秦秘林

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能，對于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識，有著重要的影響。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要充分認識到計算教學(xué)的重要意義，并廣為探索和研究培養(yǎng)學(xué)生計算能力的措施和途徑，促使學(xué)生的做題速度和計算準(zhǔn)確率獲得提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;計算興趣;計算習(xí)慣

下面，本文主要從以下兩方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)進行論述。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生濃厚的計算興趣

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生開展一切行為活動的基本前提。然而，計算方法的講解，對于學(xué)生來說往往是枯燥乏味的，特別是對于自控力差、注意力易渙散的小學(xué)低年段學(xué)生而言，更是缺乏主動學(xué)習(xí)的興趣。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，就應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的計算興趣。

比如，游戲是兒童都向往的活動形式。因此，我們就可將游戲融入計算教學(xué)中。如我們可組織學(xué)生到講臺上玩名為“抱一抱”的游戲，具體方法為：在班里依次選出6～7名學(xué)生，讓他們在頭上戴我們在課前準(zhǔn)備好的寫有不同數(shù)字的圓形卡片。由我們說出一個數(shù)字，如17，頭上所帶卡片顯示的數(shù)字加起來等于17的學(xué)生，則要迅速作出反應(yīng)抱在一起，被遺留的那一個，則被淘汰。這樣，我們就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種游戲式教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的計算興趣，使學(xué)生感受到數(shù)字計算的歡樂和樂趣。

二、加強計算指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

對學(xué)生的計算結(jié)果進行檢驗時，我發(fā)現(xiàn)部分出錯的學(xué)生，并不是因為沒有掌握正確的計算方法，而是由于粗心馬虎、字跡潦草等不良的計算習(xí)慣所致。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，就應(yīng)加強對學(xué)生的計算指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，以為提高他們的計算能力提供保障。

比如，我們要求學(xué)生仔細審題、認真對數(shù)?？搭}目時，絕對不能太快，不然會導(dǎo)致將運算符號、數(shù)字順序看錯等錯誤問題的發(fā)生，如將123看成132，將2.5×30看成25×30，進而將題目結(jié)果計算錯誤;另外，我們要要求學(xué)生字跡規(guī)范、書寫端正，把題目中的數(shù)字、符號等都寫清楚，以降低出現(xiàn)計算錯誤的風(fēng)險。

綜上所述，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，一定要在教學(xué)過程中運用各種有效手段對學(xué)生的計算技能進行訓(xùn)練。我相信，學(xué)生的計算能力一定會在我們不斷地研究探索和反思總結(jié)中得到培養(yǎng)和提高。