趙月

摘要：幼兒鋼琴教學是培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，在幼兒音樂學習中占據(jù)著重要的地位。幼兒音樂教學不同于其他年齡段學生教學，幼兒教學需要具有趣味性才能夠吸引幼兒注意力，使其集中。如何提高幼兒的學習興趣是鋼琴教學中的重點?；诖?，本文就幼兒鋼琴教學進行研究，提出提升幼兒學習興趣的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒鋼琴教學 學習興趣 對策探析

幼兒鋼琴教學與其他年齡段學生教學存在一定差異性，幼兒的自我約束力較弱，在課堂上不能集中注意力，教師需要采取引導的方式提高學生學習的注意力。俗話說：興趣是最好的老師。學生能夠?qū)處焸魇诘闹R感興趣，是能力提升的基礎(chǔ)。興趣教學需要教師從教學課程設(shè)計、課堂活動等方面對學生進行引導，以提高課堂教學效果。

一、幼兒鋼琴教學的現(xiàn)狀

（一） 忽視樂感培養(yǎng)

近年來，隨著教育不斷改革與深化，幼兒園鋼琴教學的方式發(fā)生著變化。眾所周知，鋼琴學習中的音樂感和彈奏技巧是最為關(guān)鍵的兩項內(nèi)容，而大多數(shù)的幼兒家長一心想要將孩子培養(yǎng)成鋼琴家，只是在鋼琴技巧養(yǎng)成方面，督促幼兒“苦練”，而忽視了幼兒鋼琴樂感的培養(yǎng)。樂感是一切音樂靈感的來源，可見樂感培養(yǎng)的重要性。鋼琴是一門學習過程比較艱辛的課程，在幼兒學習的初期需要教師與家長對其進行引導，減少幼兒在鋼琴學習中的苦惱。家長與教師需要從幼兒內(nèi)心變化入手，在幼兒鋼琴教學中實施符合幼兒特點的方案，且需要注重幼兒樂感的養(yǎng)成。

（二）忽視興趣培養(yǎng)

對于幼兒鋼琴教學中，幼兒的興趣分為兩種：第一，教師在教學中對于學生的引導，所激發(fā)出的學習興趣。這種興趣是后天養(yǎng)成的，是一種持續(xù)性且可以延續(xù)的興趣；第二，幼兒先天對音樂的興趣，是一種天賦。而在鋼琴學習中沒有天賦的幼兒，可以通過后天的課堂興趣教學培養(yǎng)，來提升幼兒在實際鋼琴學習中的興趣。但是大部分教師與家長卻忽視了這個問題，只是單純地灌輸音樂技能，不能從幼兒的興趣欠缺上進行彌補。

二、提高幼兒鋼琴學習興趣的對策

（一）游戲教學

1.課堂導入

首先教師帶領(lǐng)學生深呼吸，讓學生閉上眼睛，將小手伸出來，努力張到最大，并讓學生感覺有五根線在牽拉著手指，將手指向上伸展，然后再依次放松大拇指、食指、中指、無名指以及小拇指。這樣的環(huán)節(jié)重復多次，通過此過程，學生能夠從開始的喧鬧中安靜下來，并迅速進入到狀態(tài)中。

2.游戲教學實例

在進行實際的樂理教學中，教師可以一邊給學生講故事，一邊繪畫出故事里的內(nèi)容。例如：以情景融入方式向?qū)W生介紹音符，“大家好，我叫小音符，可愛的小朋友們都愛和我交朋友。我長得好奇怪啊，你看我圓圓黑黑的腦袋下面有細長的腿，我有時候頭朝上，有時候頭朝下，我能畫出好聽的曲子”。而在幼兒手指訓練中，可以通過“金魚嘴巴”游戲進行教學：

師：小朋友們，請將我們的食指和拇指做成O型，然后打開就會變成C型，我們這樣重復多次就像小金魚的嘴巴在呼吸。然后以此類推，分別將我們的中指、無名指以及小拇指與我們的拇指做成O型，打開變成C型。

3.教學評價

幼兒在接觸鋼琴知識的初期時，有的只是對鋼琴的好奇，而鋼琴學習又是一項非常艱苦的過程，幼兒在初期階段對于鋼琴好奇心很快就會消退，然后逐漸產(chǎn)生厭學的心理。因此，教師在音符的認識上以擬人的口吻，吸引學生注意，并提高課堂學習的興趣。能夠?qū)⒖陀^的音符形態(tài)知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的卡通形象，以生動的方式加深了幼兒對音符的印象。而幼兒在剛開始學習鋼琴的時候，手指的第一關(guān)節(jié)比較柔軟，容易出現(xiàn)折指的現(xiàn)象，還有很多幼兒不知道怎么去抬指。而“魚嘴”游戲能夠幫助幼兒掌握單一手指的抬指動作，并迅速的找到指尖的觸鍵點。從實際的游戲教學中發(fā)現(xiàn)，只有引導幼兒的手指關(guān)節(jié)在自然狀態(tài)下彎曲、放松，才能夠成為O型，在這樣的前提下，教師能夠更加容易地達到訓練的目的。

（二）增加師生思想交流

幼兒與教師的交流能夠有效增加二者之間的感情，進而拉近幼兒與教師之間的距離，這樣在實際學習中，學生才能增加自信心，并以積極的心態(tài)對待知識。在鋼琴教學中，合格的教師能夠?qū)τ變旱男睦硖攸c進行分析，在掌握其心理變化之后能夠與課堂教學相結(jié)合。在教學過程中教師對幼兒的引導語中，鼓勵是教學中的關(guān)鍵，幼兒在實踐學習中的成就感是幼兒繼續(xù)學習的基礎(chǔ)。

幼兒心理學研究表明，孩子在學習新鮮事物初期都帶有一定的好奇心，同時也存在些許的緊張。而孩子的緊張情緒會逐漸消磨其對新鮮事物的興趣。因此，需要教師與孩子之間多進行溝通，在課堂教學中時刻注意孩子情緒上的變化，注意構(gòu)建師生之間良好的感情。只有這樣，孩子才能夠在心理上接受教師的教導，并在鋼琴學習中全身心投入，沒有緊張情緒。當然教師在實際教學中，要有一定耐心，要有父母般的關(guān)愛，也要有教師的責任心。在這樣的教學背景下，孩子才能夠敢于向老師提出問題，并主動向同伴與老師分享學習之中的快樂。教師在清晰掌握了幼兒的心理變化，與幼兒進行思想交流之后，能夠?qū)τ變哼M行性格分類，并通過幼兒的學習習慣以及智力能力對鋼琴課程進行安排與設(shè)置。

三、結(jié)語

幼兒鋼琴教學是音樂教學中的重點，也是教育教學中的難點所在。由于幼兒在年齡上比較小，教學課程難以掌控，加上鋼琴教學的特殊性，使得幼兒鋼琴教學實施困難重重。提升幼兒學習興趣能夠有效提高課堂教學成果。為此，本文立足于幼兒鋼琴教學的現(xiàn)狀，提出提升幼兒學習興趣的對策。其中游戲教學的模式能夠吸引幼兒的注意，并增加師生之間的情感交流。

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