孟憲珍

摘 要 圍繞農(nóng)村高中教育裝備管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀，通過反思問題，提出改進(jìn)對策措施，供行內(nèi)同事交流參考。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村高中；教育裝備；教育裝備管理信息化

中圖分類號(hào)：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）19-0063-02

俗話說：“萬丈高樓平地起?！奔涌旖逃畔⒒ㄔO(shè)，是國家在2010年發(fā)布的教育改革與發(fā)展中長期規(guī)劃綱要中明確提出的要求，也是國家在2020年實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的重要保障。建設(shè)過程中，教育管理信息化需走在前列，這是由它是教育信息化重要基礎(chǔ)因素所決定。而教育管理信息化建設(shè)的關(guān)鍵與核心又得抓牢教育裝備管理信息化重要子系統(tǒng)。由此可知，建設(shè)好農(nóng)村高中教育裝備管理信息化是何等的重要。只有堅(jiān)持把這根深牢固植入地基，何愁教育信息化建設(shè)這棵大樹沒有葉茂？在此，筆者作為一名基層學(xué)校管理者，結(jié)合自身多年管理經(jīng)驗(yàn)，圍繞農(nóng)村高中教育裝備管理信息化現(xiàn)狀，反思查找出的建設(shè)問題，提出改進(jìn)對策措施，從而確保學(xué)校教育資源得到最大化利用，對提升教育教學(xué)質(zhì)量，提高信息化管理建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)，都具有重要而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 農(nóng)村高中教育裝備管理信息化現(xiàn)狀

教育裝備，作為農(nóng)村高中教育三大要素構(gòu)件之一，近年來在國家倡導(dǎo)的教育均衡發(fā)展環(huán)境下，通過不斷加大投入的教育資金，使其得到極大改善，特別是原來基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校更是面貌煥然一新。據(jù)報(bào)道，2014年，教育部在全國用于改善農(nóng)村教育裝備的投入資金達(dá)360億[1]。這為農(nóng)村高中適應(yīng)教育管理信息化，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是一件利校利生的極大好事。

但隨著多媒體設(shè)備、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、電子閱覽室等教育裝備的配備到位，駐進(jìn)農(nóng)村高中，日常管理中又出現(xiàn)一系列新的挑戰(zhàn)和問題，并伴隨教育裝備資源的占有與使用規(guī)模迅速增加，類別構(gòu)成日趨復(fù)雜，管理難度不斷加大。如何使教育裝備發(fā)揮出最大資源效益，這關(guān)系著農(nóng)村地區(qū)教育現(xiàn)代化發(fā)展的推動(dòng)。通過在本地區(qū)小范圍內(nèi)的實(shí)地走訪調(diào)查，結(jié)合查閱學(xué)校教育裝備相關(guān)內(nèi)部資料，總體上講，目前各地農(nóng)村高中教育裝備管理信息化，經(jīng)過多年的實(shí)踐變革與創(chuàng)新，還是取得了一定的成績，但同時(shí)也并存許多迫切待改進(jìn)之處，比較突出問題有：各校在教育裝備信息化建設(shè)上水平差異大；信息化基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫尚未完成局域性的全面統(tǒng)一；裝備信息化管理軟件的核心系統(tǒng)缺乏先進(jìn)技術(shù)和可靠保障機(jī)制；學(xué)校教育管理者對裝備管理信息化重視程度、支持力度、人才培養(yǎng)、重大項(xiàng)目改革實(shí)施，都做得還不夠到位；等等。這些問題的存在足以說明農(nóng)村高中教育裝備管理信息化建設(shè)，相對裝備信息化和教育現(xiàn)代化發(fā)展，顯現(xiàn)出滯后，未能與其同步發(fā)展。

2 對農(nóng)村高中教育裝備管理信息化反思中的對策措施

反思一：教育裝備管理信息四級(jí)一體化的網(wǎng)絡(luò)采購平臺(tái)完善 從本地區(qū)市級(jí)教育部門得知，每年轄區(qū)內(nèi)光是農(nóng)村高中上報(bào)采購的教育裝備就有上千種。而學(xué)校每一次從申報(bào)到批復(fù)到分發(fā)到校，過程耗時(shí)太長，且難以保證上報(bào)采購計(jì)劃無差錯(cuò)，比如遺漏，給學(xué)校教育管理信息化帶來實(shí)際困難，因一些教育裝備的損壞或缺位，導(dǎo)致工作無法有效展開。因此，建議上級(jí)教育部門加快做實(shí)教育裝備采購管理信息化的頂層設(shè)計(jì)，完善開發(fā)定制教育裝備采購管理軟件，順暢實(shí)現(xiàn)在基于Web環(huán)境B/S結(jié)構(gòu)下[2]的省、市、縣、校四級(jí)采購管理平臺(tái)，利于教育部門對學(xué)校上報(bào)采購項(xiàng)目的審查，對現(xiàn)存資產(chǎn)的查詢、動(dòng)態(tài)監(jiān)管和初步盤點(diǎn)。最為重要的是，縮短申報(bào)教育裝備采購的時(shí)間差，為教育管理信息化提供物質(zhì)保障。

