張麗莉

【摘 要】信息化教育是在先進(jìn)的教學(xué)理念指引下，巧用信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效的整合，從而提升學(xué)科教學(xué)效率。信息化教學(xué)在中職語文教學(xué)中必不可少，中職語文信息化教學(xué)發(fā)展緩慢，難以適應(yīng)教育工作的需要。因此，要采取轉(zhuǎn)變教師觀念、提升教師能力、開發(fā)信息化教材、整合信息化資源及改善中職語文學(xué)科教學(xué)環(huán)境等對策，切實推動中職語文信息化教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職;語文教學(xué);信息化教學(xué);多媒體技術(shù)整合;效率

如今信息技術(shù)被廣泛運用于社會生活領(lǐng)域，如果在語文教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒒夹g(shù)，不僅可以使教育信息從多種渠道其刺激學(xué)生的大腦，給學(xué)生留下深刻印象，激發(fā)興趣，還能夠打破空間的限制，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是職業(yè)學(xué)校在語文教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)剡\用信息化技術(shù)，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入視覺、聽覺與觸覺等多種器官并用的情境，引發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使教學(xué)活動更加符合職高學(xué)情，從而使學(xué)生獲得語文素養(yǎng)。我就信息化教學(xué)在職高語文教學(xué)能力提升談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、什么是信息化教學(xué)能力

信息化教學(xué)能力就是使教師能夠把新技術(shù)應(yīng)用到學(xué)校的改革與發(fā)展中去，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。教師要真正使新技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮作用，就必須要以一種非傳統(tǒng)的方式構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境，將新技術(shù)與新教學(xué)法相融合，同時，教師要積極開發(fā)對社會發(fā)展和學(xué)生成長有積極意義的新課堂。具體而言，信息化教學(xué)是在信息化環(huán)境中，教師與學(xué)生借助媒體、信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行雙向教學(xué)活動的教學(xué)形式。信息化教學(xué)強調(diào)以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，要求教學(xué)過程中觀念、組織、內(nèi)容、模式、技術(shù)、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。

二、當(dāng)前信息技術(shù)與中職語文教學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀分析

﹙一﹚中職語文教師對信息技術(shù)理論與知識掌握不足

信息技術(shù)涉及到硬件和軟件方面的知識，雖然目前絕大多數(shù)中職教師花費大量的時間掌握了多媒體教學(xué)的基本操作，卻忽略了在使用時應(yīng)考慮的相關(guān)理論和知識。如教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、教育傳播學(xué)、教學(xué)系統(tǒng)理論等。導(dǎo)致的后果是：為了用多媒體而用多媒體教學(xué)，不知道如何結(jié)合不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)計不同的課堂教學(xué)模式，如何才能恰當(dāng)選用現(xiàn)有的媒體去傳遞教學(xué)信息。設(shè)計的課件往往是簡單技術(shù)的堆積，課堂只是簡單課件的展示，讓學(xué)生感覺不到多媒體參與教學(xué)的優(yōu)勢，甚至覺得還不如原來的上課方式好。

﹙二﹚中職教師將信息技術(shù)的運用作為一種應(yīng)付的教學(xué)手段

現(xiàn)階段中職學(xué)校過于注重專業(yè)課而忽視了傳統(tǒng)的基礎(chǔ)必修課，使得中職語文教學(xué)課時安排明顯不足，中職語文正逐漸變成邊緣學(xué)科。因此在很多人看來，中職語文課成了一個可有可無沒有期待價值的科目。于是有的老師為了盡早完成任務(wù)，利用信息技術(shù)將內(nèi)容羅列，顧不上學(xué)生認(rèn)真思考，一味地加快教學(xué)進(jìn)度，把多媒體當(dāng)成了向?qū)W生灌輸內(nèi)容的工具。

﹙三﹚信息技術(shù)與中職語文教學(xué)的結(jié)合“穿新鞋走老路”華而不實

由于對信息技術(shù)理論和知識掌握的不全面，大多數(shù)中職語文老師使用信息技術(shù)的目的只是為了在課堂上省略板書。雖有計算機、多媒體課件、投影儀等新元素的參與，看似完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，其實是傳統(tǒng)教學(xué)的照搬，真可謂“穿新鞋走老路”。從某種意義上看，硬件的損耗等費用的增加使得這種形式的教學(xué)不但沒有給學(xué)生帶來任何收獲，反而加重了學(xué)校的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，造成了資源的嚴(yán)重浪費。

三、實現(xiàn)信息技術(shù)與中職語文教學(xué)有效整合，構(gòu)建中職語文信息化教育教學(xué)新模式

﹙一﹚利用信息技術(shù)變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

信息技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的教育模式提出了挑戰(zhàn)，要求教師的角色（講授者→指導(dǎo)者）、學(xué)生的地位（接受者→主體）、媒體的作用（演示工具→認(rèn)知工具）以及教學(xué)過程（傳統(tǒng)的邏輯分析講授過程→通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題使學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)能力）進(jìn)行變革。

