王國(guó)慶

摘 要：練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的基本途徑。根據(jù)新課程的基本理念，提出小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的基本策略。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)設(shè)計(jì)

練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力的基本途徑。良好的練習(xí)設(shè)計(jì)能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)，因此精心設(shè)計(jì)練習(xí)是很有必要的。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，新課程理念已滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。越來(lái)越多的教師自覺(jué)地運(yùn)用新課程理念進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)。那么，如何在新課程理念下設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)呢？

一、聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)計(jì)練習(xí)

新課程的基本理念指出：“課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索?！睌?shù)學(xué)來(lái)源于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，可讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一單元“位置和方向（一）”時(shí)，可讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)出“我的校園”地圖，標(biāo)明正北方向，標(biāo)出各棟教學(xué)樓等主要建筑物，并找一找本班教室大致所在的位置。并在此課堂練習(xí)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)學(xué)生家庭作業(yè)：畫(huà)“我的社區(qū)”地圖，要求標(biāo)明正北方向，標(biāo)出自家所在小區(qū)、主要街道及建筑物。

二、注重操作實(shí)踐練習(xí)

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的產(chǎn)物，也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)。經(jīng)驗(yàn)形成的途徑一般說(shuō)來(lái)，要經(jīng)歷：“經(jīng)歷、內(nèi)化、概括、遷移”的過(guò)程。這首先需要經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)生基本經(jīng)驗(yàn)的積累是必須的。但僅僅有經(jīng)歷是不夠的，還需要學(xué)生在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)思維，將活動(dòng)所得不斷內(nèi)化和概括，最終遷移到其他的活動(dòng)和學(xué)習(xí)中。新課程的基本理念指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程。”教材上的“擺一擺”“拼一拼”“畫(huà)一畫(huà)”等操作活動(dòng)教師一定要重視。加強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)是目前小學(xué)教學(xué)急需加強(qiáng)的內(nèi)容。

比如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第七單元“圖形的運(yùn)動(dòng)（二）”中“軸對(duì)稱(chēng)圖形”內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生練習(xí)判斷下列圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形：

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判斷后拿出自己做的三角形小旗，對(duì)照這四幅圖折一折，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與交流。

又如，在教學(xué)完二年級(jí)下冊(cè)第八單元“克和千克”后，讓學(xué)生調(diào)查一些常見(jiàn)物品的重量，要求學(xué)生親自掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)后作好記錄：一瓶礦泉水、一個(gè)乒乓球、一個(gè)雞蛋、一包食鹽、一袋洗衣粉、一袋大米……。

三、練習(xí)設(shè)計(jì)要有坡度

練習(xí)有坡度，是指練習(xí)有層次性，由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基本練習(xí)到變式練習(xí)，再到綜合練習(xí)、實(shí)踐練習(xí)、開(kāi)放練習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)注重思維訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容特別注重變化，教學(xué)上要突出一個(gè)“活”字。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容、解題方法要有舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。人教版的新教材相比舊版本，相同內(nèi)容的教學(xué)例題少了，但練習(xí)并沒(méi)有少反而十分豐富。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材上的練習(xí)，可以對(duì)教材上的練習(xí)進(jìn)行還原和再創(chuàng)造。通過(guò)一題多用、一題多變、一題多解等使學(xué)生舉一反三，提高練習(xí)的效率。

比如，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元“運(yùn)算定律”中“乘法分配律”內(nèi)容時(shí)，要加強(qiáng)乘法對(duì)減法的分配及其變式練習(xí)。補(bǔ)充變式練習(xí)：189×101-189，27×187-5×187-2×187等。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)因材施教、因人而異

新課程的基本理念指出：“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睂W(xué)生的發(fā)展水平是不同的，教師要充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同難度、不同要求，設(shè)計(jì)一些靈活性的、綜合性的練習(xí)，只要求部分學(xué)有余力的學(xué)生完成。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)要有趣味

兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好玩。新課程的基本理念指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。”

例如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí)，可設(shè)計(jì)游戲練習(xí)，游戲規(guī)則：凡是座位號(hào)符合下列要求的，請(qǐng)站起來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)快。誰(shuí)的座位號(hào)是12的因數(shù)？誰(shuí)的座位號(hào)是18的因數(shù)？誰(shuí)的座位號(hào)只有兩個(gè)因數(shù)？誰(shuí)的座位號(hào)是5的倍數(shù)？誰(shuí)的座位號(hào)是1的倍數(shù)？誰(shuí)的座位號(hào)是奇數(shù)？……

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育觀念，緊密結(jié)合新課程的要求，自覺(jué)運(yùn)用新課程的基本理念進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，重視操作性、實(shí)踐性練習(xí)，循序漸進(jìn)，注意練習(xí)坡度，因材施教，努力使練習(xí)新穎有趣。內(nèi)容豐富而有系統(tǒng)性，形式多樣，才能有效地鞏固知識(shí)，訓(xùn)練思維，發(fā)展能力。