高志偉 （黑龍江省哈爾濱第五中學(xué)，150016）

快樂籃球助學(xué)生成長—《籃球
——反掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)》一課的課堂實(shí)錄

高志偉 （黑龍江省哈爾濱第五中學(xué)，150016）

一、學(xué)情及教材分析

籃球運(yùn)動是高中生（特別是男生）最喜歡的運(yùn)動健身項(xiàng)目之一，深受廣大學(xué)生喜愛。高中模塊教學(xué)后，籃球模塊屬于選修模塊，本課出現(xiàn)在籃球模塊教學(xué)的中后階段——基本技術(shù)提高和戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。高中籃球教材內(nèi)容是在初中教學(xué)基礎(chǔ)上依據(jù)高中學(xué)生身心特點(diǎn)及運(yùn)動能力設(shè)定的，高二年級學(xué)生涉及的籃球能力水平為水平五階段，在籃球的運(yùn)、傳、投籃等內(nèi)容較好掌握的情況下，本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容為籃球戰(zhàn)術(shù)配合—反掩護(hù)。

反掩護(hù)：是掩護(hù)隊(duì)員傳球后，反向跑到同伴的防守者側(cè)面，保持適當(dāng)距離（要符合規(guī)則要求），兩腳開立，膝微屈，兩臂屈肘于胸前，上體稍前傾，擴(kuò)大掩護(hù)面積。當(dāng)同伴利用掩護(hù)擺脫防守時(shí)，掩護(hù)隊(duì)員要及時(shí)轉(zhuǎn)身跟進(jìn)，準(zhǔn)備搶籃板球或接回傳球。本課設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生間的默契配合能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，又能掌握在比賽中的最常用配合方法，提高實(shí)戰(zhàn)能力，趣味性較強(qiáng)，技術(shù)含量相對要求較高。

高二年級一部分學(xué)生經(jīng)過長期的籃球課學(xué)習(xí)和鍛煉，不僅對籃球的傳、運(yùn)、投都有了較好的掌握，具備了一定的技戰(zhàn)術(shù)能力。同時(shí)，還能協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。

一部分學(xué)生具有一定的籃球傳、運(yùn)、投能力，但還有待提高，特別需要教師引導(dǎo)和進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生表現(xiàn)為運(yùn)動能力較弱，移動速度慢，需要有同伴的帶領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生能初步掌握籃球進(jìn)攻中的反掩護(hù)配合，并能理解掩護(hù)配合在籃球比賽中的運(yùn)用。在自主練習(xí)和協(xié)作配合中積極把握掩護(hù)時(shí)機(jī)，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、速度等素質(zhì)。提高學(xué)生間的默契配合能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

三、教學(xué)過程及意圖

1.準(zhǔn)備部分

練習(xí)內(nèi)容分三個(gè)部分：第一部分是以隊(duì)列和慢跑為主的常規(guī)練習(xí)；第二部分行進(jìn)間的熟悉球性的練習(xí)；第三部分是針對主教材的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的輔助性練習(xí)。

由于教學(xué)內(nèi)容比較激烈，為避免不必要的運(yùn)動損傷，本課準(zhǔn)備活動的形式多樣，并具有很強(qiáng)的針對性。既有動感音樂伴奏下的常規(guī)練習(xí)，又有針對性很強(qiáng)的行進(jìn)間的球性及輔助性練習(xí)。學(xué)生在獲得充分活動的同時(shí)，為主教材的學(xué)習(xí)也做好了準(zhǔn)備。

2.基本部分

練習(xí)內(nèi)容一：四角傳球練習(xí)。

練習(xí)目的：通過四角傳球練習(xí)（見下頁圖1），提高雙手胸前傳接球技術(shù)，使學(xué)生體會傳切技術(shù)，為掩護(hù)技術(shù)教學(xué)做鋪墊。

組織形式：全班分為兩個(gè)大組，每組20人，將學(xué)生分配在兩個(gè)半場同時(shí)進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)方法：由一球開始逐漸增加球的個(gè)數(shù)，提高練習(xí)難度。

練習(xí)要求：傳接球動作規(guī)范，連貫不掉球。教師在學(xué)生練習(xí)過程中及時(shí)提醒、糾正跑動線路。

練習(xí)內(nèi)容二：反掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。

圖1

重點(diǎn)：建立掩護(hù)的方法；難點(diǎn)：掩護(hù)者要選擇正確的掩護(hù)位置和動作。

練習(xí)方法：對主教材的學(xué)習(xí)，雖然大家學(xué)習(xí)的是統(tǒng)一的教材，但針對學(xué)生籃球基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行強(qiáng)、中、弱分組，并安排采用不同難度的練習(xí)方式，提出不同層次的練習(xí)要求和目標(biāo)。

中、強(qiáng)組練習(xí)方法：無防守的反掩護(hù)配合距離稍遠(yuǎn)，由三對三消極防守到積極防守再到實(shí)戰(zhàn)演練過度。

練習(xí)目的：以提高技、戰(zhàn)術(shù)能力為主，發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)能力。

