宋海龍　劉濤

【摘 要】 為推動(dòng)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不斷優(yōu)化，采用文獻(xiàn)資料查詢、問(wèn)卷調(diào)查、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及邏輯分析等方法，在對(duì)部分航海類院校、航運(yùn)界用人單位、船員和體育專家進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析和研究水上專業(yè)體育課程設(shè)置需求。以現(xiàn)代課程理論為指導(dǎo)思想，結(jié)合航海院校水上專業(yè)特色，圍繞提高學(xué)生的生理機(jī)能、心理素質(zhì)、職業(yè)特點(diǎn)和適應(yīng)性，優(yōu)化體育課程設(shè)置，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性和實(shí)用性。

【關(guān)鍵詞】 航海院校；泰勒原理；課程編制；課程理論；課程設(shè)置

0 引 言

海員是一種直接從事航運(yùn)的特殊職業(yè)，具有艱苦性和風(fēng)險(xiǎn)性特點(diǎn)。海員不但要擁有強(qiáng)壯的體魄以適應(yīng)海上的工作環(huán)境，還要具備良好的心理穩(wěn)定性和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)合作精神。因此，航海院校應(yīng)結(jié)合本校專業(yè)特色及學(xué)生的具體情況優(yōu)化體育課程的設(shè)置，以此來(lái)推動(dòng)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式不斷優(yōu)化。尤其是應(yīng)依據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合航海專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)航海體育和健康課程體系的設(shè)置進(jìn)行重點(diǎn)探究和優(yōu)化，在探討體育課程設(shè)置中重點(diǎn)應(yīng)放在如何將與職業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和身體鍛煉方法合理地運(yùn)用到體育教學(xué)之中。在當(dāng)前素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想下，如何提高學(xué)生在生理、心理、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、實(shí)踐能力等素質(zhì)的全面發(fā)展，是航海體育教育發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)代航海職業(yè)特點(diǎn)需要的當(dāng)務(wù)之急。

根據(jù)研究需要和條件，選取上海海事大學(xué)2012級(jí)、2013級(jí)共218名航海類專業(yè)學(xué)生和參與航海體育教學(xué)的教師作為研究對(duì)象。同時(shí)調(diào)查大連海事大學(xué)、部分船員及航運(yùn)類用人單位，收集上海海事大學(xué)、大連海事大學(xué)和集美大學(xué)等3所學(xué)校的航海體育教學(xué)大綱。

根據(jù)本文的研究目的和內(nèi)容，通過(guò)查閱文獻(xiàn)，全面掌握航海院校水上專業(yè)體育教學(xué)的現(xiàn)狀和課程設(shè)置相關(guān)理論，同時(shí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。為保證問(wèn)卷的真實(shí)性和回收率，對(duì)學(xué)生、教師、船員、航運(yùn)界用人單位采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收方式。調(diào)查問(wèn)卷338份，回收338份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷312份，有效率92.3%。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，所得到的數(shù)據(jù)等資料進(jìn)行邏輯歸納和比較分析，結(jié)合文獻(xiàn)資料和訪談形成本研究的觀點(diǎn)。

1 水上專業(yè)體育課程的構(gòu)建

1.1 現(xiàn)代課程理論指引作用

針對(duì)如何確立教育的目標(biāo)，特別是如何確定教育目標(biāo)的來(lái)源，泰勒原理（見(jiàn)圖1）從以下3個(gè)方面對(duì)此作了具體的闡述：（1）對(duì)學(xué)生的研究；（2）對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究；（3）學(xué)科專家的建議。

以泰勒原理作為主要理論依據(jù)，探討和構(gòu)建航海院校水上專業(yè)的體育課程。通過(guò)對(duì)泰勒原理的解讀可知，要構(gòu)建航海院校水上專業(yè)的體育課程，首要任務(wù)是確立教育的目標(biāo)。教育目標(biāo)的確立，需從水上專業(yè)的學(xué)生、航運(yùn)界用人單位、體育學(xué)和相關(guān)教育學(xué)專家等3個(gè)方面入手，同時(shí)遵守《海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際公約》（《STCW 95公約》）。

（1）從學(xué)生角度分析，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，具有適應(yīng)航海職業(yè)特點(diǎn)要求的身心素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，加強(qiáng)人生觀、健康觀和終身體育觀的綜合教育，為體育終身化、健康理念終身化打下良好的基礎(chǔ)。

