沈飛宇

高效課堂對(duì)我是始于2012年的秋季，正值現(xiàn)在所帶高三補(bǔ)習(xí)生入學(xué)之時(shí)，因?yàn)樵谶@之前，也就是剛剛送走前一屆高三畢業(yè)生，學(xué)校便送這一屆所有高三任課教師，遠(yuǎn)赴山東的昌樂(lè)二中去觀摩、學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)三日的潛心學(xué)習(xí)，了解和掌握了該校的“271高效課堂模式”。回來(lái)后結(jié)合我校的校情和學(xué)情，開(kāi)始組織本組任課教師編寫導(dǎo)學(xué)案。在此過(guò)程中，趙老師、郭老師和我，先是溝通，商榷，網(wǎng)上查找合適的模板，并加以修繕、刪減，然后是內(nèi)容的設(shè)計(jì)、構(gòu)思和編排，特別是練習(xí)和探究的設(shè)計(jì)，到底如何安排才符合學(xué)情，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，又不能太難，這個(gè)度的把握需要教師的智慧。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的交流和揣摩，提前將必修一經(jīng)濟(jì)與生活的導(dǎo)學(xué)案編寫完成。

后來(lái)在使用過(guò)程中，又幾經(jīng)修改。后加入進(jìn)來(lái)的高老師，在導(dǎo)學(xué)案的編寫過(guò)程中也功不可沒(méi)。正是有我們這幾位教師打先鋒，本組的其他教師也緊跟其后，他們?yōu)閷?dǎo)學(xué)案的進(jìn)一步更新和完善，也付出了辛勤勞作，特別是吳老師和本組教研組長(zhǎng)王老師，他倆以我們之前編寫的導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)，在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的模板下，將所有導(dǎo)學(xué)案編訂成冊(cè)，成為本組用以教學(xué)的寶貴財(cái)富，謹(jǐn)以此向他們深表感謝。是啊，集體的力量是無(wú)窮的，只要大家同心協(xié)力，看似難的事也就變得容易了。

當(dāng)然導(dǎo)學(xué)案的編寫才是個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是編好之后如何使用和使用的效果上。如果導(dǎo)學(xué)案起不到引領(lǐng)的作用，也只能是一頁(yè)廢紙而已。我們本組的教師不但積極去用，而且在使用過(guò)程中，結(jié)合自己對(duì)高效課堂的理解和學(xué)生的實(shí)際情況，各自也摸索出了自己的一套策略方法。如高老師的：“抓預(yù)習(xí)，重練習(xí)。”趙老師的：“課堂中抓教法：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法;依據(jù)學(xué)生特征選擇教學(xué)方法;依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法等?！崩罾蠋煹模骸笆紫纫嘈艑W(xué)生，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信學(xué)生表現(xiàn)的欲望，相信學(xué)生的智慧潛能;其次加以展示分享，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！蓖趵蠋煹奈妩c(diǎn)總結(jié)：“第一，明確的目標(biāo)要求;第二，合理的課堂時(shí)間安排，更多的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)，合作交流，強(qiáng)化練習(xí)。老師講解的時(shí)間要盡量短而精，第三，不斷提升教師自身的素質(zhì);第四，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法;第五，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展過(guò)程、對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性起著至關(guān)重要的作用?！爆F(xiàn)將自己在高效課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性

沒(méi)有教學(xué)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，就談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。最基本的是：學(xué)生無(wú)預(yù)習(xí)不上課;學(xué)生無(wú)狀態(tài)不上課;教師無(wú)備課不上課;教師無(wú)狀態(tài)不上課。在此前提下教師必須做到：第一備內(nèi)容：吃透教材，把握重、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟內(nèi)容的要核和關(guān)鍵，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線。第二備學(xué)生：教師必須在全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和需求的情況下備課，關(guān)鍵是要如何做到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。第三備訓(xùn)練：練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生的接受情況，教師必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到講練結(jié)合，精講精練，當(dāng)堂訓(xùn)練，快速反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、提高課堂教學(xué)的高效性

教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，而課堂則是舞臺(tái)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。第一，內(nèi)容要高效。教學(xué)內(nèi)容要跟考綱和課標(biāo)以及學(xué)生發(fā)展需要緊緊掛鉤，切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性;第二，教學(xué)活動(dòng)的有效性。教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，從而使內(nèi)容形象化，學(xué)生交流合作互動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的精神;第三，教學(xué)方法要高效。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法，并根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，教學(xué)方法靈活多樣，力求因材因人施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性要求。第四，師生交流合作要高效。對(duì)教師的要求，首先要平等看待學(xué)生，建立公平，民主的師生關(guān)系，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)、會(huì)說(shuō)，同時(shí)改變師生單向互動(dòng)，形成師生、生生之間多層次有成效的互動(dòng);第五，問(wèn)題和時(shí)間設(shè)計(jì)要高效。問(wèn)題的設(shè)計(jì)既不能脫離教學(xué)重點(diǎn)，也不能就知識(shí)問(wèn)知識(shí)，必須具有啟發(fā)性和探究性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)在時(shí)間的設(shè)計(jì)上，主要用在學(xué)生的互動(dòng)和訓(xùn)練上，教師的講盡量不超過(guò)15分鐘。

三、提高課后輔導(dǎo)的高效性

課后輔導(dǎo)要突出“勤”字，要做到不厭其煩，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的策略。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還應(yīng)該重視學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助其打消自卑心理，樹(shù)立信心，端正態(tài)度。從對(duì)政治老師有好感開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)“枯燥無(wú)味”的政治課;注重弱科學(xué)生的強(qiáng)化輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)方法的傳授，知識(shí)的理解識(shí)記，提高其信心和勇氣。

四、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性

教學(xué)過(guò)程教師要及時(shí)、適度、多形式地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。當(dāng)然對(duì)教師的教學(xué)也應(yīng)該做多方面評(píng)價(jià)，如通過(guò)組內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)生問(wèn)卷等多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師工作有效性的提高。

通過(guò)兩年多高效課堂的實(shí)踐，使自己對(duì)教學(xué)又有了更深的體會(huì)和理解，教師在對(duì)學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，其實(shí)自己在學(xué)生身上也學(xué)習(xí)了不少東西，同時(shí)在不斷提高自身素質(zhì)的過(guò)程中，使自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法也發(fā)生了質(zhì)的變化。只有不斷地反思和積累，教學(xué)才能常教常新，教師也才能形成個(gè)人的教學(xué)模式和教學(xué)魅力。

總之，教學(xué)是個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程，作為教師要使自己的教學(xué)跟上時(shí)代的步伐。為此要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)和方法，借他山之石可以攻玉，特別是加強(qiáng)聽(tīng)課，無(wú)論是什么課，誰(shuí)的課，只要是肯虛心學(xué)習(xí)，都有值得借鑒的地方。作為老教師不能倚老賣老，積極學(xué)習(xí)年輕人的創(chuàng)新精神和朝氣蓬勃，與他們不斷地交流和溝通，只有這樣，才能使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的腳步，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和有用的人才。