弱組練習(xí)方法：無防守的反掩護(hù)配合距離稍近，降低難度，再由無人防守到三對三消極防守練習(xí)過度。

練習(xí)目的：以掌握基本動作方法為主，提高動作的規(guī)范、熟練程度。這樣安排更有利于學(xué)生對技能的掌握，實(shí)現(xiàn)階梯性提高。學(xué)生更容易獲得成功的體驗(yàn)，也會促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高。教學(xué)過程中注重提高學(xué)生相互指導(dǎo)與幫助的意識和能力，培養(yǎng)勇于進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。

練習(xí)內(nèi)容三：反掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的課堂展示。

練習(xí)方法：采用行進(jìn)間三角傳球?qū)⑶蛲七M(jìn)到前場（見圖2），接反掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻，得分或搶斷球后，進(jìn)行快速攻防轉(zhuǎn)換。

圖2

練習(xí)目的：貫徹戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)實(shí)戰(zhàn)中的作用，使學(xué)生感受到本次課學(xué)到的掩護(hù)戰(zhàn)術(shù)的實(shí)效性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)熱情。

練習(xí)內(nèi)容四：身體素質(zhì)練習(xí)。

練習(xí)方法：分兩大組進(jìn)行身體素質(zhì)的練習(xí)，急停后做傳球或突破假動作后，快速反向跑動練習(xí)（見圖3）。

練習(xí)目的：培養(yǎng)自學(xué)互學(xué)的能力，通過素質(zhì)練習(xí)提高體育素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生完成技術(shù)動作的質(zhì)量。

教師在巡回指導(dǎo)過程中，以技戰(zhàn)術(shù)為載體通過輔助及專項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生對健身技能的掌握，使學(xué)生不但樂于鍛煉，而且要會鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生能為自己設(shè)定適宜的目標(biāo)，選擇合適的練習(xí)方式和難度，為學(xué)生的終身體育打基礎(chǔ)。

圖3

3.教學(xué)結(jié)束階段

練習(xí)內(nèi)容：肢體放松操。

練習(xí)方法：選用先小結(jié)后放松的形式，學(xué)生跟隨教師在舒緩樂曲伴奏下，做放松練習(xí)。

練習(xí)目的：優(yōu)美舒緩的音樂可有效緩解緊張的神經(jīng)，降低心率。音樂與肢體動作的結(jié)合，會使身心全面放松。

四、教學(xué)反思

一堂課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和取得的收獲，要使學(xué)生真正參與到課堂中來，則必須讓學(xué)生首先對你所教授的項(xiàng)目感興趣。籃球課在學(xué)校開展較為普遍，幾乎每一個(gè)學(xué)生都曾經(jīng)接觸過籃球運(yùn)動，可有些學(xué)生愿意一直練下去，有些學(xué)生平時(shí)卻很少參與。本課充分利用教材的特點(diǎn)，針對學(xué)生籃球基礎(chǔ)的不同，進(jìn)行強(qiáng)、中、弱分組，并安排采用不同難度的練習(xí)方式，提出不同層次的練習(xí)要求和目標(biāo)。這樣安排使學(xué)生的運(yùn)動技能實(shí)現(xiàn)了階梯性提高。每名學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，收到了較好的教學(xué)效果。教學(xué)中改變以往教師示范、布置內(nèi)容，學(xué)生集體跟做的模式。而是充分發(fā)揮體育骨干的作用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自主，探究，合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過交流，互相糾正動作，互相尋求和創(chuàng)造投籃的機(jī)會。而作為教師，筆者則對學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，注重對個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果。

本課還存在的不足之處：在場地、器材的利用方面應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，提高練習(xí)的密度。在教學(xué)過程中把握教育時(shí)機(jī)，在教育方面應(yīng)做更多的努力。

專家點(diǎn)評：

本節(jié)課設(shè)計(jì)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的身心發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，遵循體育教學(xué)規(guī)律，根據(jù)課程要求和學(xué)生的實(shí)際，選擇教學(xué)內(nèi)容、教法，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，較好地完成教學(xué)任務(wù)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.教材選擇籃球反掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)為本課教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了知識，掌握了技術(shù)，提高了能力，發(fā)展了身體素質(zhì)。

2.本課教法的運(yùn)用，注重了學(xué)生的差異，運(yùn)用分層次教學(xué)等手段，遵循由易到難、由簡到繁的教學(xué)原則，按照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和技能形成的規(guī)律開展教學(xué)活動，注重采用自主合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，收到的明顯的效果。

3.組織形式多樣，充分發(fā)揮了體育骨干的作用，以學(xué)生為主體，為學(xué)生有效的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境和發(fā)展空間，學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)到了體育的知識與方法，技能得到了提高。師生互動積極，生生互動主動，學(xué)生身心得到了發(fā)展，師生愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。

4.教師在教學(xué)過程中善于觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，使反掩護(hù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)由單純的一點(diǎn)進(jìn)攻發(fā)展到多點(diǎn)進(jìn)攻，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。

教學(xué)建議：在今后的教學(xué)中應(yīng)注重精講多練的原則，提高練習(xí)的密度；在教學(xué)過程中把握教育時(shí)機(jī)，在教育方面應(yīng)做更多的努力；教學(xué)過程中要注重對學(xué)生健身技能的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身體育打基礎(chǔ)。

點(diǎn)評人：中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會副秘書長趙立