姜翠青

摘 要：學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時期，是為后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)的階段，在人的一生中占有很重要的地位。而我國現(xiàn)在已經(jīng)走向多種經(jīng)營模式的多元化市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程，對各地學(xué)前教育行業(yè)的原有模式有很大的沖擊，因此，目前的學(xué)前教育要面臨很多挑戰(zhàn)，所以，教師需要對學(xué)前教育開始新的定位。我國的學(xué)前教育體制要開展新的定位，就要明確其發(fā)展公益性質(zhì)，加大政府對學(xué)前的整體投入力度，要協(xié)調(diào)地方政府和家庭以及學(xué)校之間的相互關(guān)系，要保障從事學(xué)前教育的人員能公平享受到基本福利待遇，有效地保證學(xué)前教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：社會體制;學(xué)前教育;重新定位

在經(jīng)歷社會體制轉(zhuǎn)型的階段，在國家經(jīng)濟(jì)體制改革不斷推進(jìn)的過程下，國家已經(jīng)不需要用財政來補(bǔ)充企業(yè)發(fā)展，把企業(yè)推向了市場。但因為經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，在市場化多元化的趨勢推動下，很多的地方政府對于學(xué)前教育的重視程度顯得不夠，對于一些黃金地段的幼兒園進(jìn)行放手，由辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊的民營機(jī)構(gòu)隨意占領(lǐng)，這種現(xiàn)象嚴(yán)重制約著學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展。在開辦學(xué)前教育時，要分析我國學(xué)前教育發(fā)展滯后的重要原因，了解社會的發(fā)展方向，通過明確教改的方式，建立健全學(xué)前教育的高效體制。

一、學(xué)前教育要面臨的新問題

我國目前的社會體制是信息和市場化經(jīng)營管理模式，市場在整體的資源發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。幼兒園轉(zhuǎn)制以后發(fā)展定位很迷茫，想要符合市場的定位，但是對于市場的定位又把握得不準(zhǔn)確。根據(jù)資料顯示，現(xiàn)在有百分之六十左右的改制幼兒園，成為自負(fù)盈虧的企業(yè)，有些幼兒管理機(jī)構(gòu)開始出現(xiàn)個人承包的情況，當(dāng)福利的機(jī)構(gòu)變成了自負(fù)盈虧的機(jī)構(gòu)以后，經(jīng)營理念就會變得很混亂，幼兒園在短時期內(nèi)被大量地推向市場，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，教師待遇比較低，完全失去了政府財政的有力支持。在有政府支持的公辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理的時候，辦園的標(biāo)準(zhǔn)相對較高，而所收取的費(fèi)用卻是大眾家庭能夠接受的，但是轉(zhuǎn)向市場以后，民營機(jī)構(gòu)要生存，必然要以營利為目的，其相關(guān)的各種收費(fèi)項目必然會提高，加重了群眾的負(fù)擔(dān)，教師的待遇反而降低。

二、重新進(jìn)行公益性事業(yè)的定位

全國學(xué)前教育工作電視電話會議指出，發(fā)展學(xué)前教育事關(guān)億萬兒童的健康成長，是促進(jìn)人終身發(fā)展的奠基工程。《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等文件出臺，也對當(dāng)今幼教的發(fā)展起著重要的指導(dǎo)性作用。在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府是資源配置的主體，在競爭市場模式的前提下，合理地運(yùn)用市場的資源，讓政府和市場來對資源進(jìn)行共同的匹配和共享。所以，轉(zhuǎn)制以后的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，政府應(yīng)該先幫助其定位發(fā)展方向。要增強(qiáng)政府對學(xué)前教育的重視程度，加大投入力度，政府需要靈活地運(yùn)用政策，運(yùn)用政府、企業(yè)和個人三方面來承擔(dān)費(fèi)用的方式開展學(xué)前教育改革，最好要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)，把幼兒教育作為企業(yè)福利內(nèi)容的一個部分，企業(yè)的員工進(jìn)入企業(yè)工作，福利待遇不僅僅體現(xiàn)在個人收入上，還要有對其子女受到良好教育方面的體現(xiàn)。員工工作的目的，更多的是為了有個好的生活環(huán)境和好的發(fā)展前景，使得子女能夠得到更多受到優(yōu)質(zhì)教育資源惠顧的機(jī)會。而學(xué)前教育的發(fā)展，可以和這方面密切聯(lián)系，在加大園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和師資力量的同時，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用，在提升職工福利的基礎(chǔ)上，也能夠比較好地解決幼兒園改制中所面臨的資金問題。通過雙向互動合作的方式來管理學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，也同時能夠為企業(yè)吸引人才，拉動地方經(jīng)濟(jì)的增長。

學(xué)前教育在不斷發(fā)展中還會面臨很多新的問題。在社會體制轉(zhuǎn)型的過程中，經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使會在短期內(nèi)對學(xué)前教育的發(fā)展有一定的影響。但是，時代的變化對于教育有了新的要求，所以，學(xué)前教育的重新定位勢在必行，由此也會促進(jìn)企業(yè)、政府部門和教育部門三方面的密切互動，帶來更多的社會效益，有力促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

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