廖小梅

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)的主要目的就是提升學(xué)生“聽、說、讀、寫”這四個(gè)方面的能力。從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性。語文這門學(xué)科是文字性較強(qiáng)的科目，要提高學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感很重要。通過廣泛地閱讀可以讓學(xué)生接觸更多的語言環(huán)境，積累更多的文學(xué)知識(shí)。然而，小學(xué)生年齡較小，知識(shí)積累也比較少，閱讀能力也就相對較弱，所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意鍛煉和提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;提升途徑

提升學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語文課堂教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，語文這門學(xué)科涉及內(nèi)容比較廣泛，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。雖然，學(xué)生從小就生活在這樣的語言環(huán)境中，但是對于文字的應(yīng)用能力還是需要不斷提高的。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，想要積累更多的語言知識(shí)，就要在語文學(xué)習(xí)中涉獵更多的內(nèi)容，這就要求學(xué)生擁有較高的閱讀能力。接下來本文就如何提高小學(xué)生的語文閱讀能力進(jìn)行探討。

一、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

小學(xué)教學(xué)的主要目的，不僅僅是要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為日后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，通過不斷地閱讀積累更多的語言知識(shí)。

小學(xué)階段，正是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成階段，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字應(yīng)該利用工具書查找、標(biāo)注。在每節(jié)課上課之間，都要對接下來要學(xué)習(xí)的課文進(jìn)行閱讀，起到預(yù)習(xí)作用等等。

二、設(shè)置語言環(huán)境培養(yǎng)閱讀能力

小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力都相對較差，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的時(shí)候要注意應(yīng)用科學(xué)有效、符合學(xué)生實(shí)際能力的教學(xué)方法。小學(xué)生的性格比較活潑，教師可以通過為學(xué)生設(shè)置輕松的語言環(huán)境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“丑小鴨”的故事的時(shí)候，就可以讓學(xué)生進(jìn)行分段，分角色閱讀，課文本身就是一則學(xué)生比較感興趣的故事，結(jié)合分角色閱讀能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，使學(xué)生的閱讀能力得到鍛煉。

在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。閱讀能力的提升對語文水平的提高有很好的促進(jìn)作用。所以，教師在語文教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，不斷提升小學(xué)生的語文閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

杜潔瓊.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（08）.