魏常僖

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)學(xué)生教育越來越重視，由于學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高知識(shí)人才的地方，所以為了能更多更好的培養(yǎng)出全方面人才，改革學(xué)校教育模式是非常重要的。因?yàn)檎Z文是所有科目的基礎(chǔ)，所以改善語文教育模式是非常必須的。使語文讀寫一體化的教學(xué)新模式是當(dāng)前教育改革的新目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語文;讀寫一體化;教學(xué)模式

語文對(duì)于學(xué)生來說從古至今都是非常重要的，它是幫助學(xué)生理解其他學(xué)科的重要工具，提高學(xué)生的讀寫一體化能力，能在很大的程度上幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他課程，讓學(xué)生能跟加清晰地表達(dá)自己，有助于培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的全方面人才，本文就現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)語文讀寫一體化的意義、現(xiàn)狀和提高讀寫一體化質(zhì)量的策略做了詳細(xì)的研究。

一、中學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，許多學(xué)校為了提高升學(xué)率和出名率，只關(guān)注于學(xué)生的成績(jī)，忽略了對(duì)于學(xué)生基本語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了提高學(xué)生的成績(jī)，許多學(xué)校都是閱讀和作文分開教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)一定的模式寫作和閱讀，不教導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀和讀寫的方法，有些學(xué)校為了讓學(xué)生多做題，甚至并沒有安排這樣的課程，導(dǎo)致學(xué)生讀寫方向不一致，不利于以后的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的學(xué)習(xí)利益，讓學(xué)生是為了高考而學(xué)習(xí)語文，不是為了提高學(xué)生的素養(yǎng)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文。這種不正確的教學(xué)理念是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的。

二、中學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)的重大意義

中學(xué)時(shí)期的語文是幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的重要時(shí)期，在中學(xué)時(shí)期讓學(xué)生學(xué)會(huì)形成讀寫一體化的良好習(xí)慣有利于學(xué)生今后的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，多讀古今中外名著和優(yōu)秀的文學(xué)作品，能讓學(xué)生在讀書中理解許多為人處世的道理，明白當(dāng)時(shí)作者的寫作時(shí)的心境，提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生對(duì)文章理解的更加深刻。在學(xué)生寫作時(shí)，教育學(xué)生利用所讀的文章來升華自己的文章，提高學(xué)生的寫作能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生將閱讀和寫作聯(lián)系起來，形成語文讀寫教育一體化模式，不僅能提高學(xué)生自己的語文素養(yǎng)，而且隨著學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，也能使學(xué)生更好更快的理解各科知識(shí)，讓學(xué)生在高考中更容易得高分。語文讀寫一體化對(duì)于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)是非常有用的，大力實(shí)施語文讀寫一體化，有利于學(xué)生自己的發(fā)展以及國(guó)家的發(fā)展。

三、提高中學(xué)語文讀寫一體化教學(xué)質(zhì)量的策略

語文讀寫一體化在一定程度上能很好的幫助學(xué)生快速理解各科知識(shí)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一種非常有效的方法，語文讀寫一體化是讓學(xué)生多讀書、讀好書，將所讀書的內(nèi)容充分理解后成為自己的東西，然后在寫作時(shí)完美的運(yùn)用到作文里面去。這種方法不僅訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生快速的理解所讀知識(shí)，而且極大地提高了學(xué)生的寫作能力，有利于學(xué)生各方面的發(fā)展。

（一）提高中學(xué)語文老師的教學(xué)素養(yǎng)

要成功實(shí)行中學(xué)讀寫一體化的教學(xué)模式，老師是非常重要的角色，擁有良好教學(xué)素養(yǎng)的老師才能更好的教育學(xué)生形成讀寫一體化的習(xí)慣。所以選取老師是非常重要的，語文老師應(yīng)該多讀書，以自己淵博的知識(shí)來帶領(lǐng)學(xué)生更好的理解語文，語文老師也應(yīng)多探索教學(xué)的方法，來使自己的課堂更加有趣，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，以此來提高教學(xué)效率。在教學(xué)上，老師可以采用引導(dǎo)式教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在閱讀、寫作上遇到難題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，輔助式的幫助學(xué)生解決問題，以此來鍛煉學(xué)生的閱讀、寫作思維。例如當(dāng)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)恨歌》時(shí)，老師可以讓學(xué)生先去了解這個(gè)故事，在課堂上幫助學(xué)生解決難懂的句子，然后在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己試著去理解這篇文章，并根據(jù)這篇文章讓學(xué)生寫一篇作文。以此來達(dá)到語文教學(xué)讀寫一體化的教學(xué)目的。

（二）將閱讀與寫作結(jié)合起來

在讀寫一體化的教學(xué)模式下，老師應(yīng)讓學(xué)生多讀課外書，增加學(xué)生除課本知識(shí)外的其他方面的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并讓學(xué)生將所掌握的課外信息恰當(dāng)?shù)膶懭氲阶魑闹??？赡苡行W(xué)生由于各種原因，課外知識(shí)掌握的不多，讓學(xué)生寫作也能很好的幫助老師掌握學(xué)生閱讀課外書的情況，讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)提醒學(xué)生，幫助學(xué)生改正問題。老師在讓學(xué)生寫作時(shí)也應(yīng)注意學(xué)生對(duì)于課外內(nèi)容與作文的融合情況，許多學(xué)生由于對(duì)于加入課外知識(shí)的用法不太熟練，以至于寫出來的作文顯得特別別扭，缺乏美感，違背了語文讀寫一體化的教學(xué)初衷，老師應(yīng)多注意這方面的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的融合課外材料和作文，提高學(xué)生的寫作能力。

（三）多開展閱讀課

要使學(xué)生的寫作能力提高，學(xué)校就應(yīng)注意多開展閱讀課，讓學(xué)生多了解課外知識(shí)，使學(xué)生對(duì)于閱讀文章的主要思想掌握的更好，能更好的與寫作相結(jié)合，慢慢提高學(xué)生對(duì)于課外素材的積累，讓學(xué)生寫作時(shí)運(yùn)用的素材更多，提高學(xué)生的寫作水平。

四、總結(jié)

語文是學(xué)生的基礎(chǔ)課，學(xué)好語文才能更好地學(xué)習(xí)其他課程，閱讀和寫作在語文的學(xué)習(xí)中占有很大的比例，學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀材料寫作，不僅能提高學(xué)生的寫作水平，還能提高學(xué)生對(duì)于文章的理解程度，讓學(xué)生能更快更好地理解一段文字，有利于學(xué)生對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)。老師在讀寫一體化的課程上，能更多的與學(xué)生進(jìn)行深刻的交流，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，使老師在教學(xué)上更加輕松，使語文讀寫一體化更順利的進(jìn)行。

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