張靖

摘 要：班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理者，不能胡子眉毛一把抓，要學(xué)會(huì)借力打力，構(gòu)建班干部團(tuán)隊(duì)來(lái)完成細(xì)節(jié)管理，要能通過(guò)疏導(dǎo)形成教育合力。結(jié)合一線管理實(shí)踐選取干部組建和教育合力兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：班主任管理;管理團(tuán)隊(duì);教育合力

作為班級(jí)學(xué)習(xí)和生活的管理和指導(dǎo)者，班主任可以說(shuō)是一身多責(zé)，不能有一處馬虎大意。這就要求我們不但要有很強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任心，還要能及時(shí)分析把握學(xué)生的脾氣秉性和認(rèn)知特點(diǎn)，這樣才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)設(shè)置有科學(xué)的指導(dǎo)和安排。鑒于此，筆者聯(lián)系多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管理實(shí)踐中如何構(gòu)建管理團(tuán)隊(duì)，如何構(gòu)建教育合力進(jìn)行分析與討論。

一、組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)

班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)是協(xié)助班主任處理班級(jí)日常細(xì)節(jié)的小組。很顯然，班主任面對(duì)幾十個(gè)人的班級(jí)分身乏術(shù)，無(wú)法事無(wú)巨細(xì)處處管理，而組建管理團(tuán)隊(duì)就能將班級(jí)事務(wù)具體到人，這樣不但可以分擔(dān)班主任工作，而且將利于學(xué)生溝通，能產(chǎn)生巨大的管理效能。

首先，要以民主為原則選舉責(zé)任心、組織和管理能力比較強(qiáng)的人做班長(zhǎng)，然后再根據(jù)各科學(xué)習(xí)特長(zhǎng)優(yōu)選學(xué)科代表。民選的干部，符合學(xué)生的“民意”，讓管理變得通融、溫和。

其次，要對(duì)班干部進(jìn)行管理培養(yǎng)，幫助他們?nèi)シ治雒總€(gè)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并探索出具體的管理方案。班干部要在學(xué)習(xí)和生活紀(jì)律等方面做其他學(xué)生的榜樣，工作中不能帶有個(gè)人情緒，要對(duì)驕傲自滿的情緒防微杜漸。只有這樣，我們才能通過(guò)班干部詳細(xì)了解學(xué)生的真實(shí)想法，才能“運(yùn)籌帷幄”，切實(shí)加強(qiáng)班級(jí)管理，取得良好效果。

二、協(xié)調(diào)各方，形成教育合力

教育不僅是靠班主任和各科教師的努力，我們還要調(diào)動(dòng)多方面因素來(lái)促進(jìn)和協(xié)助班級(jí)管理，只有多管齊下，方能百事無(wú)遺。

首先，建立良好師生關(guān)系。班級(jí)管理要建立在“尊重”的基礎(chǔ)上。我們可以通過(guò)“愛(ài)心教育”站在學(xué)生的立場(chǎng)去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想，能坐下來(lái)與之做朋友式的探討，只有杜絕法西斯式管理，建立良好師生關(guān)系，才能獲得學(xué)生的心，讓他們誠(chéng)信接受管理和指導(dǎo)。

其次，要協(xié)調(diào)好各科教師工作。班主任與任課教師不能只顧各司其職，我們要及時(shí)聯(lián)系各科教師，通過(guò)他們的反饋把握學(xué)生認(rèn)知狀況，進(jìn)而做出有針對(duì)性的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

最后，我們還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，我們首先要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，而對(duì)于孩子表現(xiàn)不佳之處，教師要以傳遞管理方法的形象出現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育對(duì)策，同時(shí)也要聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策。

總之，班主任工作細(xì)節(jié)很多，要想管好班級(jí)，我們就得通過(guò)巧妙的方法，調(diào)動(dòng)各種積極因素促進(jìn)管理，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建良好班風(fēng)，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康成長(zhǎng)的育人目標(biāo)。

·編輯 韓 曉endprint