沈建彬

（廈門城市職業(yè)學(xué)院，福建 廈門 361000）

高職高專院校開設(shè)體育休閑課程的可行性研究
——以廈門城市職業(yè)學(xué)院為例

沈建彬

（廈門城市職業(yè)學(xué)院，福建 廈門 361000）

1 體育休閑課程的概述

通常在西方是以Leisure Activity（閑暇活動(dòng)）和 Outdoor Recreation（戶外運(yùn)動(dòng)）來(lái)表示體育休閑，這其中，Leisure Activity（閑暇活動(dòng)）多數(shù)指的是人們?cè)谌粘？臻e時(shí)間里的自由活動(dòng)，而 Outdoor Recreation（戶外運(yùn)動(dòng)）通常指的是垂釣、遠(yuǎn)足、爬山、狩獵等戶外休閑項(xiàng)目。日本的休閑體育振興協(xié)會(huì)則認(rèn)為：“不管什么體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只要把它作為一種休閑體育運(yùn)動(dòng)，從而達(dá)到歡欣鼓舞、身心愉悅、消除疲勞等休閑體育的目的時(shí)，都可以稱之為休閑體育”。體育是一項(xiàng)能夠強(qiáng)身健體、鍛煉品性的學(xué)科，對(duì)人的身體和心理發(fā)展都有一定的作用。在高職高專體育教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的休閑體育指導(dǎo)，能有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，帶動(dòng)課堂教學(xué)的氛圍，使學(xué)生在不斷提升個(gè)人身體素質(zhì)潛能的同時(shí)，感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)和樂(lè)趣，使體育休閑課程能夠成為使學(xué)生終身受益的教學(xué)項(xiàng)目。

2 體育休閑課程在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展情況

2.1 國(guó)外體育休閑課程發(fā)展情況

國(guó)外體育休閑課程主要是20世紀(jì)70年代逐步形成，當(dāng)時(shí)民眾正處于要求自由和發(fā)展的時(shí)期，對(duì)體育鍛煉的熱情度較高，而且國(guó)外政府相關(guān)部門對(duì)大眾的體育鍛煉活動(dòng)也提出了一些法律制度上的保護(hù)，鼓勵(lì)人們積極參與體育鍛煉項(xiàng)目，大眾體育逐漸進(jìn)入全盛時(shí)期。隨著大眾體育活動(dòng)的不斷深入開展，休閑體育項(xiàng)目開始產(chǎn)生，一經(jīng)推出，便得到了人群的大力追捧，滿足了各類人們對(duì)體育鍛煉的需求。當(dāng)前，在美國(guó)、英國(guó)、加拿大等國(guó)家的高等院校中，基本都開設(shè)了體育休閑課程，甚至一些地區(qū)中，直接設(shè)有體育健康休閑學(xué)院（College of Health，Physical Education and Leisure Studies）等相似的體育休閑課程專業(yè)學(xué)府。例如，美國(guó)的美國(guó)加利福尼亞州立大學(xué)健康與人類服務(wù)學(xué)院、英國(guó)白金漢郡大學(xué)休閑和旅游學(xué)部等。體育休閑逐漸成為了人們不可或缺的體育鍛煉項(xiàng)目之一，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用。

2.2 我國(guó)體育休閑課程發(fā)展情況

在我國(guó)，休閑體育還是屬于一些較為新鮮的詞匯，隨著我國(guó)休閑體育市場(chǎng)需求的逐步提升，休閑體育專業(yè)逐步發(fā)展起來(lái)，一些高校也是近年來(lái)才開始開設(shè)專門的體育休閑課程，我國(guó)最早開設(shè)體育休閑專業(yè)的學(xué)校為廣州體育學(xué)院和武漢體育學(xué)院，其次為上海體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、首都體育學(xué)院等，主要有高爾夫球（場(chǎng)地高爾夫、門球等）、攀巖和戶外拓展 （野外生存、定向越野等）、健美操舞（健身房等）、民間體育（舞龍、舞獅等）等教學(xué)項(xiàng)目。體育休閑專業(yè)逐漸成為了我國(guó)體育院校中的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目之一，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和就業(yè)提供了一大保證，也帶動(dòng)了體育休閑市場(chǎng)的逐步科學(xué)化、高效化發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的提升做出了一定的貢獻(xiàn)。