（2）從航運(yùn)界用人單位分析，學(xué)生個(gè)體的發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相互交織，學(xué)校教育的功能是通過(guò)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置并以社會(huì)為中介而實(shí)現(xiàn)的。用人單位對(duì)人才的需求在不斷變化，同時(shí)這些信息不斷反饋給教育機(jī)構(gòu)，課程編制者通過(guò)調(diào)整課程才能滿足社會(huì)需求的發(fā)展。

（3）從體育、教育專家分析，航海院校水上專業(yè)的體育課程作為一門(mén)特殊的學(xué)科，其結(jié)合了航海、教育、體育等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，因而在制訂課程時(shí)，應(yīng)保證航海體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性，同時(shí)也要制訂課程考核標(biāo)準(zhǔn)。

1.2 構(gòu)建原理

本文將課程編制定義為完成一項(xiàng)課程計(jì)劃的整個(gè)過(guò)程（見(jiàn)圖2）?；谡n程編制原理和上述原因，本文在構(gòu)建航海院校水上專業(yè)體育課程時(shí)，建立更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。

1.3 問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)和分析

從學(xué)生問(wèn)卷分析，救生教學(xué)課程排名第一，潛泳課程排名第二，游泳課程排名第三，滾輪和球類項(xiàng)目課程排名第四，體育理論排名末位。分析表明，航海院校水上專業(yè)的學(xué)生對(duì)專業(yè)特色及畢業(yè)去向具有一定的認(rèn)知，意識(shí)到救生、游泳、潛泳等基本技能在將來(lái)所從事工作中的重要性。由于極少數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握游泳技術(shù)，而大部分學(xué)生不會(huì)游泳，筆者認(rèn)為，在開(kāi)學(xué)之初，按照游泳能力分班教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的能力安排不同的授課內(nèi)容，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

從航運(yùn)界用人單位問(wèn)卷分析，游泳、救生、實(shí)用跳水課程排名第一，說(shuō)明企業(yè)單位將安全放在首位。通過(guò)調(diào)查和了解，在海上工作和生活中，最難克服的是暈船問(wèn)題，尤其是對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能及時(shí)適應(yīng)環(huán)境，對(duì)正常的工作造成影響。航海類水上專業(yè)的學(xué)生在大三或者大四期間，第一次上船實(shí)習(xí)結(jié)束以后，思想變化很大。最主要的原因在于抗眩暈?zāi)芰Σ睿谏?、工作環(huán)境、生理和心理等方面存在不適應(yīng)性。筆者認(rèn)為，在開(kāi)設(shè)課程時(shí)，尋找一些抗暈船的體育項(xiàng)目，像滾輪、操艇、浪木、聯(lián)合器械等課程可以提高學(xué)生一定的前庭器官適應(yīng)能力，迅速成為一名合格的船員。

從任課教師及專家問(wèn)卷分析，游泳、救生課程排名第一，說(shuō)明任課教師和專家也認(rèn)為這兩門(mén)課是航海院校水上專業(yè)體育教育的核心課程。從航海職業(yè)的角度看，體育教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)崗位需要的素質(zhì)機(jī)能（如抗暈?zāi)芰?、平衡能力、靈敏、上肢力量等）和體育實(shí)用技能（如游泳、潛泳、救生、自救等）。

從船員問(wèn)卷來(lái)分析，他們對(duì)航海院校水上專業(yè)體育各項(xiàng)課程設(shè)置百分比差異不是很大，對(duì)體育理論課程選擇卻達(dá)到了100%。船員平時(shí)主要在健身房鍛煉身體，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，需要科學(xué)的健身方法。因此，在體育理論課程中應(yīng)從健身機(jī)能評(píng)價(jià)出發(fā)，傳授運(yùn)動(dòng)健身知識(shí)，使船員能夠自主制訂健身計(jì)劃、身體力行，主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和提高健康水平的目的，使運(yùn)動(dòng)健身成為船上生活中不可或缺的一部分。

2 現(xiàn)有國(guó)內(nèi)航海院校水上專業(yè)體育 課程教學(xué)大綱的研究比較

從上海海事大學(xué)、大連海事大學(xué)和集美大學(xué)等3所學(xué)校的航海水上專業(yè)體育課教學(xué)大綱（見(jiàn)表1）看，各個(gè)學(xué)校都有自己的特色和重點(diǎn)，對(duì)水上專業(yè)體育教學(xué)都非常重視。

