朱雪楓

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)模式也發(fā)生了很大變化。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的空間，養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)的能力是新時(shí)代對(duì)學(xué)生的必然要求。因此，主要通過(guò)怎樣培養(yǎng)中高年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文;自主學(xué)習(xí);培養(yǎng)策略

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)應(yīng)該由老師“教”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟，教的目的是達(dá)到不要教。”因此，小學(xué)教育階段不管對(duì)于小學(xué)生還是老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)極其特殊的階段。這個(gè)時(shí)期的教育模式和教育方法，教育思想對(duì)小學(xué)生以后的人生學(xué)習(xí)和思考具有至關(guān)重要的影響和意義。

一、小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)意義

1.有利于提高老師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)自己課前和課后的自主學(xué)習(xí)，能夠迅速發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的知識(shí)，這樣在上課過(guò)程中可以有的放矢。在不斷豐富自己語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，極大提高了學(xué)習(xí)效率。而且很大程度上減少了老師教學(xué)的盲目性，也有利于提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和自身發(fā)展

學(xué)習(xí)是一輩子的事情。所以小學(xué)生如果能夠具有良好的語(yǔ)文自學(xué)能力，對(duì)于其以后其他學(xué)科和知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有很重要的意義。而且學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)長(zhǎng)久的過(guò)程，具有自主學(xué)習(xí)能力的人會(huì)有更強(qiáng)的自我約束能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。因此，不管是在學(xué)習(xí)的道路上還是人生發(fā)展的道路上，自主學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈都是一個(gè)人自身發(fā)展的重要因素。

二、小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

興趣是最好的老師。所以，首先要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。小學(xué)生處于一個(gè)充滿好奇心、喜歡各種新鮮事物的階段。因此，老師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以積極引入各種有趣的故事作為引導(dǎo)，鼓勵(lì)小學(xué)生積極發(fā)散思維，開(kāi)動(dòng)腦筋。例如，在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)時(shí)，可以先給同學(xué)展示一下黃鶴樓的各種圖片，讓學(xué)生先了解這是怎樣的一個(gè)地方。其次，可以給學(xué)生講述一個(gè)關(guān)于友情、關(guān)于離別的故事，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，充分表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的想法。這樣為學(xué)生創(chuàng)造一種情景，用生動(dòng)的故事來(lái)講解，更容易激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性。

2.努力為學(xué)生營(yíng)造自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在我們的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是呆板無(wú)趣的，課堂氛圍非常沉悶。老師總是習(xí)慣于在課堂上提出各種各樣的難題，然后讓學(xué)生舉手表達(dá)自己的看法，或者隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生回答。這樣一來(lái)，有很多沒(méi)準(zhǔn)備好的學(xué)生被點(diǎn)名，很多準(zhǔn)備好的學(xué)生反而沒(méi)被叫到，小學(xué)生就會(huì)有很大的心理壓力，總是擔(dān)心自己不會(huì)回答或回答錯(cuò)。所以，老師要改變教學(xué)模式，少一些課堂規(guī)矩和約束，積極營(yíng)造輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己主動(dòng)參與，自由自愿地表達(dá)自己的想法。

3.舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)，積極完善教育教學(xué)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)生除了有強(qiáng)烈的好奇心，還喜歡被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師可以積極組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，采取擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，舉辦查字典大賽，看誰(shuí)最熟練地運(yùn)用工具書(shū)。舉辦閱讀比賽，看誰(shuí)朗讀的好。舉辦知識(shí)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀過(guò)的書(shū)多。舉辦作文比賽，看誰(shuí)的文學(xué)修養(yǎng)水平高。通過(guò)各種各樣的活動(dòng)，老師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。老師還要根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)和擅長(zhǎng)的知識(shí)范圍，因材施教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的好方法。這樣不僅能讓小學(xué)生在比賽活動(dòng)中受到知識(shí)的教育和熏陶，還能激勵(lì)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度。

4.指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

系統(tǒng)的自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅需要學(xué)校老師，更需要學(xué)生家長(zhǎng)的努力配合。老師可以為學(xué)生制訂學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，課前自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣，回家復(fù)習(xí)作業(yè)的習(xí)慣，閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，課堂認(rèn)真記筆記的習(xí)慣，課堂積極主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣，自己查找課文相關(guān)資料的習(xí)慣。

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，是有目的、有計(jì)劃的教育。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，完善教育教學(xué)機(jī)制，全方位、多途徑培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等方面著手。堅(jiān)信小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)其一生有至關(guān)重要的影響和意義。

參考文獻(xiàn)：

安跟香.淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊，2015.