3 高職高專院校開設(shè)體育休閑課程的可行性分析

為了更好地了解和掌握廈門、福州、泉州、漳州4個(gè)地市高職高專院校及社會(huì)體育休閑運(yùn)動(dòng)的條件與現(xiàn)狀，本文主要采用文獻(xiàn)綜述法、調(diào)查分析法和個(gè)案分析法等研究方法，對(duì)廈門、福州、泉州、漳州四個(gè)地市的4所高職高專院校，各隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，具體調(diào)查內(nèi)容如下。

3.1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象主要為廈門城市職業(yè)學(xué)院、福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州工藝美術(shù)學(xué)院、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院4個(gè)地市高職高專院校中，各個(gè)年級(jí)的隨機(jī)抽取的100名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共為400名學(xué)生。

3.2 調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查主要以“你覺(jué)得現(xiàn)在的體育課程怎么樣？”“如果在職業(yè)學(xué)院中開展體育休閑課程，你覺(jué)得會(huì)帶來(lái)怎樣的改變？”等內(nèi)容，征求廣大學(xué)生的看法和意見，旨在提升體育課程開展的民主程度及價(jià)值程度，檢驗(yàn)提高職高專院校體育教學(xué)的成果。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放400份，回收率為98%，其中有效問(wèn)卷率為94%，具有比較分析意義。

表1 學(xué)生對(duì)當(dāng)前體育課程的滿意程度

表2 學(xué)生對(duì)開設(shè)體育休閑課程興趣程度調(diào)查

3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式

本次調(diào)查主要采用的是社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)方法和體育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，利用Excel 2003數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件及SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和整理，資料對(duì)比具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）?？倽M意率=十分滿意+一般。

3.4 調(diào)查結(jié)果

學(xué)生對(duì)當(dāng)前體育課程的滿意程度調(diào)查結(jié)果見表1，學(xué)生對(duì)開設(shè)體育休閑課程興趣程度調(diào)查結(jié)果見表2。

3.5 調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)對(duì)廈門、福州、泉州、漳州4個(gè)地市的4所高職高專院校400名學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷整理，對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)存在的問(wèn)題做出如下分析。

3.5.1 當(dāng)前體育課程教學(xué)中存在的問(wèn)題 （1）體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)不明確。目前，在高職高專院校中，一些學(xué)生反映體育課程設(shè)計(jì)不夠新穎和明確，當(dāng)前高職高專中的學(xué)生普遍為“90后”學(xué)生，喜歡接受新穎而有趣的事物。然而，許多體育教師在教學(xué)中，還是采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式，即教師先講解動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項(xiàng)、重難點(diǎn)，然后教師進(jìn)行動(dòng)作示范，最后學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾錯(cuò)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)氛圍較為枯燥等問(wèn)題，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。（2）體育課程職業(yè)特點(diǎn)不明確。體育課程教育具有職業(yè)技術(shù)性的特點(diǎn)，主要任務(wù)在于指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，以學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)，設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容。每種職業(yè)都具有其一定的工作姿態(tài)，可以根據(jù)職業(yè)體能的需要，將學(xué)校不同專業(yè)的體育課程劃分為直立型、辦公型、活動(dòng)型等，結(jié)合職業(yè)的特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容有差異地教學(xué)。但是，目前廈門城市職業(yè)學(xué)院中，一些教師沒(méi)有將高職教學(xué)的特色置于教學(xué)的中心地位來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，背離了時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，學(xué)生在畢業(yè)后沒(méi)有體現(xiàn)出職業(yè)特色，無(wú)法真正在激烈市場(chǎng)中站穩(wěn)腳跟。

