崔影

摘 要：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲見(jiàn)解的主要陣地，要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)能力，非常有必要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂予以重視，將資源和精力較多地投入到課堂上，爭(zhēng)取取得短時(shí)高效的最佳效果。小學(xué)是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，一些英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本功的把握，以及學(xué)生英語(yǔ)能力的提高空間。提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，可以起到不容小覷的作用，幫助學(xué)生有效提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，減輕教師的授課負(fù)擔(dān)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;寓教于樂(lè);情境教學(xué)

新課標(biāo)推行之后，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了不小的變化，教師的主體地位也由學(xué)生取而代之，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，站在學(xué)生的角度設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為現(xiàn)如今我們教育教學(xué)的指導(dǎo)理念。課堂的主要受眾是學(xué)生，所以應(yīng)該以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的參與互動(dòng)，所以廣大英語(yǔ)教師要在充分考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討研究高效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上發(fā)掘樂(lè)趣、培養(yǎng)興趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂應(yīng)有的價(jià)值。本文結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，就如何優(yōu)化小學(xué)課堂提出幾點(diǎn)建議，與廣大同仁分享。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)接觸了解新鮮事物的直接動(dòng)力，學(xué)生只有培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)的興趣，才能有學(xué)好英語(yǔ)的欲望和積極性，才能在課上積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，課下認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，進(jìn)而達(dá)到我們優(yōu)化英語(yǔ)課堂的最終目的，興趣與成效是分不開(kāi)的。那么教師如何在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有以下幾點(diǎn)想法供大家參考。

首先，教師可以通過(guò)一些有趣的英文素材的播放及宣傳，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;其次，教師通過(guò)豐富有趣的授課方式，例如運(yùn)用形象的肢體語(yǔ)言、善于使用多媒體教學(xué)媒介，生動(dòng)形象地將英語(yǔ)的魅力展示出來(lái);最后，教師應(yīng)該在課上對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)更加強(qiáng)烈。

二、采用寓教于樂(lè)的教學(xué)方法

小學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，對(duì)有意思的東西相當(dāng)感興趣，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，在課堂上融入趣味元素，將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)，讓娛樂(lè)服務(wù)于學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。

具體實(shí)施時(shí)教師可以考慮在課堂上加入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生仿佛置身于游戲的環(huán)境中，而并非是在學(xué)習(xí)。游戲能夠使人心情愉悅，調(diào)節(jié)氣氛，在課堂上設(shè)置合理、新穎的游戲環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知

識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。另外，教師還可以借助形象的教具，運(yùn)用到講解知識(shí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生形象記憶，靈活運(yùn)用。再有教師可以組織有趣的活動(dòng)，例如課前五分鐘講故事、英文歌曲比賽等活動(dòng)，這些都在不經(jīng)意間豐富了學(xué)生的積累，使學(xué)生的收獲更加充實(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

教學(xué)情境可以為課堂教學(xué)營(yíng)造適當(dāng)?shù)姆諊?，為課堂教學(xué)做鋪

墊，讓學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中快速進(jìn)入狀態(tài)，養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習(xí)慣，將課本知識(shí)輕松地演繹出來(lái)。

教師在課堂上應(yīng)該盡可能使用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生融入語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)，通過(guò)英文交流的不斷強(qiáng)化，提高自身的英語(yǔ)水平。同時(shí)教師可以在課上引入學(xué)生喜歡的卡通形象，播放與卡通形象相關(guān)的英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)影片中的表達(dá)，并且可以讓學(xué)生扮演角色排演卡通劇集，從學(xué)和用的過(guò)程中學(xué)習(xí)地道表達(dá)。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)課的重要性不容置疑，那么如何把握住課堂來(lái)提高教學(xué)效率，是教學(xué)工作者值得探討的問(wèn)題，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，具體問(wèn)題具體分析，在理論的指導(dǎo)下應(yīng)用到實(shí)踐中，幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，掌握英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

宋勤.小學(xué)英語(yǔ)課堂效率提高策略探究[J].校園英語(yǔ)：教研版，2012（12）.