﹙二﹚利用信息技術(shù)開發(fā)課程資源

語文是一門實踐性很強的學(xué)科。中職語文教學(xué)由于要迎合專業(yè)發(fā)展及未來就業(yè)的需要，其實踐性應(yīng)該體現(xiàn)的更加充分。在教學(xué)內(nèi)容上，師生可以利用信息技術(shù)手段，搜集、整理與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的教學(xué)資源實施語文教學(xué)，專業(yè)發(fā)展需要什么，我們就教什么，更好的體現(xiàn)語文為專業(yè)發(fā)展服務(wù)的宗旨。大眾傳媒的迅速發(fā)展，為開發(fā)語文課程資源提供了廣闊的空間，尤其是電視、網(wǎng)絡(luò)資源成為了語文課程取之不盡的寶庫。

﹙三﹚利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一堂好的語文課，一定離不開良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。以往的語文課由于條件的限制，教師就是絞盡腦汁也難創(chuàng)設(shè)出滿意的情境來。而這一切，在信息技術(shù)環(huán)境下會變得易如反掌。它能將諸多教學(xué)素材和信息不受時空的限制有機統(tǒng)一起來，并將教學(xué)內(nèi)容中涉及的事物，現(xiàn)象或過程生動地再現(xiàn)于課堂。一首動聽的音樂、一幅優(yōu)美的圖片、一段深情的吟誦、一番精彩的表演等，都可讓學(xué)生置于某種特定的教學(xué)情境之中而流連忘返。信息技術(shù)與教學(xué)的有效整合，大大豐富了語文課堂的內(nèi)涵與外延，使其變得生動形象，立體多樣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

比如中國的古詩詞，代表了中國古代文化的藝術(shù)精神和藝術(shù)成就，但古詩抽象概括，思想深刻，意蘊豐富，給學(xué)生理解帶來了困難。多媒體技術(shù)為古詩詞教學(xué)提供了全新的平臺。我們運用多媒體構(gòu)建了“渲染氣氛，激發(fā)興趣——展現(xiàn)場景，領(lǐng)悟意境——抓住字詞，突破難點——啟發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)——創(chuàng)設(shè)意境，指導(dǎo)朗讀?！钡墓旁妼W(xué)習(xí)模式。實踐證明，合理運用多媒體技術(shù)，再采用“與信息技術(shù)整合自主學(xué)習(xí)”的古詩教學(xué)模式，很大程度地提高了古詩詞的教學(xué)效果：不僅能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，學(xué)得扎實有效，更能使學(xué)生多方面的能力得到訓(xùn)練和提高。

﹙四﹚利用信息技術(shù)進(jìn)行同步協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)

語文教師信息化教學(xué)能力主要是在具體的教學(xué)實踐中得到鍛煉和提高的，語文教師在接受的信息化教學(xué)技術(shù)體系和相關(guān)知識需要在教學(xué)活動中轉(zhuǎn)化為教學(xué)應(yīng)用能力。通過自己具體的教學(xué)實踐活動，語文教師可以發(fā)現(xiàn)自身信息化教學(xué)能力的不足，同時也可以感受到信息化教學(xué)給自己帶來的教學(xué)體驗，讓自己感受到教學(xué)的樂趣。信息化教學(xué)能力不是只培訓(xùn)就可以得到提高的，還需要教師用心地在實際課堂教學(xué)活動中把自己掌握的知識和技能全部展現(xiàn)出來，表現(xiàn)優(yōu)秀可以讓自己有一種成就感，堅定學(xué)習(xí)信息化理論和實際操作技能的信心;表現(xiàn)欠缺的地方，自己可以加強學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高自己的信息化教學(xué)綜合技能。

信息技術(shù)與中職語文教學(xué)有效整合，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。信息素養(yǎng)也越來越被人們所重視，在這方面，我們應(yīng)該積極探求更多新的信息化教育教學(xué)模式和方法，尋求一條適合中職語文教育特點，適合中職生終生的發(fā)展，適合未來職場需求的中職語文教學(xué)之路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王繼新.信息化教育概論[M].武漢：華中師范大學(xué)，2006

[2]鐘鐵城.信息技術(shù)與中職語文整合的教學(xué)策略[J].教育信息技術(shù)，2006.7

[3]張軍社.信息技術(shù)環(huán)境中職語文教學(xué)模式的構(gòu)建[J].

[4]陳曉紅.構(gòu)建中職語文多媒體教學(xué)新模式[J].語文教學(xué)，2008.9

[6]電化教育研究，2003（1）：65-69endprint