3.5.2 休閑體育課程在高職高專教學(xué)中開展的意義 （1）豐富高職高專體育教學(xué)的內(nèi)容。當(dāng)前體育人才市場(chǎng)相對(duì)集中需要的休閑體育人才的崗位主要分布在各健身俱樂(lè)部、戶外拓展公司、休閑度假村、星級(jí)酒店的養(yǎng)身會(huì)所及相應(yīng)的專業(yè)健身會(huì)所。休閑體育市場(chǎng)對(duì)休閑體育人才需求呈上升趨勢(shì)，且專業(yè)性要求較強(qiáng)。休閑體育人才在體育服務(wù)業(yè)中比較走俏。目前，市場(chǎng)中較為受歡迎的項(xiàng)目有健身房項(xiàng)目（包括大眾健美操、踏板操等）、動(dòng)感單車、肚皮舞、瑜伽、普拉提、現(xiàn)代流行項(xiàng)目爵士等，還有一些戶外拓展項(xiàng)目（包括爬山、垂釣、遠(yuǎn)足等）。休閑體育項(xiàng)目逐年需要越來(lái)越多的專業(yè)技術(shù)人才，市場(chǎng)需求量較大，而且對(duì)人才的實(shí)踐能力的要求較高。體育休閑項(xiàng)目在高職高專體育教學(xué)中的開展，能夠有效豐富高職高專體育教學(xué)的內(nèi)容，目前很多高職高專學(xué)生也比較喜愛(ài)健美操、爬山、定向運(yùn)動(dòng)等項(xiàng)目，因?yàn)檫@些教學(xué)活動(dòng)容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，容易活躍課堂氣氛。使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，并樂(lè)于進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，在豐富多彩、多種多樣的休閑體育活動(dòng)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，熟練掌握1～3項(xiàng)自己較為擅長(zhǎng)且十分喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，感受到休閑體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和體育鍛煉的意義，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，真正展現(xiàn)高職高專體育教學(xué)的作用和價(jià)值，不斷提升高職高專學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能水平。（2）提升高職高專學(xué)生的心理素質(zhì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前高職高專學(xué)生中，24.71%的學(xué)生患有不成程度的心理性疾病，這些學(xué)生多數(shù)是由于當(dāng)前復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)環(huán)境影響，或者由于當(dāng)前計(jì)劃生育政策影響下，家長(zhǎng)比較嬌寵孩子，使學(xué)生易于產(chǎn)生驕縱任性、自我意識(shí)等問(wèn)題，造成了一定程度的心理不健康思想，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在高職高專體育教學(xué)中，開展休閑體育項(xiàng)目，能夠有效帶動(dòng)課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組活動(dòng)中，感受到集體的巨大力量，在潛移默化中，形成良好的體育鍛煉意識(shí)和集體主義精神，多運(yùn)動(dòng)、少上網(wǎng)，抵制情緒發(fā)泄等不良行為，正確、積極地進(jìn)行生活，調(diào)解學(xué)生的心理健康意識(shí)，這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和導(dǎo)向作用。（3） 提升學(xué)生的未來(lái)工作適應(yīng)能力。休閑體育項(xiàng)目在高職高專體育教學(xué)中的靈活開展，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足其適應(yīng)未來(lái)工作需要的身體素質(zhì)具有重要意義。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，人們的體育鍛煉意識(shí)逐步提升，注重養(yǎng)生和身體鍛煉。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式只是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球、足球、賽跑等基礎(chǔ)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，很多學(xué)生存在畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求，存在找不到工作等問(wèn)題，失去了高職高專教學(xué)的價(jià)值和作用，而開展休閑體育項(xiàng)目能夠有效的改善這一問(wèn)題。休閑體育項(xiàng)目主要是以當(dāng)前社會(huì)中人們較為喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目為主，主題為休閑和娛樂(lè)，這種教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松而愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以通過(guò)適當(dāng)加強(qiáng)難度，或者組織學(xué)生進(jìn)行比賽競(jìng)技等游戲活動(dòng)方式，在激發(fā)學(xué)生活動(dòng)參與興趣的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的迎難而上精神，更加注重團(tuán)結(jié)協(xié)作和互幫互助，形成較好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和體育精神，為學(xué)生未來(lái)的工作奠定良好的基礎(chǔ)，不斷提升學(xué)生的未來(lái)工作適應(yīng)能力。

