吳貞

摘 要：隨著新課程的不斷深入和改革，初中語文課堂的有效性已經(jīng)成為目前初中語文教師的熱點討論的話題。課堂教學是否有效，直接影響著初中語文課堂教學質(zhì)量的高低，課堂有效性也是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。主要從初中課堂教學出發(fā)，簡單地探析了在初中語文教學中提高課堂有效性的有關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學;有效性

素質(zhì)教育已經(jīng)是社會發(fā)展和教育不斷改革的必然產(chǎn)物，其中，素質(zhì)教育提倡的是重視學生德、智、體、美全面發(fā)展，然而，只有提高課堂教學的有效性，才能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更真實、更貼切地理解和學習初中語文知識，進而使學生感受、領(lǐng)悟?qū)W習語文的樂趣。那么，如何才能提高初中語文課堂有效性呢？筆者結(jié)合自身的教學經(jīng)驗簡單地從以下幾個方面來進行探討。

一、根據(jù)實際情況，制訂出有效的教學目標

教學目標的制訂主要是根據(jù)學生的實際學習情況、學習態(tài)度以及學習特點來估計學生的學習結(jié)果，對其進行進一步的細化教學目標，有效的教學目標能夠促進課堂教學順利開展，也可以用來作為評價課堂教學有效性的依據(jù)和標準。因此，在初中語文課堂教學中提高課堂的有效性，很大程度上取決于初中語文教師對教學目標的理解和制訂，只有將教學內(nèi)容與學生的實際情況相結(jié)合來制訂出具有針對性、有效性、層次性的教學目標，才能夠很好地發(fā)揮課堂教學的有效性，促進素質(zhì)教育的貫徹落實。

二、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力和想象力

初中生處于青少年時期，具有豐富多彩的想象力和創(chuàng)造力，且在這個包羅萬象的世界里，初中生的知識越來越廣泛，對社會的認知能力也在不斷提高，但也容易受到外界因素的干擾而誤入歧途。因此，教師應該在課堂教學過程中，對學生的思想及認知能力進行正確的引導，進而充分挖掘?qū)W生對語文知識的創(chuàng)造能力和想象力，提高學生的語言運用能力，了解中國博大精深的歷史文化 ，激發(fā)學生對語文知識的探索能力，最終實現(xiàn)初中語文教學目標，實現(xiàn)課堂教學的有效性。

三、重視閱讀教學，提高學生的理解能力

閱讀教學在初中語文教學中占有十分重要的比重，提高學生的閱讀能力也是提高初中語文課堂有效性的重要途徑之一。在實際教學中，教師應該重視閱讀教學，為學生提供一個豐富的讀書資源，為學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，讓學生能夠從不同的書籍中感知作者的不同情感，并掌握寫作技巧，增強學生對文字的理解能力。

總之，在初中語文教學中，要想提高課堂的有效性，教師就必須不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，從學生的實際情況出發(fā)，結(jié)合課本知識，制定出有效的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

參考文獻：

高酉鳴.對提高初中語文課堂教學有效性的思考[J].考試：教研，2011（07）：5.