馬武權

在新的教學改革影響下，初中體育教學發(fā)生了新的改變，教學知識日益豐富，教學形式日益多樣性和新穎化，而體育游戲以其生動、活潑的方式獲得了學生的喜愛。體育游戲是結合相應的規(guī)則與目的進行的運動方式，其特點是智力性、競爭性、趣味性，可以調動學生進行體育運動的積極性和主動性，以及實現(xiàn)體育教學效率和教學質量的提升。為此，筆者結合自身的教學經驗和教學實踐，對初中體育教學中如何應用體育游戲進行教學作了簡要的闡述。

一、體育游戲在體育課準備事項中的應用

跟其他的教學課程存在差異，體育課程的教學在開始的時候，教師會組織一些準備事項，其重要目的是為了調動學生的學習興趣以及激發(fā)學生的學習熱情，進而讓學生更加順利地進行體育運動。在初中體育教學中，教師通常都會通過一個或者是兩個積極健康的體育游戲使學生先進行熱身運動，進而奠定體育課的基礎。在傳統(tǒng)意義上的體育教學中，教師僅僅是要求學生慢跑以及做一些徒手操練習，如此單調和枯燥的體育課準備事項會使學生喪失學習的積極性。為此，教師在初中體育課的準備活動中常常借助一部分新鮮、獨特的體育游戲來集中學生的注意力，像接力跑練習、往返跑練習、老鷹抓小雞等，并且教師根據初中女生的生理特點，能夠通過一部分活動量較小的體育游戲，像是跳繩和踢毽子等，從而使體育課準備事項做得更好，推動接下來的體育課教學的順利進行。

二、體育游戲在體育技能教學中的應用

在初中體育技能教學中，對學生提出了比較高的要求。為此，常常是練習形式比較單一，以及有著相應的困難。由于學生的恐懼心理，以及不喜歡單調乏味的練習方式，因此常常失去學習的興趣。為此，在初中體育技能教學中，教師能夠借助體育游戲進行教學，進而激發(fā)學生的體育學習熱情，使之前單調乏味的練習方式得以轉變。例如，中長跑的訓練能夠有效地鍛煉學生的心理素質（堅持品質、意志）與身體素質（心肺功能），然而單調乏味的要求學生一直不停地圍著操場來回地跑，學生會感覺毫無興趣，并且也比較容易感到疲倦。為此，在教學中，教師能夠通過混合接力跑、占領高地等體育游戲的形式，以使學生在跑步的過程感受到趣味性，如此不但使學生鍛煉了身體，而且也實現(xiàn)了教學的目標。

三、體育游戲在體育課結束時的應用

在學生完成一些體育運動后，常常感受較累，為了恢復學生的體力，讓學生從運動狀態(tài)向平靜狀態(tài)快速地恢復，放松學生的身體，在這個時候應用體育游戲常常能夠實現(xiàn)理想的效果。教師在選用體育游戲上，應當注重趣味性和放松性，從而使學生的身體和心理獲得充分的放松，幽默和生動的體育游戲內容能夠讓學生處在一種盡情享受的狀態(tài)當中，從而有效地緩解疲勞。教師能夠借助體育智力游戲或者是舞蹈動作方面的游戲創(chuàng)設一種適宜的教學氣氛，以使學生在輕松、快樂的心情中結束一節(jié)體育課。除此之外，教師能夠總結這一節(jié)體育課，表揚和肯定學生取得的成績，且激勵在體育課上失敗的學生或者小組，進而增強學生敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)學生良好的心理素質。

總之，在當今實施素質教育的影響之下，人們日益關注學生的身心健康。傳統(tǒng)意義上的初中體育教學因為缺少趣味性，所以亟須進行改進和完善，而借助體育游戲的教學模式能夠有效地彌補傳統(tǒng)體育教學模式存在的一系列不足之處，通過游戲的形式進行體育教學，整個教學過程變得快樂和有趣，從而大大地提高初中體育教學效率和教學質量，最終使學生獲得良好的生理和心理鍛煉。

參考文獻：

[1]傅文偉.落實“身”“心”雙贏的農村體育教學模式的探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

[2]張紅新.中學生沖搶前場籃板球的意識培養(yǎng)與教學訓練研究[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.