4 高職高專院校開設(shè)體育休閑課程的具體策略

4.1 合理選擇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高職高專體育教學(xué)的過(guò)程中，體育教師要按照高職教育的總體培養(yǎng)目標(biāo)與教育部《普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》要求進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)，體育教學(xué)應(yīng)滿足學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)及發(fā)展要求，提升他們未來(lái)工作的適應(yīng)能力。教師可以通過(guò)靈活設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)科目選擇的方式，提升學(xué)生對(duì)休閑體育教學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升休閑體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，教師可以在二年級(jí)的第一學(xué)期開設(shè)體育休閑課程，將具體的體育休閑教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致地排列。例如，教師可以將教學(xué)內(nèi)容分為健身房項(xiàng)目（包括大眾健美操、踏板操等）、瑜伽項(xiàng)目、戶外拓展項(xiàng)目（包括爬山、垂釣、遠(yuǎn)足等）等體育休閑教學(xué)模塊，按照高職學(xué)生的個(gè)人興趣進(jìn)行選擇。

例如，廈門城市職業(yè)學(xué)院背靠山、面朝海，學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，可開展登山、定向越野、帆船、沙排等休閑課程，另根據(jù)廈門城市職業(yè)學(xué)院現(xiàn)有場(chǎng)地情況，可開展網(wǎng)球、輪滑、太極拳、瑜伽等課程。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，二年級(jí)的第一學(xué)期可以主要是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)登山、帆船、沙灘排球、網(wǎng)球、輪滑、太極拳、瑜伽等體育休閑項(xiàng)目進(jìn)行基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)方式指導(dǎo)和休閑體育知識(shí)學(xué)習(xí)。二年級(jí)的第二學(xué)期主要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行科學(xué)的分配和劃分，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)登山、帆船、沙灘排球、網(wǎng)球、輪滑、太極拳、瑜伽等體育休閑項(xiàng)目的技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的體育休閑項(xiàng)目技巧靈活應(yīng)用水平和實(shí)用能力。三年級(jí)則將這些體育休閑課程與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生進(jìn)行選修，在指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)觀念和崗位意識(shí)，達(dá)到職業(yè)體能的提高以及具備相應(yīng)體育休閑意識(shí)和能力的教學(xué)目的。

4.2 立足于現(xiàn)在，提升學(xué)生體育水平

體育休閑教育是對(duì)高職“職業(yè)本位”體育教學(xué)模式改革的有效補(bǔ)充，有利于提高學(xué)生的健康水平。教師要注重立足于當(dāng)前，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際特點(diǎn)，注意觀察當(dāng)前激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)體育休閑人才的需求，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行休閑理念、休閑體育項(xiàng)目技能的指導(dǎo)和體育健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成良好的休閑體育鍛煉意識(shí)和較完整的知識(shí)體系。在教學(xué)的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論課程和實(shí)踐課程的結(jié)核性指導(dǎo)。理論課程的指導(dǎo)主要分為2個(gè)方面。（1）讓學(xué)生了解與掌握與職業(yè)密切相關(guān)的休閑體育鍛煉知識(shí)和保健、養(yǎng)生知識(shí)。在日后的工作過(guò)程中，會(huì)遇到很多與客戶接觸的機(jī)會(huì)，學(xué)生具備一定的休閑體育理論知識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)，而這些理論和實(shí)踐能有效的幫助學(xué)生在與客戶交流中找到切入點(diǎn)，能夠更有效的開展工作。（2）為向?qū)W生講解體育鍛煉的益處，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生能夠依據(jù)職業(yè)和身體條件的變化來(lái)制訂科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，樹立正確的職業(yè)和休閑體育觀。

