

教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)需要獻(xiàn)身;教育是一門科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造。在體育教育教學(xué)中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)，使學(xué)生健康全面成長(zhǎng)。

編輯：馬德佳