張言

摘 要：小學(xué)英語作為小學(xué)文化基礎(chǔ)課程之一，在新課改背景下也有了新的自我要求。重點介紹了如何采取措施提高小學(xué)英語課堂活力，打造高效的小學(xué)英語課堂。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語;活力

小學(xué)英語的教學(xué)是隨著素質(zhì)教育和義務(wù)教育的普及應(yīng)運而生的，因此要求小學(xué)英語教學(xué)必須展現(xiàn)素質(zhì)教育的青春與活力，讓孩子把學(xué)習(xí)英語作為一件快樂的事情去做，把英語課堂變成學(xué)生成長發(fā)展的園地，做到因材施教，尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展，使每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)英語的過程中找到自己感興趣的地方，然后輔之一定的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到更多的英語知識，為初中英語的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

首先，教師可以利用教室墻報設(shè)計和黑板報設(shè)計這樣的機會鼓勵學(xué)生設(shè)計和英語學(xué)習(xí)知識相關(guān)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造多接觸英語的機會。其次，英語教師還可以聯(lián)合學(xué)校廣播站工作人員，每天播放一點簡單的英語小故事或者播放一些英語歌曲，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境熏陶。在課前組織一些豐富多彩的英語活動活躍課堂氣氛，比如，對低年級如三年級學(xué)生可以組織學(xué)生進行分辨單詞競賽，而對高年級的學(xué)生如六年級可以組織學(xué)生排練英語短劇或者英語歌曲比賽等有挑戰(zhàn)性的，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。

二、小組合作促交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語意識

由于英語學(xué)習(xí)并不是隨著學(xué)生入學(xué)就開始的，而是從三年級逐漸被學(xué)生所接觸的，難免有些學(xué)生會覺得英語學(xué)習(xí)不如語文和數(shù)學(xué)重要，對英語學(xué)習(xí)提不起興趣，面對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的這一難題，教師更應(yīng)該組織學(xué)習(xí)小組，通過組員之間的相互交流使部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)形成正確的觀念，擺正對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。分組要本著學(xué)生自愿、自主的原則，尊重學(xué)生的個人意愿，還要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和知識儲備基礎(chǔ)等客觀條件對學(xué)生進行分組，分組后背誦掌握情況以及課前話劇的排演等等都是需要組內(nèi)成員合作完成的。通過小組學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的人際交流的同時，更有助于學(xué)生了解自己的英語水平，促進學(xué)生間的競爭，使學(xué)生在競爭動力下學(xué)習(xí)。

新課改背景下小學(xué)英語活力高效課堂的構(gòu)建不是教師自己的任務(wù)，需要教師和學(xué)生之間密切合作和溝通才能順利完成。

參考文獻：

代仕琴.構(gòu)建充滿活力的小學(xué)英語活力課堂[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2014（20）.endprint