實(shí)踐課程指導(dǎo)主要也分為2大部分：（1）職業(yè)實(shí)用性體育。例如，形體訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練、集體體育鍛煉訓(xùn)練等等，使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的休閑體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容能夠在實(shí)踐過(guò)程中，得到充分的利用，將學(xué)生的理論知識(shí)體系與實(shí)踐技能相結(jié)合。（2）補(bǔ)償性休閑體育，主要是對(duì)長(zhǎng)時(shí)間不活動(dòng)部位選擇幅度大的練習(xí)、對(duì)長(zhǎng)時(shí)間屈縮的部位選擇伸展練習(xí)，可以選擇慢跑和羽毛球等訓(xùn)練項(xiàng)目，鍛煉學(xué)生的心肺功能，改善學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)理論知識(shí)所造成的視覺(jué)疲勞、頸椎疼痛等問(wèn)題。

4.3 著眼于未來(lái)，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

休閑體育的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重以學(xué)生未來(lái)的工作和發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，著眼于未來(lái)，以“學(xué)生未來(lái)的發(fā)展”為教學(xué)目標(biāo)，將體育休閑教育和學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，積極開展就業(yè)活動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的體育休閑觀念和職業(yè)價(jià)值觀念。學(xué)校也可以通過(guò)“校企聯(lián)合”的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的實(shí)際生活實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生能夠真正感受未來(lái)的工作生活，得到有效的體驗(yàn)和實(shí)踐，使學(xué)生把在課堂教學(xué)中掌握的知識(shí)和技術(shù)在課外得到使用和體驗(yàn)，使學(xué)生在不斷強(qiáng)健身體、放松心情的同時(shí)，真正體會(huì)到工作中的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)學(xué)生形成終生鍛煉的習(xí)慣。

另外，學(xué)校開展“體育休閑與健康”“現(xiàn)代休閑體育”等講座，通過(guò)開展講座的方式，不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，進(jìn)一步提高學(xué)生的休閑意識(shí)，還能有效地將學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和能力真正結(jié)合起來(lái)。此外，教師通過(guò)了解生課外體育鍛煉的情況，掌握學(xué)生的職業(yè)與休閑體育教學(xué)模式的效果，真正達(dá)到課內(nèi)外“教與學(xué)”一體化，創(chuàng)建高質(zhì)量、高效率的體育教學(xué)模式，使學(xué)生能夠真正滿足當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)的要求。

5 結(jié) 語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平和人們思想水平的不斷提升，人們對(duì)體育鍛煉的要求逐步提升，面對(duì)廣大的休閑體育市場(chǎng)需求，高職高專院校應(yīng)大膽開設(shè)體育休閑課程，不斷加強(qiáng)和完善體育休閑課程的建設(shè)，不斷提升學(xué)生的休閑體育理論知識(shí)掌握水平和休閑體育實(shí)踐能力，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真正展現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)和價(jià)值。

［ 1 ］ 周文，楊惠.高校休閑體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)解析：以湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［ J ］.中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（6）：94-103.

［ 2 ］ 高晶，胡靜萍.高校休閑體育專業(yè)課程體系建設(shè)特色研究：以常州大學(xué)為例［ J ］.常州大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（3）：323-324.

［ 3 ］ 張代軍.休閑體育與我國(guó)高職院校體育課程改革研究［ M ］.國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集：山西卷，2010（5）：169-172.

G8

A

1674-151X（2015）11-115-04

2015-09-17

廈門城市職業(yè)學(xué)院院級(jí)課題（編號(hào)：KYSK2014-8）。

沈建彬，講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。