（1）大連海事大學(xué)更突出游泳課的教學(xué)。無(wú)論在時(shí)間上，還是在教學(xué)內(nèi)容上，游泳課程都占有絕對(duì)的比重。同時(shí)在考核方面，也最為嚴(yán)格，以蛙泳慢游1 000 m為考核標(biāo)準(zhǔn)。

（2）集美大學(xué)在水上訓(xùn)練內(nèi)容安排上較為豐富，增設(shè)了操艇訓(xùn)練，實(shí)用性較強(qiáng)，非常重視學(xué)生的專項(xiàng)訓(xùn)練和全面發(fā)展。

（3）雖然上海海事大學(xué)對(duì)水上專業(yè)的學(xué)生設(shè)置游泳學(xué)分的要求（達(dá)標(biāo)500 m），但在適應(yīng)水的能力及水上自救能力方面有待提高。海上專項(xiàng)訓(xùn)練是上海海事大學(xué)體育教學(xué)每堂課的必要內(nèi)容，同時(shí)還有翻梯、滾輪、聯(lián)合器械等專項(xiàng)訓(xùn)練。

三所航海院校體育課程都將游泳課程放在重要的地位，這與學(xué)校的專業(yè)特色相關(guān)。上海海事大學(xué)和集美大學(xué)除了游泳教學(xué)外，還開(kāi)展多個(gè)體育項(xiàng)目，分成籃球、排球、足球、乒乓球、健美、散打等不同項(xiàng)目，設(shè)立各個(gè)選項(xiàng)班。

由于航海體育課專項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練中的一些項(xiàng)目存在一定的危險(xiǎn)性，部分教師從安全考慮，將其取消或者減少教學(xué)課時(shí)。筆者認(rèn)為，只有在訓(xùn)練中確實(shí)加強(qiáng)安全意識(shí)，掌握好科學(xué)訓(xùn)練方法，體育鍛煉才能促進(jìn)身體健康；否則就會(huì)對(duì)身體造成傷害。堅(jiān)持將航海專項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練列入教學(xué)中是十分必要的。

3 建 議

（1）我國(guó)高等航海教育的培養(yǎng)目標(biāo)是確保培養(yǎng)符合國(guó)家教育方針和國(guó)際國(guó)內(nèi)相關(guān)法規(guī)、并具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的高級(jí)航海人才。航海院校水上專業(yè)體育課程設(shè)置的目標(biāo)，既要學(xué)生掌握適應(yīng)未來(lái)航海職業(yè)需要的身體素質(zhì)和體育實(shí)用技能，又要體現(xiàn)體育對(duì)心理素質(zhì)的促進(jìn)作用。

（2）航海院校水上專業(yè)體育課程的編制應(yīng)當(dāng)遵循教育學(xué)原理。航海體育課程編制作為一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的研究和發(fā)展過(guò)程，須通過(guò)對(duì)學(xué)生的研究、對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究和學(xué)科專家的建議等多方面的協(xié)同配合。

（3）根據(jù)上海海事大學(xué)、大連海事大學(xué)和集美大學(xué)等3所學(xué)校的航海水上專業(yè)體育課程設(shè)置，各個(gè)學(xué)校都有自己的特色和重點(diǎn)，對(duì)游泳教學(xué)都非常重視和認(rèn)真。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生游泳技能程度，采取分班教學(xué)。航海體育課專項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練中的一些項(xiàng)目雖有一定的危險(xiǎn)性，但應(yīng)堅(jiān)持將其列入教學(xué)中。

4 結(jié) 語(yǔ)

本文通過(guò)航海院校水上專業(yè)體育課程需求的調(diào)查、研究和分析，圍繞提高學(xué)生的生理機(jī)能、心理素質(zhì)及適應(yīng)性等方面優(yōu)化體育課程設(shè)置。新的體育課程設(shè)置將航海體育教學(xué)與航海專業(yè)更加緊密地結(jié)合，更好適應(yīng)航運(yùn)業(yè)的迅猛發(fā)展給航海體育教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱飛.航海類專業(yè)大學(xué)生游泳教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[J].科學(xué)教育論壇，2005（20）：147.