反思二：適宜本校教育裝備管理信息軟件的改造加速 當(dāng)前，許多農(nóng)村高中教育裝備信息管理軟件系統(tǒng)存多版本、兼容性差、擴(kuò)充開放性差、適應(yīng)教育需求性差等特點(diǎn)。即使實(shí)施條件成熟的，也只形成了局域性的教育裝備信息管理，能夠在一定范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享，以及應(yīng)用中增設(shè)有一定管理功能。除此之外，系統(tǒng)設(shè)計(jì)都是以重核算、輕管理為格調(diào)。這都說明農(nóng)村高中教育裝備管理信息化還處于初級(jí)階段。因此，農(nóng)村高中校要盡快完成對教育裝備管理信息化軟件的改造，開發(fā)適宜本校實(shí)際情況的管理軟件，充分借助云技術(shù)和大數(shù)據(jù)等先進(jìn)科技手段，調(diào)整軟件設(shè)計(jì)向管理功能轉(zhuǎn)變。在軟件平臺(tái)上擴(kuò)展系統(tǒng)核心功能，除繼續(xù)夯實(shí)原有教育裝備基礎(chǔ)資產(chǎn)增減、變更與注銷、查詢等核心基礎(chǔ)數(shù)據(jù)外，側(cè)重增設(shè)管理功能應(yīng)用。特別要與校財(cái)務(wù)系統(tǒng)銜接與配合，將劃分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一按事業(yè)會(huì)計(jì)制定的規(guī)定分類，保持本軟件系統(tǒng)與財(cái)務(wù)系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致，實(shí)施同步管理，徹底解決原有因劃分標(biāo)準(zhǔn)不一，還得耗費(fèi)大量時(shí)間、人力進(jìn)行口徑轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，體現(xiàn)出教育裝備信息化管理的高效、快捷優(yōu)勢。

反思三：落實(shí)對教育裝備管理信息化建設(shè)的人才管理與培養(yǎng) 農(nóng)村高中教育裝備信息化建設(shè)，對技術(shù)依賴程度高，不但要求裝備信息管理人員精通裝備理論技能等專業(yè)知識(shí)，還需熟練計(jì)算機(jī)應(yīng)用。而現(xiàn)實(shí)的情況是，農(nóng)村高中校從事教育裝備信息管理人員比如設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、電教室、圖書館等，平均年齡超過35周歲，偏高，且科班出身比例小，高級(jí)職稱人數(shù)更少，導(dǎo)致整體信息化建設(shè)水平一直難以提升，已不能滿足教育管理信息化的需要。因此，一方面校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，強(qiáng)化意識(shí)，設(shè)立相應(yīng)的教育裝備信息化建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，并親自擔(dān)當(dāng)重要職務(wù)，推動(dòng)建設(shè)工作有計(jì)劃、按目標(biāo)、分步驟地順利實(shí)施，對先進(jìn)個(gè)人要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們信息化建設(shè)的積極性；另一方面必須加快對管理人員信息技術(shù)應(yīng)用能力的繼續(xù)再教育，制定明確的培訓(xùn)目標(biāo)，落實(shí)相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)，通過分批分類的培訓(xùn)，重點(diǎn)在具體操作和技術(shù)掌握，加快管理隊(duì)伍對信息技術(shù)應(yīng)用水平，敦促管理水平再上新臺(tái)階。

反思四：保障教育裝備管理信息安全，助推教育管理信息化建設(shè) 建設(shè)好農(nóng)村高中教育裝備管理信息，其目的是為教育管理信息化打牢根基。因此，在完成網(wǎng)絡(luò)共享與軟件兼容下，在信息化人才管理隊(duì)伍支撐下，特別重要的前提條件是務(wù)必確保學(xué)校教育裝備信息數(shù)據(jù)庫，在安全與穩(wěn)定運(yùn)行應(yīng)用環(huán)境下加快對教育裝備信息技術(shù)的推廣應(yīng)用。積極與網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商聯(lián)手，全面合作，深度開發(fā)，大力打造教育裝備管理信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、數(shù)字化建設(shè)，通過信息技術(shù)研發(fā)，推出數(shù)字化校園、數(shù)字課堂、互動(dòng)家庭校園等多方面建設(shè)，助推家校實(shí)時(shí)、及時(shí)的共育局面。

3 結(jié)束語

總而言之，通過本篇對農(nóng)村高中教育裝備管理信息化膚淺探討，使人們認(rèn)識(shí)到目前教育裝備信息化建設(shè)中的問題，也在反思中提出對策措施。隨著時(shí)代的發(fā)展，教育管理信息化已是大勢所趨，因此，時(shí)間緊，任務(wù)重，只有固牢教育裝備管理信息化建設(shè)根基，“不帶賬”前行，“不帶病”作業(yè)，才能在教育管理信息化建設(shè)中不落伍、不拖腿，才能按期按時(shí)實(shí)現(xiàn)我國2020年教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.全國投入逾360億元改善農(nóng)村教學(xué)裝備[EB/OL].http：//www.gov.cn/.

[2]竺春陽.中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字化管理的實(shí)踐與探索[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)，2009（7）.