盧學(xué)兵

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展， 在中學(xué)教育教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要注重對(duì)他們的德育教育，使學(xué)生能夠成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。在教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的道德素質(zhì)，用他們感興趣的方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)他們逐漸提高自己的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的自制力，使德育教育在教學(xué)中獲得實(shí)效。

一、加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的德育教育，促進(jìn)素質(zhì)的全面發(fā)展

中學(xué)生正處于生理和心理的發(fā)育階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生容易受到外界事物的引誘，使他們產(chǎn)生不良的行為習(xí)慣和認(rèn)識(shí)。在學(xué)生出現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，如果教師不對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，他們會(huì)走向歪路。在中學(xué)進(jìn)行德育教育，教師不僅要從學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)和分析，還要深入到學(xué)生的內(nèi)心，主動(dòng)關(guān)心和幫助他們，提高學(xué)生分辨是非的能力，使他們?cè)诮佑|到社會(huì)中的現(xiàn)象和事物時(shí)，能夠正確地進(jìn)行分辨，選擇對(duì)自己有利的部分進(jìn)行提高和學(xué)習(xí)。中學(xué)教師在進(jìn)行德育教育時(shí)，既要提高教學(xué)能力，又要深入探究學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生存在的各種現(xiàn)象進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠樹立道德意識(shí)，并把正確的道德觀作為自己行為處事的標(biāo)準(zhǔn)，樹立良好的道德情操。

二、在教學(xué)中滲透德育教育，提高教育的實(shí)效性

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，在教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握能力，還要對(duì)他們進(jìn)行道德教育，提高他們的道德素質(zhì)，形成和發(fā)展良好的道德習(xí)慣。德育教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的其他各方面素質(zhì)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。在日常教學(xué)中，教師要分析學(xué)生的行為，并對(duì)他們的不良行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在思想上重視道德情操的發(fā)展，并提高自己的自制力，用積極向上的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)教學(xué)效率的有效提高。

（一）注重思想品德課堂的德育教育功能，提高學(xué)生的道德素質(zhì)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育時(shí)，教師要突出思想品德教學(xué)的德育功能，在教學(xué)中利用生活中的具體實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到正確的行為，避免出現(xiàn)不良的道德行為。在思想品德教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谔骄恐R(shí)的過程中提高道德認(rèn)識(shí)，樹立良好的道德觀念，并提高對(duì)事物的分辨能力，促進(jìn)道德素質(zhì)的有效提高

（二）提高學(xué)生的自我管理能力，促進(jìn)德育教育的順利進(jìn)行

中學(xué)生存在不良的行為習(xí)慣，一方面是受到周圍環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生不良的思想和行為;另一方面是學(xué)生缺乏對(duì)自己的有效管理，容易受外界事物的影響，使他們向不好的方向發(fā)展。在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師要通過開展各種活動(dòng)來提升學(xué)生的道德意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到良好的道德觀念對(duì)自己的促進(jìn)作用。例如，在開班會(huì)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，使他們形成大公無私的思想，主動(dòng)為班集體做出貢獻(xiàn)，幫助在學(xué)習(xí)或生活上存在困難的同學(xué)。利用班會(huì)這個(gè)有效契機(jī)，教師要對(duì)一些具有良好道德素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，使班級(jí)中形成互幫互助的風(fēng)氣，促使學(xué)生道德素質(zhì)的全面提高。在班會(huì)過程中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們談?wù)勌岣叩赖滤刭|(zhì)應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到什么樣的行為符合道德要求，什么樣的行為屬于不良行為。在明確了認(rèn)識(shí)之后，教師讓學(xué)生為自己制定一個(gè)計(jì)劃，利用道德素質(zhì)培養(yǎng)的計(jì)劃來約束自己，使學(xué)生的道德素質(zhì)能夠獲得有效提高，真正實(shí)現(xiàn)班會(huì)的德育作用。

除了在班會(huì)上進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育，學(xué)校還要在全校范圍內(nèi)看著向優(yōu)秀道德學(xué)生學(xué)習(xí)，在優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用下，其他學(xué)生也樹立起了道德意識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地提高自己的道德素質(zhì)，有效實(shí)現(xiàn)德育教育的作用。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)他們道德意識(shí)的發(fā)展

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在教學(xué)中注重滲透德育教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高他們明辨是非的能力。在德育教學(xué)中，教師要根據(jù)具體事例來讓學(xué)生加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，使他們約束自己的興趣，并積極主動(dòng)地提高道德素質(zhì)。

在讓學(xué)生構(gòu)建思想道德體系時(shí)，教師要拓展他們的知識(shí)面，讓他們通過讀報(bào)紙、看新聞來養(yǎng)成關(guān)心政治的好習(xí)慣，把個(gè)人的成長和發(fā)展和祖國的繁榮緊密聯(lián)系，并為做出更大的貢獻(xiàn)努力奮斗，在具有高尚道德情操的同時(shí)提高科學(xué)文化知識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和影響時(shí)，教師還要利用優(yōu)秀模范的宣傳作用來強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的道德教育，使他們向這些先進(jìn)工作者和英雄人物學(xué)習(xí)，樹立高尚的情操，使德育教育取得較高的效率。

（四）學(xué)校、社會(huì)、家庭合力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育

在現(xiàn)實(shí)的德育過程中，中學(xué)生生活的環(huán)境包括家庭、學(xué)校和社會(huì)。其中，家庭是社會(huì)環(huán)境中最主要的一種社會(huì)基本群體，是組成社會(huì)的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場(chǎng)所，也是學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和信息爆炸時(shí)代的到來，家庭對(duì)學(xué)生的教育作用在不斷提高。

現(xiàn)在大多數(shù)都是獨(dú)生子女家庭，相應(yīng)家庭對(duì)子女的寵愛為學(xué)校德育工作的正常開展增添了一定的難度。處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)深刻影響著未成年學(xué)生的道德的養(yǎng)成，由此可見，如何趨利避害充分發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的作用，讓家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育形成合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展勢(shì)在必行。

總之，在中學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生的德育教育，使他們?cè)谡_的價(jià)值觀和思想道德觀的指引下凈化心靈，形成高尚的道德品質(zhì)。在德育教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的自我約束性，還要從學(xué)生的心理出發(fā)，對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生成為道德高尚、心靈美好的人才，使他們健康積極地發(fā)展。（責(zé)編 張亞欣）