于大勇

摘 要：創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個民族永葆生機和生命力的源泉，也是衡量社會主義現(xiàn)代化建設所需要的綜合型人才所必備的素質(zhì)之一。若要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，教師要從自身出發(fā)，跟隨新課改的腳步，領(lǐng)會其精髓，對自身的教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法做出及時的調(diào)整和改正，主要介紹新課改下對小學數(shù)學創(chuàng)新教學的一些看法和建議。

關(guān)鍵詞：新課改;小學數(shù)學;創(chuàng)新教學

隨著新課程改革標準進程的推進和實施，“人文教育”等理念深入人心。小學數(shù)學的教學目標并不僅僅針對于考試和分數(shù)，更重要的是幫助學生習到正確的數(shù)學學習方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，這才會促進學生的個人發(fā)展，對學生的一生來說都是一筆受用不盡的財富。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中存在的弊端

1.與生活脫節(jié)

小學生年齡小，接受能力相對較弱，教材上的很多知識點對于他們來說理解起來并非易事，而有些教師在教學時卻將原本就枯燥的教材內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，毫無新意，也無法吸引學生的興趣，自然也談不上創(chuàng)新。

2.教學觀念傳統(tǒng)保守，教學方法因循守舊

個別教師缺乏認真負責的工作態(tài)度，備一次課就一勞永逸，不懂得結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和學生的接受程度進行調(diào)整，采用“一刀切”的模式，加之學校沒有組織定期的培訓和學習，教師將自身置于溫水中的青蛙的位置。

3.師生雙方主客倒置

教師更多地關(guān)注自己如何去“教”，而非學生如何去“學”，沒有清晰地認識到學生才是課堂的主人，將課堂成為一個人的“一言堂”，長此以往，學生沒有形成良好的自主學習能力，對未來的學習也造成了阻礙。

4.對多媒體的應用認知存在偏差

多媒體技術(shù)是一把雙刃劍，在帶來諸多益處的同時也存在著些許漏洞。很多教師容易產(chǎn)生依賴心理、忽視板書的重要性等問題。

二、新課改小學數(shù)學創(chuàng)新教學應對策略

1.情境教學，與生活緊密結(jié)合

一切學科知識都來源于生活，最終又要回歸于生活。小學階段，學生普遍處于7～13歲，對未知的新鮮事物充滿了好奇和強烈的求知欲，單純的理論知識提不起他們的興趣，不妨從他們身邊喜聞樂見的事物入手，一方面可以使教學更加生動形象;另一方面也能夠讓學生樹立正確的學習觀念，明白學習與生活的關(guān)系。例如，在講授“1～5的認識和加減法”這一課時，我布置了這樣一個題目：假如你有4支鉛筆，給你的同桌一支，你還剩幾支呢？學生思考得很認真，甚至將自己的文具盒打開數(shù)一數(shù)，把小手舉得高高的。

2.突破傳統(tǒng)教學模式，采用多種多樣的教學方法

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。（1）從教師自身出發(fā)，樹立認真負責的工作態(tài)度，保持一種活到老、學到老的精神，與學生共同學習、共同進步。在新課改的大背景下，認真研讀其精神，領(lǐng)會思想，并根據(jù)新課改課程標準對自己的教學目標、教學內(nèi)容以及教學方法進程及時的充實和調(diào)整;（2）學校開展定期培訓活動，并將公開課、網(wǎng)絡評估、座談會等活動落實到實處，或采取匿名調(diào)查問卷的方式征求學生的意見，學生的眼睛才是最雪亮的，也是與教師接觸最為親密的群體。

3.確立以學生為主體的課堂地位

在新課改的大背景下，強調(diào)“以人為本”，即樹立以學生為主體、教師為主導的課堂地位，讓學生成為課堂真正的主人，讓每一位學生參與到課堂中來，充分尊重學生的意愿。（1）建立和諧平等的師生關(guān)系，老師是學生的良師益友，應該走下講臺，來到學生中間，與學生溝通交流，充分了解學生的性格特點、興趣愛好，與學生打成一片。只有這樣，學生才能在民主、輕松的課堂氛圍中勇敢地表達自己的想法和見解，為此，教師應給予學生適當?shù)墓膭?，并制訂相關(guān)的獎勵機制，溫暖的話語、鼓勵的眼神都未嘗不可。（2）充分體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生的自主學習能力。自主學習，即學習主體自主制訂學習目標、監(jiān)督學習過程并檢驗學習效果的一種高效的學習方

式，自主學習的有效展開，能夠節(jié)省課堂上不必要的環(huán)節(jié)，并為學生今后的學習奠定良好的基礎。例如，在講授“統(tǒng)計”時，恰逢期中考試結(jié)束，我索性將鄰班的卷子拿到課堂中來，讓學生幫助老師一起記錄分數(shù)并分門別類。學生本身就對教師的工作充滿了好奇，化身一個個小老師后，十分認真負責，也是對所學知識最好的檢驗。

4.正確運用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)以豐富多彩的畫面、音樂以及視頻等極具強大的視覺沖擊力的內(nèi)容席卷了中小學課堂，能夠輕而易舉地拉近師生之間的距離，使教學內(nèi)容更加生動形象，但其弊端也不容忽視。這就要求教師要樹立正確的工作態(tài)度，用辯證的思維去看待多媒體課件，做到揚長避短，趨利避害，使多媒體技術(shù)成為一種輔助教學的有效工具。

總而言之，數(shù)學是一門開放性較強的學科，能夠鍛煉邏輯能力、思維能力、理解能力等，學好數(shù)學，將為學生今后的學習生涯奠定堅實的基礎。在新課改的大背景下，實施小學數(shù)學的創(chuàng)新教學，正如冰凍三尺，并非一日之寒，還需各位同仁始終保持一顆不滅的熱忱，緊跟新課改的步伐，與學生共同學習、共同進步。

參考文獻：

[1]馬彩鈴.小學數(shù)學創(chuàng)新教學的幾點見解[J].科學中國人，2015（07）.

[2]熊運江.小學數(shù)學創(chuàng)新教學之我見[J].新課程學習，2014（09）.