《中國學校體育》“草根爭鳴”論壇總第77期研討綜述開啟心靈之窗，促進課程目標有效落實

針對當前青少年學生的心理健康問題日趨嚴重，青少年的健康成長受到影響的實際問題，“如何在體育教學中滲透心理健康教育”成為體育教學中一個重要問題，為圓滿完成本次研討的主持任務(wù)，主持團隊做了大量的工作。研討前期主持團隊先后三次召集成員召開預備會，進一步完善提綱、精煉研討背景資料，并聘請了國家二級心理咨詢師作為本次研討的專業(yè)顧問，為每一個研究話題的研討方向把關(guān)。

在研討過程中，主持團隊分角色引導三個話題：一是從“認識、情緒、行為、交際”等問題入手，引導討論“在體育課堂中，學生的心理問題及產(chǎn)生的原因”；二是通過說服教育、積極關(guān)注、冷靜處理等辦法處理“態(tài)度不認真、情緒不穩(wěn)定、上課不配合”等問題學生；三是通過優(yōu)化課堂教學，營造和諧的師生關(guān)系，將情境創(chuàng)設(shè)、趣味教學、心理游戲、趣味活動操、多元化評價等環(huán)節(jié)作為滲透心理健康教育的策略。

一、觀察心理問題表現(xiàn)，剖析產(chǎn)生原因

學生在體育課上的心理問題產(chǎn)生的原因很多：一是學生的身心發(fā)育還不夠完善，思維比較單一的生理原因；二是對一些稍有難度的技術(shù)動作不敢嘗試，擔心失敗后同學和老師會笑話自己，出現(xiàn)自信心不夠、畏懼心理的原因；三是因之前有過失敗或受傷的經(jīng)歷，難以投入到新的學習中；四是缺乏對體育運動的正確認識，只愿意玩不愿參與技術(shù)學習，不按照教師的要求完成動作等態(tài)度不端正，認識不到位的原因……總之，社會、家庭、學校、教師等因素對學生心理有很大影響，很多學生會將這些問題帶到體育課堂中，成為體育教學中學生心理問題出現(xiàn)的主要原因。

找到了學生產(chǎn)生心理問題的原因，還只是開展心理健康教育的第一步，在體育教學中，需要教師細心地揣摩產(chǎn)生問題的深層次原因，分清原因出自何處，然后對癥下藥，有的放矢，將體育教學中的心理健康教育落到實處。

二、結(jié)合存在心理問題學生的典型案例，探究處理方法

在第一個話題的基礎(chǔ)上，參與教師積極響應：對待體育課堂中上課態(tài)度不嚴肅，學生學習不認真、情緒不穩(wěn)定等心理問題的學生，體育教師應根據(jù)學生的不同行為表現(xiàn)，判斷出他們出現(xiàn)這些心理問題的原因所在，采取不同的心理干預手段，提高學生心理健康水平。如，對于個性特別張揚、自控力差的學生，教師可以采用讓他們承擔一部分組織指導任務(wù)的方式，使他們通過教會同學動作來釋放熱情，穩(wěn)定情緒。對于過于膽怯、不管有沒有難度都往后退縮的學生，體育教師要抓住這些學生身上的閃光點，大力表揚，讓學生慢慢積累自信，增強信心。

當然，要想使學生心理健康，教師必須具備很強的調(diào)控學生心理的能力，在教學實踐中，不斷積累解決學生心理問題的經(jīng)驗。同時，教師還要具備自我心理調(diào)控能力，不把自己生活中的負面情緒帶入課堂，傳染給學生。

三、豐富滲透心理健康教育的策略，拓寬滲透途徑

在體育教學中，要培養(yǎng)學生較好的自我控制能力、堅定的信心、勇敢頑強、果斷及堅韌剛毅的意志品質(zhì)和個性特征，教師就必須不斷豐富心理健康滲透的策略，拓寬滲透的途徑。

1.教師要積極參加教育學、心理學等方面的學習培訓和實踐活動，多途徑提高自身的理論素養(yǎng)，從而具備一定的處理和應對學生心理問題的能力。

2.不斷優(yōu)化課堂環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系。

3.通過課堂心理游戲、趣味活動操等環(huán)節(jié)的設(shè)置及創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生在運動體驗中樹立自信心，提高學習興趣。

4.改善體育課堂評價方式，通過自評、互評、師評等多元化的評價手段，引導學生端正學習態(tài)度，學會自我調(diào)控情緒、積極融入人際互動，培養(yǎng)學生良好的體育道德和堅強的意志品質(zhì)，從而提高自身的心理素養(yǎng)。

“健康的心理寓于健全的身體”，心理健康與社會適應是《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》的四個課程學習方面之一。本次研討在主持團隊精心準備的話題引領(lǐng)下，專家與參與研討的教師不同的觀點和思想進行碰撞，迸發(fā)出了許多“具備較高的學習和借鑒價值”的火花，真可謂高手在民間，專家出自草根！許多精辟見解值得大家回味。通過本次研討，體育教師充分認識到只有將體育教學與心理健康教育有機地結(jié)合在一起，整合課堂教學中各個要素，促進學生的身心健康發(fā)展和健全人格的形成，才能發(fā)揮體育教育的最佳功能，真正樹立“健康第一”的指導思想，才能更好地貫徹落實素質(zhì)教育并適應素質(zhì)教育的要求。

—辛啟坤（山東省青島市黃島區(qū)新世紀小學，266400）整理